定边县第三小学备课教案语文

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1、定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：杨氏之子二、学习目标： 1、会写6个生字，会认3个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。三、教学过程预习检测(5分钟) 1、读课题理解题目意思。 2、借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应 阅读感悟 （5分钟） 1、读准停顿、读通课文。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/

2、不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 2、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？合作探究 （20分钟） 1、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？ 2、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？ 3、文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？ （1）用课文中的语言说说他聪明在何处？_(2) 用自己的话说说他聪明在何处？_ 4、启发思考，领悟幽默。这是故事中的重点部分在于：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨

3、，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？_备课内容自主调整备课内容自主调整 巩固提升 （5分钟）1、选择正确的读音，打“”。梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。为（wiwi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yngyng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qnqng）。”2、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（） (2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（） (3) 儿应声答曰：“

4、未闻孔雀是夫子家禽。”（ ） 3、将这个故事讲给小伙伴听。4、翻译下列句子：（1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。(3)温故而知新。 (4)学而时习之。拓展延伸（5分钟） 1、背诵课文。 2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。作业设计： 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、阅读世说新语中的其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里？ 3、收集整理一些生活中关于语言精妙的例子。板书设计 杨氏之子 杨氏子 杨梅 孔君平 孔雀 甚聪惠 教学反思定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 201

5、3 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：晏子使楚二、学习目标： 1、我会自学本课的生字。 2、通过朗读晏子和楚王的对话，体会晏子的品质和爱国精神。三、教学过程预习检测(5分钟) 1、我会默写 w r qi fn gn j b rn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我会理解 大夫： 侮辱： 面不改色：阅读感悟 （5分钟） 1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？ 2、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？ 3为什么楚王不敢不尊敬晏子了？ 4、课文的开头、中间和结尾有什么联系？合作探究 （20分钟） 一、晏子和楚王之间的第一回合较量 1、晏子面对楚王的侮辱，是如何反驳的？ 2、你认

6、为晏子反驳的话中哪一句最厉害 ？ 作业设计： 解释以下虚词意义用法。1楚王闻之之： 2何以也以：3缚者曷为者也曷： 4齐人固善盗乎固：5人楚则盗则：板书设计教学反思3、晏子面对楚王的侮辱，他会用什么态度对接待的人说这番话呢？二 晏子和楚王之间的第二回合较量 1、 你认为晏子的回答哪句最巧妙？ 2、 理解句子“访问上等的国家，就派上等的人物；访问下等的国家，就派下等的人去。我是最不中用的，所以派到这儿来了。” 这句话妙在哪? 三、晏子和楚王之间的第三回合较量 1、晏子的话是什么意思? 2、“淮淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在

7、齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。” 1）水土不同怎么理解？ 2）这段话隐含了什么意思？巩固提升 （5分钟）一、在括号内写上与“叫”意思相近的词。 1、我原来想取笑大夫，没想到反（ ）大夫取笑了。 2、访问上等的国家，就（ ）上等人去。 3、既然有这么多人，为什么（ ）你来呢？ 4、楚王只好（ ）大开城门，迎接晏子 二、我能说说在我心中晏子是一个怎么样的人。拓展延伸（5分钟） 我能和小组成员一起分角色朗读课文。 定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备

8、课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：12半截蜡烛2、 学习目标： 1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 2、正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。 3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。三、教学过程预习检测(5分钟) 1、联系上下文解释词语 无奈： 讨厌： 不耐烦： 若无其事： 纯洁： 厉声： 阅读感悟 （5分钟）伯诺德夫人一家人在危急关头是 怎样和敌人周旋的？进入活动一的学习。 1认真研读3-7自然段，想象伯诺德 夫人一家人在危急关头是怎样和敌人 周旋的。 2组内讨论：如果把这个故事编成课 本剧该怎么演？ 这一场

9、戏的中心人物是谁？该怎 样演好这一角色？找出表示中心人物 动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。 3全班交流表演要领，推选代表分角色演一演。 4. 评议，给表演出色的演员和小组加 分。合作探究 （20分钟） 一、认真读课文，根据提示思考：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？ 1、当 时，伯纳德夫人 （怎么做） （结果怎样） 2、当 时，大儿子杰克 （怎么做） （结果怎样） 3、当 时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样） 二、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？巩固提升 1写出下列词语的反义词。猛烈（）昏暗

10、（）严肃（）显眼（）安全（）粗暴（）放心（）若无其事（） 2我最欣赏剧本中 的语言，因为 拓展延伸（5分钟） 1学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。 2想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。作业设计：板书设计教学反思 自主调整自主调整定边县第三小学备课教案备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：打电话二、学习目标： 1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。三、教学过程预习检测(5分钟)

11、 1、用一个字来表示时间。（1）十五分钟叫（）（2）十二小时叫（）（3）七天叫（）（4）十天叫（）（5）三个月叫（）（6）十二个月叫（） 2、连线题。 经济学家说时间就是胜利 军事家说时间就是粮食 医学家说时间就是知识 科学家说时间就是金钱 农民说时间就是生命 对学生而言时间就是创造与发明阅读感悟 （5分钟） 选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。 （1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。 （2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。 （3）语言情境三：有两个小朋友

12、常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。 （4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。合作探究 （20分钟） 自学课本，打电话的方案合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？（用表示老师，用表示学生，用表示打电话给谁，并标明第几分钟） （1） 请在下方画出示意图。 （2）你的方案通知完所有学生一共要多少时间？还有更快的方案吗？合作探究 （1） 请同学们在小组内说一说自己的通知方案。 （2）小组合作，并总结出本组成员认为最省时的通知方案，共需要（ ）分钟。 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟

13、娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整巩固提升 （5分钟） 1、相声是（ ）的艺术，也是（ ）的艺术，运用（ ）的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有（ ）、（ ）的功能。按照演员人数多少，可分为三种：（ ）、（ ）、（ ）。拓展延伸（5分钟） 2、体会省略号的用法，填序号。A、 说话断断续续。B、引文的省略。C、列举的省略。 （1）她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”（ ） （2）在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！（ ） （3）“我对不起大家，我没有完成任务。”（ ）

14、 （4）可是.太太.我不知道.你一定是认错了。 （ ）作业设计： 学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。自由组合，学说相声。板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：回顾 拓展三二、学习目标： 1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。 2、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。 3、让学生积

15、累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。三、教学过程预习检测(5分钟)我的舞台我来秀 1、 我要分角色朗读小林和小东的对话。 2、听了这段对话，我想说些 畅所欲言，说出自己的感受。 3、我要说出我自己读了这个单元课文的感受 4、把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。 阅读感悟 （5分钟）1我要自由读对联。 2我要把喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征） 4鼓励学生背诵喜欢的对联。 5交流课前搜集的对联。 6有兴趣的同学可以课后练习写对联。合作探究 （20分钟） 1小组交流。学生在小组内表演，组员给予意见。 2.全班交流

16、。小组推荐组员上台展示。 巩固提升 （5分钟） 让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。拓展延伸（5分钟） 我要自己写一副对联 。教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：再见了，亲人二、学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3、会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文

17、重点句子的含义。三、教学过程预习检测(5分钟)1、 搜集抗美援朝战争，魏巍的资料。 2、 默读课文，初读边圈画生字新词，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或联系上下文理解新词意思。然后与小组成员合作交流识记理解生字词的方法，扫清文字障碍。 A我会读： 硝烟 雪中送炭 歌谣 跺脚 崎岖 噩耗 封锁 暂时 打糕 情谊 混进 争吵 大嫂 阻击战 捣米谣 侦察员 找出易读错的字并用下列句式说话 ：我认为 字应当认读 ，容易错读成 。 我认为 字应当认读 ，容易错读成 。 阅读感悟 （5分钟） 3. 朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点），再和同学交流。如，从句式看，每段结尾都是反问

18、句。4. 反复品读，读出感情，体会中朝两国人民之间的深厚情谊。巩固提升 （5分钟） （一）我会写 ho yu yi g yo d so zn sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )Xio yn zhn yi ln zi fng su( ) ( ) ( ) ( )（二）我概括：从课文的那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民的那种不是亲人胜似亲人情谊，用简要的语言写下来（三）我会改：把下列句子改成陈述句。1这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 3您说，这笔山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？ 1、从课文哪些事情中可以感

19、受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人? 2、文中哪些地方让你感动，用“”画出来，说说你的体会。 3、我阅读： 再见了亲人一课，分别叙述了（ ）同朝鲜（ ）、（ ）、（ ）、告别的情景，表达了志愿军战士对（ ）的深情。 再见了，（ ）！再见了（ ）！ 列车呀，请慢一点儿开，让（ ），让（ ） 。从这些语句中，我体会到（ ）。 4列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？ 合作探究 （20分钟） 1课文选取了哪几个亲人做为代表向她们告别？2课文中讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？（1）大娘：（2）小金花：（3）大嫂：拓展延伸（5分钟） 我阅读：1、再见了亲人一课，分别叙述了同

20、朝鲜 _告别的情景，表达了志愿军战士对_ 的深情。2、再见了_！再见了_ ！列车呀，请慢一点儿开，让_让 _。从这些语句中，我体会到 _。 作业设计： 一、选词填空。热忱 热诚 热心 热情1.王老师来家访，爸爸（ ）地接待她。2.白求恩对工作满腔（ ），一直保持极端负责的精神。3.于老师退休了，一直（ ）参与校外教育工作。二、填空在朝鲜战场上，_（谁）为了_（谁）浴血奋战，_（谁）为了_（谁）也付出了很高的代价。两国人民用_凝成了_的情谊，因此两国人民不是胜似_。板书设计 再见了 亲人大娘 送打糕昏倒 救伤员失孙 定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟

21、 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：金色的鱼钩二、学习目标： 1、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3、认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。4、体会红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。三、教学过程预习检测(5分钟) 一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。誉（） 版（ ） 慎（ ） 豪（ ）誊（ ） 板（ ）镇（ ）毫（ ）二、我能快速地写出下列词语的近义词。

22、糟糕（ ） 慈祥（ ）湿润（ ）鼓励（ ）兴奋（ ）垂头丧气（ ）阅读感悟 （5分钟） 1、学生快速读课文，提出自读要求：用比较快的速度默读课文，注意入眼看得快,入脑想得快。 a、思考：课文主要讲了一件什么事？ b、把自己感受最深的地方有感情的多读几遍。 c、课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？可是作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 2、班级交流。合作探究 （20分钟）1、当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？指导员的意思是什么？2、课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤

23、务员”的呢？3、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？4、这是一位怎么样的老班长？5、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 巩固提升 （5分钟） 1、出示最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。 （一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以，课文以“金色的鱼钩”为题。） 备课内容自主调整备课内容自主调整 2、指导有感情地朗读最后一句话。拓展延伸（5分钟）1、课文为什么以“金色的鱼钩”为题？作业设计：

24、 一、给下面的句子加上恰当的关联词语。1、（）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他老班长。2、这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。老班长对小梁说：你（）知道了，（）不要再告诉别人了。4、指导员对老班长说：（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。5、（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。板书设计 金色的鱼钩三个病号饥饿喝上难过不吃咽下走出威胁鱼汤激动鱼汤鱼汤草地老班长合不喜出语重皱起皱纹壮烈拢眼望外心长眉头舒展牺牲忠于革命、舍己为人 教学反思 定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 201

25、3 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：桥二、学习目标： 1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。三、教学过程预习检测(5分钟) 1、读拼音写词语。po xio fn kun fn s xin tn（ ） （ ） （ ） （ ）2、按课文内容补充词语。（ ）的野马 （ ）地喊 （ ）的脸（ ）的人们 沙哑地（ ） 痛苦地（ ）阅读感悟 （5分钟） 1、如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄

26、的木桥，会是怎么的结果？2、在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。3、老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？4、这是一位怎样的老汉？课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？5、课文在表达方式上有什么特别的地方？合作探究 （20分钟） 1、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”在这里“发抖”是指木桥 “呻吟”是指木桥 2、“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她丈夫和她儿子。”这句话中，“丈夫”指的是 ，“儿子”指的是 课文最后才交代老汉和小伙子的关系

27、，这样写写的好处是 3、你认为文中的“老汉”是个怎样的人？ 巩固提升 （5分钟） 细读课文，解决问题。1、用“”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？2、下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ）（2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（ ）（3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）（4）、他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（ ）（5）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（ ）备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟） 默读最后四个自然段（2427）这篇课文的结尾，你读懂了吗？老汉和

28、小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。作业设计： 写一篇读后感。板书设计 教学反思定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：梦想的力量 二、学习目标： 1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、认识6个生字。三、教学过程预习检测(5分钟) 1、给下面加点汉字选择正确的读音。水泵（bng bng） 筹款（chu c

29、hu） 吭声（kng hng） 颠簸（din dn）2、根据课文内容填空。瑞恩通过 ，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过 得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示要 ，因为他要实现 的梦想是不可动摇的。阅读感悟 （5分钟） 1、自学生字，读通课文。2、课文写了谁的梦想，一个什么样的梦想？ 3、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？ 合作探究 （20分钟） 1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2、是什么使瑞恩的梦想成真？ 3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？ 4、你还认为“梦想的力量”大在哪里？ 5、结合我国一些省大旱，谈谈自己应当如何用

30、水。巩固提升 1、给下面加点汉字选择正确的读音。水泵（bng bng） 筹款（chu chu） 吭声（kng hng） 颠簸（din dn）2、根据课文内容填空。瑞恩通过 ，挣到了第一次募捐的70美元；第二次的2000美元是经过 得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示要 ，因为他要实现 的梦想是不可动摇的。备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟） 读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？ 作业设计：板书设计教学反思 定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 郑娟娟 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪 2013 年 12 月备课内容自主调整备课

31、内容自主调整一、课题：回顾 拓展四二、学习目标：1. 走进交流平台，交流课内外令人感动的人和事。在交流中受到启示。 2. 学习“日积月累”积累运用成语。3.学习“成语故事”程门立雪， 理解成语意思。三、教学过程预习检测(5分钟) 复习巩固词语。阅读感悟 （5分钟） 一、朗读对话，畅谈发现。 1. 自由读对话，想想你们从对话中发现了什么。 2. 从本单元课文中，找到作者表达思想感情的句子，体会不同的表达方式。 3.表达感情方式有哪些：比如，直接抒发感情， 合作探究 （20分钟） 日积月累。 自由读日积月累把词语归类。 1. 形容和平时代精神的成语： 2. 形容战争时代精神的成语：3. 形容坚强意志的成语： 4. 相容思想境界方面的成语：. 品读“程门立雪” 1.初读故事，思考文章讲了一件什么事？ 2.小组讨论，想象一下，当程颐醒来后看见门外的两位“雪人”是会谁什么呢？ 巩固提升 （5分钟） 说说“程门立雪”的寓意，多用来赞扬什么精神呢？ 拓展延伸（5分钟） 说说在班级中有没有类似的“程门立雪”现象。举例说明。