甘肃英语论文1可用也

《甘肃英语论文1可用也》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃英语论文1可用也（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、培养小学生英语语感的心得体会 内容摘要：学生英语语感的强弱对英语学习成绩的提高有着重要的影响。强者，学生成绩容易提高，学习英语有兴趣；弱者，学生成绩进步慢，对英语学习索然无味。那么，如何培养小学生的英语语感呢？本文从“课前课后多听纯正、地道的英语录音”等多个方面进行阐述。有一定的现实意义和借鉴意义。 关键词：小学英语 培养语感 心得体会所谓语感，指的是人对语言的感知和感悟能力。语感的产生来自于人们大量的语言交流活动或实际运用，不能由教师主观给予、不能通过灌输的途径来取得或加强，更不能强加、移植或“粘贴”；只能在日常的教学活动中慢慢地训练培养学生的语感，教育学生养成良好的语言习惯。语感作为人对语

2、言的感知和感悟能力，它的特征是直觉性的，一般不需要以理性思维来作中介，也不能通过理性思维就能敏锐地识别语言的内涵、情味、正误和优劣。正如郭沫若先生所说的“如水入口，冷暖自知”。学生一旦有了较强的语感能力，在英语的听、说、读、写中，才能应对如流，左右逢源，直觉思维能力也就因之而会有显著的提高。这是对学生进行英语素质教育的呼唤，也是培养学生创造性思维的关键。那么，如何培养小学生的英语语感呢？笔者从事小学英语教学多年，在实践中有如下的心得体会： 一、课前课后多听纯正、地道的英语录音。根据语言的习得理论，孩子在学会说某种语言之前，都要经过一到两年时间的纯听来积累原始的语言材料，最后才能学会某种语言。听

3、与读在学生刚刚接触英语时是非常重要的。在开始接触英语时，教师要让学生多听，在多听中积累语言材料。特别是多听纯正、地道的英美人士的录音。在所听的材料中，要充分利用教材所配备的录音带和听力材料，这才能确保让纯正、地道的用语先入为主。但光听不说也不行。当学生有了一定量的听的积累后，就应让学生尽量地模仿所听材料中的语言去练习。模仿是学会说的前提。课堂上可请学生当堂模仿，两人一组，生生进行合作，互相练习，取长补短。课后还可布置学生适当的家庭录音作业，第二天让学生把它带到课堂上来，由教师选择部分录音作业当堂播放，发现好的，及时表扬、肯定；发现不足的，也及时予以指正。 二、创设学习英语的环境和氛围。在英语课

4、堂上，教师要尽量使用英语进行教学，以减少学生对母语的依赖性。教师的“教”和学生的“学”，都尽量不用以母语为中介的翻译方法，即使有时用了，也应该注意将英语和母语进行必要的分析对比。教师应给出一些包含该词、或该句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解；所给出的语境应该尽力和该词、该句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的。这样既可以帮助学生加深理解和巩固词或句的意义，又能加大语言实践的量度或范围，有助于培养学生运用英语语言思维的习惯。课堂教学是英语学习的主要阵地。但单靠课堂来学好英语，还是不够的，还要有一个良好的英语学习氛围和环境。正常的幼儿在一定环境的熏陶下都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重

5、，语调的高低，这就有力地说明了语境对语感培养的重要作用。所以，学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有一个良好的环境和氛围，教师应多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语，可用英汉两种语言来书写，学校的英语墙报、英语节目、英语角等，也应如此，同时学校或班级都应尽其能力多举办一些英语竞赛、英语表演等活动，以帮助学生更好地学习英语。 三、营造民主型的课堂教学氛围。课堂教学可直接影响学生英语学习的质量。在英语教学中，只有充分发挥学生的主体作用，才能促使学生语感的萌发。发挥学生主体作用的方法有：（一）改变课形，摒弃传统的英语教法。改变以教师讲授为主,的满堂灌、填鸭式教学模式，代之以教师

6、为主导、学生为主体、师生互动、平等交流、共同学习和共同探究的新型课堂教学。即改一花独放为百花齐放，改一言定音为百家争鸣。 （二）培养学生学习兴趣，调动学生听说英语的积极性。古代教育家孔子说：“知之者不如好之；好之者不如乐之者”。教师要上好课，就应该在培养学生的学习兴趣上下功夫。教师要根据不同的教学内容善于发现学生的兴趣点，及时设趣、激趣、导趣。比如：在教学Asking the way第三部分时，我根据课文内容设计了如下兴趣切入点：1.出示一张自己小镇的地图和一张市中心人民路的地图 ；2.Cen you tell me the way to the middle schoOl/the shopp

7、ing centre?3.How can I get there?这些问题一提出，马上就抓住了同学们生活中所熟悉的东西和兴趣点，为学生学习该课文作了很好的铺垫工作，直到极大的推动作用。（三）提供说英语的安全感，诱发学生的成功感。教师要放下师道尊严，教学不要居高临下，要学会当学生的大朋友，这就为学生的英语学习提供了宽松、民主的学习氛围。尤其要为学生提供说英语的安全感。学生开口说英语时，老师切忌一开始就对他们挑错。相反，要诚心诚意地表扬和欣赏他们。要用放大镜去找出他们的闪光点。及时满足他们对成功的渴望感，让他们真正体验成功的欢乐。当然，纠正学生错误也是十分必要的，但要适时，还要采用适当的方法。 四、教育学生善于积累，积极拓展阅读面。学习母语，需要背诵大量的古代贤文和现代美文，所谓“读书百遍，其义自现”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会呤”“读书破万巻，下笔如有神”。现代语言的学习经验告诉我们，大量语言的输入能为后来语言的输出夯实坚实的基础。所以学习英语，也应要求学生大量而广泛地阅读一些优秀的英语美文，这才能从阅读中积累一些实用的英语知识。同时，还要注意教会学生一些阅读方法：一要养成记笔记的好习惯，随时记录一些有用的词、短语、精彩句子，并经常翻阅、背诵、默写，还要多加模仿和运用，使优美的词和各种优美的表达方式牢记心中。4