现代教育技术(第二章第四节计算机媒体)PPT课件

《现代教育技术(第二章第四节计算机媒体)PPT课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育技术(第二章第四节计算机媒体)PPT课件（45页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2021/8/311计计算算机机媒媒体体2.1.42021/8/312一、计算机系统的组成一、计算机系统的组成运算器运算器随机存储器（随机存储器（RAM）只读存储器（只读存储器（ROM）硬件系统硬件系统软件系统软件系统控制器控制器存储器存储器输入设备输入设备输出设备输出设备系统软件系统软件应用软件应用软件中央处理器（中央处理器（CPU）外存储器外存储器内存储器内存储器主机主机外设外设2021/8/313运运算算器器输输入入设设备备输输出出设设备备存存储储器器控控制制器器程序请求命令状态命令命令请求地址指令数据结果结果数字计算机的简单框图计算机硬件系统2021/8/314光盘的类型光盘的类型只读

2、型光盘只读型光盘如如CD-ROM、CD DA、VCD、DVD 刻录盘刻录盘如如CD-R（CD Recordable) 可写光盘可写光盘 CD-RW(CD ReWritable) 可擦写光盘可擦写光盘2021/8/3151.从刻录后能否擦除角度可分为两类：从刻录后能否擦除角度可分为两类： 可写光盘（可写光盘（CD-R， DVD-R ， DVD+R等）等） 多次擦写盘（多次擦写盘（CD-RW，DVD-RW，DVD+RW等）等）2.从容量角度划分：从容量角度划分： CD-R（700MB） DVD-R DVD+R （4.7GB） DVD+R DL(8.4G)等等3.从功能角度分类：从功能角度分类： 数

3、据盘（可以用来刻录各种数据）数据盘（可以用来刻录各种数据） CD音乐盘音乐盘 VCD视频盘视频盘 DVD视频盘视频盘 操作系统光盘和各种应用系统光盘等操作系统光盘和各种应用系统光盘等 刻录盘分类刻录盘分类2021/8/316二、计算机多媒体系统2021/8/317多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之和游戏机等技术融为一体，形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片

4、、文字、声音、动画等多种加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化，改变方式输出，实现输入输出方式的多元化，改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计算机开始能说会唱起来。算机开始能说会唱起来。1984年，苹果公司推年，苹果公司推出第一台多媒体计算机时，人们并不在意，现出第一台多媒体计算机时，人们并不在意，现在世界各地举行的大大小小的计算机展览会上，在世界各地举行的大大小小的计算机展览会上，多媒体总是最受宠的多媒体总是最受宠的公主公主。 2021/8/318多媒体技术有两个显著特点：首先是它多媒体技术有两个显著特点：首先

5、是它的综合性，它将计算机、声像、通信技的综合性，它将计算机、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合；其次是充分的互动性，它性能大综合；其次是充分的互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。人机相互交流是多媒体最大的特点。 2021/8/319声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的

6、声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中音、图像与图

7、形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。 2021/8/3110在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可计算机和

8、通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的形式以将自然界和人类社会原始信息存在的形式数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体统的计算机只能够处理单媒体“文文”，电视，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，系统。通过电视，我们只能单向被动地接受

9、信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。 2021/8/3111所谓多媒体，是指能够同时采集、处所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。画和活动影像等。 2021/8/31122、计算机

10、多媒体系统特点：、计算机多媒体系统特点：整合性整合性交互性交互性控制性控制性2021/8/3113二、计算机教学课件的类型二、计算机教学课件的类型u课堂演示型课堂演示型u模拟实验型模拟实验型u教学游戏型教学游戏型u发现学习型发现学习型u问题求解型问题求解型u联系训练型联系训练型u辅助指导型辅助指导型2021/8/3114计算机多媒体系统教学特点2021/8/31153、多媒体计算机系统的组成结构多媒体应用软件第八层软件系统多媒体创作软件第七层多媒体数据处理软件第六层多媒体操作系统第五层多媒体驱动软件第四层多媒体输入/输出控制卡及接口第三层硬件系统多媒体计算机硬件第二层多媒体外围设备第一层202

11、1/8/3116多媒体计算机硬件系统多媒体计算机硬件系统多媒体计算机多媒体计算机视频卡视频卡显示器显示器摄像机摄像机投影机投影机电视机电视机录像机录像机VCD键盘鼠标键盘鼠标DVD数码相机数码相机扫描仪扫描仪光笔、触摸屏光笔、触摸屏磁存储器磁存储器光盘驱动器光盘驱动器调制解调器调制解调器耳机、耳机、扬声器扬声器话筒话筒CD唱盘唱盘MIDI录音机录音机音频卡音频卡打印机打印机绘图仪绘图仪网络卡网络卡2021/8/3117多媒体软件系统多媒体应用多媒体创作软件 多媒体应用软件软件系统多媒体操作系统多媒体驱动软件多媒体硬件多媒体硬件用户用户用户用户用户用户2021/8/31184、计算机多媒体系统教

12、学应用 课堂教学 自主学习 虚拟现实2021/8/3119虚拟现实头盔虚拟现实头盔2021/8/3120数据手套数据手套2021/8/3121三、计算机辅助教育三、计算机辅助教育(Computer-Based Education) 简称简称CBE。是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。（1）计算机辅助教学（计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction) 简称简称CAI。是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利。是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利用计算机和网络技术传递教学信息，达到教育目的，完成用计算机和网络技术传递教

13、学信息，达到教育目的，完成教学任务教学任务。（2）计算机管理教学）计算机管理教学(Computer Managed Instruction) 简称简称CMI。是以计算机为主要处理手段所进行的教学管理。是以计算机为主要处理手段所进行的教学管理活动活动。（3）计算机辅助教育行政管理）计算机辅助教育行政管理 利用计算机与网络对教育行政管理中各种信息进行收集、利用计算机与网络对教育行政管理中各种信息进行收集、存储、查询、传递等。存储、查询、传递等。2021/8/3122硬件硬件 主机、外部设备、网络等主机、外部设备、网络等系统软件系统软件 操作系统、程序设计语言、多媒体素材制作工操作系统、程序设计语言

14、、多媒体素材制作工具具 、数据库管理系统、课件制作软件、数据库管理系统、课件制作软件课件课件 在在CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件。的教学资料称之为课件。1、计算机辅助教学系统的构成、计算机辅助教学系统的构成2021/8/31232、计算机辅助教学、计算机辅助教学CAI的特点的特点1.交互性教学交互性教学2.大容量非顺序式呈现信息大容量非顺序式呈现信息3.有利于个体教学，因材施教有利于个体教学，因材施教4.学生可以控制学习内容和学习进度学生可以控制学习内

15、容和学习进度5.利用网络开展远距离教学利用网络开展远距离教学6.利于学生自主性、积极性学习，增强学习兴利于学生自主性、积极性学习，增强学习兴趣，提高学习效率趣，提高学习效率7.实现复杂性教学活动。如出题、判卷。实现复杂性教学活动。如出题、判卷。2021/8/3124课堂演示型课堂演示型：解决课堂教学中的重点、难点。：解决课堂教学中的重点、难点。模拟实验型模拟实验型：过程模拟、物理模拟、程序模拟、情：过程模拟、物理模拟、程序模拟、情景模拟。景模拟。教学游戏型教学游戏型：寓教于乐，通过游戏学习。：寓教于乐，通过游戏学习。发现学习型发现学习型：创设情景，学习者进行自主学习。：创设情景，学习者进行自主

16、学习。问题求解型问题求解型：呈现问题情境，学生自主解决问题。：呈现问题情境，学生自主解决问题。练习训练型练习训练型：训练、强化学生的知识、能力。：训练、强化学生的知识、能力。辅助指导型辅助指导型：人机对话，个别化学习。：人机对话，个别化学习。3、计算机辅助教学课件的类型、计算机辅助教学课件的类型2021/8/3125 知识的科学性、准确性知识的科学性、准确性 课件流程符合教学规律，积极地启发学生思维课件流程符合教学规律，积极地启发学生思维 避免避免“书本搬家书本搬家”，多媒体形式表现主题，画面，多媒体形式表现主题，画面生动、活泼。生动、活泼。 友好的人机界面，给学生提供方面、丰富的导航友好的人

17、机界面，给学生提供方面、丰富的导航服务。服务。 良好的容错性。良好的容错性。 支持在网络上运行。支持在网络上运行。4、CAI课件的主要特征课件的主要特征2021/8/3126筹划与构思筹划与构思内容选题内容选题稿本设计稿本设计、课件开发过程、课件开发过程脚本设计脚本设计屏幕设计）屏幕设计）采集制作多媒体素材采集制作多媒体素材用多媒体创作工具集成课件用多媒体创作工具集成课件调试调试课件成品课件成品文本文本制作制作图形图形图象图象音乐音乐声音声音动画动画制作制作视频视频制作制作2021/8/31272.2 2.2 教学媒体的选择与使用教学媒体的选择与使用（常用教学媒体性能比较）2021/8/312

18、8 教学媒体的选择依据教学媒体的选择依据依据教学目标依据教学目标每门课程、每个单元、每节课每门课程、每个单元、每节课都有一定的教学目标，比如要使学生知道某个概念，都有一定的教学目标，比如要使学生知道某个概念，或理解某种原理，或掌握某项技能等，为了达到不或理解某种原理，或掌握某项技能等，为了达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传递教学同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传递教学信息。信息。 依据教学内容依据教学内容 不同学科的教学内容性质不不同学科的教学内容性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。同，对教学媒体会提出不同的要求。 依据教学对象依据教学对象 不同年龄阶段的学习者对事不同年龄阶段

19、的学习者对事物的接受能力不一样，他们的经验背景也不一样，物的接受能力不一样，他们的经验背景也不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及知识背景。另外，在两种效果接近的媒体中进行选知识背景。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时，也可适当考虑学生的习惯和爱好。择时，也可适当考虑学生的习惯和爱好。2021/8/3129依据媒体特性依据媒体特性恰当地选择教学媒体的前提恰当地选择教学媒体的前提条件就是要充分了解各种媒体的特性。只有充分了条件就是要充分了解各种媒体的特性。只有充分了解各个媒体的优点和局限性，才能在使用中扬之长、解各个媒体的优点和局限性

20、，才能在使用中扬之长、避之短，对它们进行综合应用。比如，能用实物观避之短，对它们进行综合应用。比如，能用实物观察的，就无须用图片和视频，能动手实验操作的，察的，就无须用图片和视频，能动手实验操作的，就无须用模拟教学。就无须用模拟教学。 依据教学条件依据教学条件教学中能否选用某种媒体，教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。还要从整个教学过程出发，综合考虑教学组织形式、还要从整个教学过程出发，综合考虑教学组织形式、教学活动等要素。教学

21、活动等要素。2021/8/3130 教学媒体选择的原则教学媒体选择的原则 在选择教学媒体的时候，在坚持基本原则的前在选择教学媒体的时候，在坚持基本原则的前提下，兼顾其它因素。提下，兼顾其它因素。 1 1、基本原则。、基本原则。根据教学媒体对于促进完成教学目根据教学媒体对于促进完成教学目的或教学目标所具有的特性和教学功能，来选择和的或教学目标所具有的特性和教学功能，来选择和利用媒体，是选择教学媒体的基本原则。利用媒体，是选择教学媒体的基本原则。 2 2、合理利用教学媒体的特性。、合理利用教学媒体的特性。每一种教学媒体每一种教学媒体都具有一定的特性，主要表现在传递范围、表现力、都具有一定的特性，主

22、要表现在传递范围、表现力、重现力、参与性和受控性等方面，因此它们的功能重现力、参与性和受控性等方面，因此它们的功能也不尽相同。每种教学媒体都有自己的长处和短处，也不尽相同。每种教学媒体都有自己的长处和短处，它们之间可以互补。它们之间可以互补。 2021/8/3131 3 3、考虑教学设计过程中其他要素的影响。、考虑教学设计过程中其他要素的影响。选择选择媒体时要注意到教学媒体与其它因素之间相互联系、相互媒体时要注意到教学媒体与其它因素之间相互联系、相互制约的关系。不同的学科内容或同一学科中不同章节的内制约的关系。不同的学科内容或同一学科中不同章节的内容，对教学媒体也有不同的要求。此外，对教学内容

23、的重容，对教学媒体也有不同的要求。此外，对教学内容的重点或难点，教师往往希望借助教学媒体激发学生的学习兴点或难点，教师往往希望借助教学媒体激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们理解、记忆和掌握这些趣，调动他们的积极性，帮助他们理解、记忆和掌握这些重点或难点，起到事半功倍的效果。学生特征也是影响媒重点或难点，起到事半功倍的效果。学生特征也是影响媒体选择的一个因素。体选择的一个因素。 4 4、考虑媒体使用的环境与实际效果。、考虑媒体使用的环境与实际效果。教学媒体教学媒体只有在具体的教学环境中使用才能发挥出它的作用，而其只有在具体的教学环境中使用才能发挥出它的作用，而其中的环境因素对于媒体的

24、选择和使用往往有限制作用。能中的环境因素对于媒体的选择和使用往往有限制作用。能够使用教学媒体并不是我们的目的，我们所关心的是媒体够使用教学媒体并不是我们的目的，我们所关心的是媒体使用之后到底能得到什么样的教学效果。在选择和使用媒使用之后到底能得到什么样的教学效果。在选择和使用媒体时，应该考虑效益比。体时，应该考虑效益比。2021/8/3132四、摄像机四、摄像机1.按信号方式分类： 模拟摄像机 数字摄像机 摄像机分类摄像机分类2021/8/3133专业级摄像机专业级摄像机消费级摄像机消费级摄像机广播级摄像机广播级摄像机2.按使用用途分类2021/8/3134 3.按存储介质分类 磁带DV式 光

25、盘式 硬盘式 存储卡式 视频格式：MPEG1：VCD 600M MPEG2：DVD 3.5G AVI 13G （60分钟）2021/8/31352021/8/3136 摄像的基本要领：平、稳、准、匀摄像的基本要领：平、稳、准、匀1、平：、平： 通过寻像器看到的景物图形应该横平竖直，通过寻像器看到的景物图形应该横平竖直，即景物中的水平线应与荧光屏横边框相平行，垂即景物中的水平线应与荧光屏横边框相平行，垂直线与竖边框相平行。直线与竖边框相平行。 方法：利用三角架上的水平仪、楼房、水方法：利用三角架上的水平仪、楼房、水平线、站立的人。使寻像器的竖框与垂直线平平线、站立的人。使寻像器的竖框与垂直线平衡

26、，横框与水平线平衡。衡，横框与水平线平衡。2021/8/3137 2、稳、稳: 镜头稳定，消除不必要的晃动。给人稳定感。镜头稳定，消除不必要的晃动。给人稳定感。 方法：三角架、广角、其他支撑物；方法：三角架、广角、其他支撑物；侧面从起幅（运动镜头开始留有一定时间的固定侧面从起幅（运动镜头开始留有一定时间的固定镜头）开始拍摄，然后随着身体转回到正面，摄镜头）开始拍摄，然后随着身体转回到正面，摄像机也摇向正面，最后落幅（运动镜头结束时留像机也摇向正面，最后落幅（运动镜头结束时留有一定时间的固定镜头）是落在身体的正面。若有一定时间的固定镜头）是落在身体的正面。若按相反顺序拍摄，身体最后可能会失去平衡

27、而导按相反顺序拍摄，身体最后可能会失去平衡而导致画面不稳。致画面不稳。若边走边拍时，为减轻垂直震动，双膝应略为弯若边走边拍时，为减轻垂直震动，双膝应略为弯曲，脚与地面平行擦地移动。曲，脚与地面平行擦地移动。2021/8/3138 3、准：准是指根据录制内容的要求准、准：准是指根据录制内容的要求准确地摄取一定的景物范围，也就是说确地摄取一定的景物范围，也就是说通过一定的画面构图能准确地向观众通过一定的画面构图能准确地向观众表达出你所要阐述的内容。具体指对表达出你所要阐述的内容。具体指对象、范围、起幅落幅、镜头运动、景象、范围、起幅落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化都要准。深运用、焦点变化都要准。

28、 方法：多次演练，掌握技巧，熟悉内容。方法：多次演练，掌握技巧，熟悉内容。 2021/8/3139 4、匀：、匀： 摄像机镜头运动的速度要保摄像机镜头运动的速度要保持均匀，使画面节奏符合正常视觉规持均匀，使画面节奏符合正常视觉规律，保证节奏的连续性。律，保证节奏的连续性。方法：调整云台的阻尼，移动车的轨道方法：调整云台的阻尼，移动车的轨道要平稳，变焦用同力。要平稳，变焦用同力。2021/8/3140 操作镜头的外部运动：推操作镜头的外部运动：推 拉拉 摇摇 移移 跟跟 甩甩2021/8/31412021/8/3142 摇臂、轨道摇臂、轨道2021/8/3143 摄像机保护事项摄像机保护事项不要

29、让摄像机直接对准光源。不要让摄像机直接对准光源。摄像机使用完毕后要盖好镜头盖，断开电源，摄像机使用完毕后要盖好镜头盖，断开电源，关闭光圈。关闭光圈。 摄像机平时应保持在水平位置。避免摄像机中摄像机平时应保持在水平位置。避免摄像机中的尘埃落在的尘埃落在CCD面，使图象产生黑色斑点。面，使图象产生黑色斑点。不要在环境条件比较差的情况下使用摄像机不要在环境条件比较差的情况下使用摄像机（例如风雨天、大雾天、以及粉尘较多，有腐（例如风雨天、大雾天、以及粉尘较多，有腐蚀性气体的场所）。蚀性气体的场所）。2021/8/3144摄像机在使用与调整时要避开强磁场。摄像机在使用与调整时要避开强磁场。长期不使用的摄像机最好装箱放置在常温干燥长期不使用的摄像机最好装箱放置在常温干燥处，雨季时可定期通电驱潮。处，雨季时可定期通电驱潮。镜头是摄像机中精密和重要的光学组件，要十镜头是摄像机中精密和重要的光学组件，要十分爱惜。镜片不能用手摸，上面的浮尘要用吹分爱惜。镜片不能用手摸，上面的浮尘要用吹气球吹或用软毛刷掉，比较脏时应用麂皮洁镜气球吹或用软毛刷掉，比较脏时应用麂皮洁镜头水擦拭。镜头组件不可随意拆卸。头水擦拭。镜头组件不可随意拆卸。部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！