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1、让爱的琴弦奏响在每一个角落 以前有幸读到了史铁生写过的一篇文章命若琴弦倍受感动，故事里老瞎子师傅对小瞎子徒弟的爱让人催泪，那张无字的药方就是爱的延续，那把时刻跟着自己的三弦就是生命的绝唱，他成为了小瞎子活下去的理由。从这个故事中我懂得了很多，有爱才有生命的延续。对于一个小学班主任教师来说，对学生的爱虽然不能做到轰轰烈烈，但是在点点滴滴的小事中要处处留心渗透爱，让学生感受到爱，这样班集体才会有活力，有生命，孩子们才能会有积极的心态去对待生命让爱延续！为此经过二十多年的一线工作我有了一些感悟。 一、练好内功,树立威信,以情感人 班主任的内功就是要在热爱教育事业,热爱学生的前提下,掌握渊博的知识,具
2、有崇高的人格和深受学生欢迎的民主的、科学的工作方法。练好内功对班主任来说是非常重要的。俗话说：榜样的力量是无穷的。一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师,无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑,会引起学生发自内心的爱戴,学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导,进而在行动上拥护和加以效仿。 练好内功的关键是班主任要做到一专多能,既要精通自己所教授的专业知识,又要广泛涉猎各方面的知识,同时还要增强自身的道德品质的修养,做到品行端正,严于律己、宽以待人、大公无私、光明磊落,从而使学生从心里佩服老师的才华和人品,愿意与老师亲近,建立起良好的师生关系。我们很难想象一个品行不端、自私自利、不学无术
3、的教师能在学生中享有真正的威信。 二、言传身教,以身作则 教师是学生的榜样。教师时时、事事做学生表率,是教育学生、培养良好班集体的关键,是最行之有效的方法。教师的仪表,言谈举止、讲课的风度、自身的修养等,都会对学生产生最直接的影响,也决定着教育效果。学生只有看到优秀品德在自己的教师身上活生生地体现出来,才会信服,才能激发他们出自内心的对“真”、“善”、“美”的追求。所以教师要自觉地,时时审慎自己的言行,用自己无声的行动,示范的行为,去影响学生,带动学生,吸引学生。记得有一次学校要求大扫除，各个班级都接到了擦楼道玻璃的任务，卫生委员在给大家分工时，看到接到擦玻璃任务的同学满脸的为难的样子，我说：
4、“把老师也分到那组吧，他们的任务的确艰巨！” 这种不情愿的局面很快出现了转机，学生的情绪一下子高涨了起来。我和这几个擦玻璃的同学说说笑笑的把任务完成了，其他同学哪敢怠慢，劳动的热情真是一石激起千层浪啊，那叫一个高！ ，我们顺利高效的完成了任务，得到了学校的表扬！我想这就是身教重于言教的真谛吧！ 三、让学生学会关心学会爱 1、我要求学生“懂得回报”。一次主题班会“给谁过生日”,我问了30多位同学,他们父母的生日在哪一天?竟无一人知道,又问他们自己的生日在哪一天?他们都记得清清楚楚。我又问他们谁为父母过过生日,也无一人。我告诉他们在日本,孩子们把自己的生日称为“母难日”,过生日请母亲吃饭,向母亲鞠
5、躬。因为我要求学生“懂得回报”并从身边做起,从小事做起：有事晚归,给家里打个电话,免得家人牵挂;父母过生日,送张贺卡;教师节,不忘对老师说声“节日快乐”。 2、在家里给予孩子参与劳动的机会和岗位。现在很多父母包办孩子的一切,家务活根本不让孩子插手,久而久之,孩子不干活就不会对这个家表示关心,会变得自私冷漠,为此,我说服了很多家长,恳请家长让学生在家里有固定的事情做,并要求负责到底,有利于他们了解生活,了解父母,这样不但培养了同学们的责任感,而且还让他们学会关心,学会爱。3、每周班会上,要求每一位同学讲一件在这个星期中回报亲人所做的事,有的同学讲给父母捶背;有的同学给家里人做饭,有的帮父母洗衣服
6、;有的讲遇见老师问声“好”等等随着时间的推移,我发现同学们学会了关心,学会了爱,他们爱父母兄弟姐妹,爱老师同学,爱学校,爱祖国。4、要求学生做到的自己首先要做到。我教过的一个班，被其他老师反映见面不打招呼，低头而过，为此我经过认真观察体验，还真是这样，就是早上我因为来的早，总是在电脑旁忙着自己的事，孩子们进来和我打招呼，有时我都没有听见，久而久之孩子们就不再问好了，这都是赖我啊，没有重视！在以后的日子里我每天在教室里迎接大家，学生问好，我就礼貌回之，学生不问，我就主动摸着他的头微笑地说：“雅雅早上好！”孩子不好意思的说：“老师早上好。”这样的情景在我们班坚持了一个多月。效果真是出奇的好！“学校
7、无小事处处是教育” 这句话我真是深有体会了。有时候教师的“主动弯腰”要比反复的说教更能达到事半功倍的效果！ 四、无声艺术指导下的德育教育 作为班主任,我们的德育对象是一群正在青春发育期的中学生,他们好奇、敏感、浮躁,任性且最厌恶唠叨,如果我们在其耳边喋喋不休,他们不但不能接受,反而反感,甚至产生抵触情绪。针对学生的这种心理特征,我适时使用无声技巧。所谓“无声胜有声”。在工作中,我们往往会遇到这样一种情况:一个学生正在课堂上小声说话或在做与课堂无关的事情,教师突然停下正在进行的授课,让全班都保持沉默,那么学生会立即感受出一种异样,停止说话或停止正在做的小动作。这便是无声艺术的自觉运用。这样不仅可
8、以避免和学生的冲突,节约课堂时间,而且还可以发挥出教育的最佳效果。眼睛是心灵的窗口,在无声的同时,运用眼神暗示可以表达出各种用语言所无法表达出的焦虑、关切、怜爱、责备、激励等多种情绪。有一天吃过早饭,我去教室查看学生,看到有两个调皮学生为小事打架,双方互不相让,怒气冲冲,我默不作声,只是用眼睛失望地看了他们一眼,然后弯下腰来捡他们的书,我捡的非常认真, 也非常专注,每捡一本都拍打上面的尘土,就如同爱我自己的书一样,时间在无声中悄然过去,两名学生终于被我的举动所感动。他们噙着眼泪也弯下腰捡了起来, 并小声说:“老师,对不起,我们错了。”再一次我什么也没说,又用眼睛赞许地看了他们一眼。风波就这样过去了。后来,他们再也没有犯过类似的错误。总之,不管是用什么方法,都是德育工作者特意设置的一种宁静肃穆的氛围,使用的各种方法,以期让学生感受到一种震动,从而收到预期效果。教师要时刻绷紧教育的琴弦，用自己的爱奏响班级管理的乐章！让我们的爱深深扎根在每一个学生心中，让爱延续！
让爱的琴弦奏响在每一个角落
