认识数字6、7、8
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1、中班数学认识数字6、7、8活动目标:1、认识数字6、7、8,了解数字6、7、8的实际意义。2、初步培养幼儿用数字表示数量的能力。3、了解数字在生活中的多种意义。活动准备:数字卡片6、7、8,挂图三幅。学具:果盘上画着苹果每人一份。鼓 、 车牌 、 音乐变变变。活动过程:(一)以游戏导入课题,并认识数字6、7、8.与孩子们相互问好,打招呼。并跟随音乐与大家玩变变变游戏,边玩边出示数字6、7、8.完后提问:(1)老师变出了谁?(2)认识数字6、7、8,并说出它们长的像什么?(二)玩角色游戏,了解数字的实际意义。果园里的果子熟了,我们一起去果园,做个小会计,来记录果园里的水果数。(1)出示挂图,一一
2、点数,并用数字卡片来表示相应的数量。(2)会计汇报记录结果,引导幼儿说出:6个梨用数字6来表示。7个苹果用数字7来表示。8个柿子用数字8来表示。(三)运用多种感官进行游戏,巩固对数字实际意义的理解。1、做完了会计工作,老师请大家吃水果。请大家先洗干净小手,(边洗边点数洗手次数)。洗完后边吃边数一数自己吃掉了几个苹果。并一一说出:我吃掉了几个苹果,用数字几来表示。(如我吃了6个苹果,用数字6来表示)2、游戏:我唱你敲。老师唱出自己喜欢的数字,幼儿敲出相应数量的鼓声。(角色可互换)。(四)回忆生活经验,拓展对数字实际意义的理解。总结:大家再想想生活中哪些地方还有数字,出示车牌号、表等,了解其意义。请大家找出更多的数字,来做更多的游戏。教学感想:目测数群,按物点数在活动中难的比我想象的更难。我本想着让孩子们连数表达,可效果不是我想象的那么好, 原因:1、学具树叶上的圆圈太小 2、操作前要求表达的不是很清楚,所以出现有个别孩子数完后在那等待。 3、采访幼儿说的氛围创设的不够浓。说的方式没交代。
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