幼儿园理发教案反思

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1、 幼儿园理发教案反思正文（1）中班角色游戏教案理发店含反思活动目标：1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。2.主动与顾客交流，学会招待顾客。3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。游戏过程：1.提出上次游戏存在的问题。师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。2.教

2、师示范染发，引进新经验师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。小结：今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：(1)调药水(2)刷染膏(3)盖锡箔纸(4)蒸发(5)整理、喷定型水(6)带发套3.提出游戏要求：(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。4.幼儿游戏，教师观察指导。让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。5.游戏讲评。交流游戏情况：今天去理发

3、店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?快思老师.教案网出处今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?6.幼儿收拾整理游戏材料要求：(1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具(2)那里的玩具放回到原位。活动反思：在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。（2）中班游戏活动教案及反思理发店（四）游戏目标：1明确理发师的工作职

4、责，并能运用语言互相交流。2学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。3巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。4发展观察、辨别、归案的能力。5体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。游戏过程：1回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿说染发。C请幼儿表演染发，了解染发的过程。（洗头-选颜色-染发-洗头-吹发）2幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们互相商量，明确自己的任务，并

5、且佩戴上胸卡。B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3收拾材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4游戏评价A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。情况分析及策略：本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看

6、起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。活动反思：本次新增加的角色游戏主题-理发店。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的

7、安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题理发店上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。（3）中班音乐优质说课教案理发店含反思一、首先说一下教材的地位和作用：理发店一活动选自南师大渗透领域课

8、程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现，孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课，正符合了纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。感受音乐的欢快热烈的情绪。通过听、唱、奏、舞等音

9、乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点的确定非常的重要，根据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法教无定法贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为

10、幼儿提供自我感受、自我表现的机会。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲理发店，进行相关经验的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教育学家班图拉曾说过：“有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓“教无痕迹，学有神奇”。四、说教学过程1、激发兴趣引入课题：爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放

11、搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让他理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐)，教师做律动，导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。2、情景再现积极参与你们觉得我理得怎样?你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作，并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师?鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问

12、题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。3、分组进行推向高潮教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢?”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理

13、解了。”4、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福”。亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以

14、美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（4）小班主题教案理发师含反思活动目标：1、了解理发的各种常见用品，知道它们的用途。2、模仿理发师，体验常常理发真好。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、发展幼儿的动手能力。5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1、玩具理发用品，包括剪刀、梳子、围兜、吹风机、洗头膏、毛巾等。2、相关图画。活动过程：一、儿歌导入1、齐念儿歌“小刺猬”理发。说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?师：今天，老师带来了一幅画(出示画

15、)，画上有许多人，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬”，说一说他们的头发怎么了?2、出示元元和方方的图片。师：元元和方方是一对好朋友，他们就是不喜欢理发，成了“小刺猬”。(1)元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受，可是方方不怕，方方有好办法。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。(2)方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻，可是元元不怕，元元有好办法。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。二、认识理发工具1、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具。你在什么地方看到过这些工具?2、谈论这些工具有什么用途，做做模仿动作。(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，给你梳头发)(2)剪刀、电动剃发器

16、有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，给你剪头发)(3)吹风机有什么用?除了吹干头发还能做些什么?(小吹风，呼呼呼，给你吹头发)(4)头发理好了，照照镜子满意吗?3、现在，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫理发。利用图片巩固儿歌内容，师生边念儿歌边模仿理发师的动作。三、学做理发师1、使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，按以上的儿歌内容，轮换着相互理发。(提示：大家玩时要注意爱护理发的工具)2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐，体会理发后不是“小刺猬”的快乐。活动反思：本周内，我们小班正在开展主题理发师的活动，学做理发师是我向教研组开放的一次活动。根据小班幼儿的最近发展区水平

17、，制定了活动的目标：1、了解理发店的各种常见用品，知道它们的用途。2、学做理发师，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁?为什么说他是小刺猬?孩子们说出了其中的道理。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找图片上的小刺猬，我觉得这张图片设计的不是很好。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的，而且方法比较多。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验，对于理发的这些工具也能说出，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作。最后

18、的一个环节是学做理发师，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点，并提供给他们丰富的材料，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣、真正想知道的东西。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一。总之，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿，要真正“成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己，促进教师自身的专业成长。（5）中班音乐律动说课稿理发师含反思导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌

19、曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。一、说内容：各位领导、老师，大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发师。二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣;其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：(1)回忆理发时的经历，体验生活中

20、的快乐。(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。(3)感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲理发师，进行相关经验的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。(3)场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教-发挥教师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，

21、引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。2、有趣地学-尊重幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。2、教师与幼儿一起学习歌曲理发师。3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的?剪好了头发时要为客人做什么?最后用小刷子是怎么样刷刷刷的?4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己

22、的动作，不要影响他人。5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情?头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察

23、和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。教学反思：整个活动幼儿的积极性很高，能感受到音乐的快乐，并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。（6）小班健康课教案我爱理发、洗头含反思活动目标：1、知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁。2、通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具。3、能克服对理发的恐惧心理。4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5、大胆说出自己的理解。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、理发店游戏材料。活动过程：1、教师讲故事，引起幼儿对理发的关注。提问：瓜瓜是一个怎样的孩子？谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头

24、发？他想做什么？后来，瓜瓜愿意理发吗？2、教师可以这样引导：理发可怕吗？你们为什么要常洗发和理发呢？小结：理发对我们小朋友没有任何伤害，男孩子头发长发不整洁也不好看，而且还容易落灰尘，出了汗，灰也会沾在上面，所以我们一定要常驻清洗头发，常理发。3、幼儿欣赏儿歌小刺猬，知道理发后人很整洁。提问：儿歌中的小刺猬是谁？你喜欢理发前的“小刺猬”还是喜欢理发后的小宝宝呢？为什么？4、带领幼儿学习儿歌小刺猬。5、引导幼儿开展角色游戏“理发店”。先让幼儿说说：理发店里有谁？有哪些理发工具？理发师是怎样工作的？然后出示自制或购买的理发店玩具，让幼儿逐一说出名称，并示范操作工具，根据幼儿的意愿安排34位幼儿玩理

25、发店游戏，请一们幼儿扮演顾客，其他幼儿观察理发师是怎样为顾客理发的。6、游戏一段时间后，可以请参与游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索如何玩游戏。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（7）中班律动说课稿理发师含反思导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。一、说内容：各位领导、老师，大家好

26、！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发师。二、说教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做

27、了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲理发师，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教-发挥教师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。2、有趣地学-尊重

28、幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。2、教师与幼儿一起学习歌曲理发师。3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发

29、师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。教学反思：为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结

30、合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。（8）中班音乐律动教案理发店含反思活动目标：1、能积极、愉快地参加歌唱活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2

31、、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。活动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓”二、熟悉歌词，学说歌词。1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮

32、！”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友

33、的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”教学反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。

34、我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很

35、多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。（9）中班音乐律动说课稿理发店含反思导读：整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。一、说内容：各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二、说教材：首先

36、，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲理发店，进行相关经验的谈话。（2）物质准备

37、：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教发挥教师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。2、有趣地学尊重幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学

38、习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。五、说教学过程1、教师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的经验。2、教师与幼儿一起学习歌曲理发店。3、教师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、幼儿随音乐完整地进行表演，教师提醒幼儿控制好自己的动作，不要影响他人。5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模

39、仿理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家分享。教学反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在教师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工

40、作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的氛围中度过，活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿参与活动非常的积极，特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处，需要改进的地方：1、活动开始部分用时有点长，教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿

41、，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。（10）大班社会课教案理发师含反思活动目标：1感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。2通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。3乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。4促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：大独裁者VCD；教学VCD动物狂欢节；红鹤玩溜溜球视频。活动过程：1.欣赏VCD，导入活动。-欣赏VC

42、D大独裁者，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。-提问：你看到了什么？（介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林）-讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务？-师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词（如：拉、捶、敲等）。2.尝试随音乐表达理发师的工作。、-请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。-请部分幼儿进行展示。-欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的？顺序是怎样的呢？-幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。-幼儿随音乐进行自我表现，教师巡回观察，发现并引导幼儿解决问题。如：有的小朋友在换动作时来不及，有什么办法解决？3.游戏：我是快乐的理发师。-幼儿两两合做游戏

43、：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。-交换角色游戏。4.欣赏红鹤玩溜溜球，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。活动建议与提示：1本活动乐曲采用的是圣桑的动物运动节，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林刮胡子的启发，本活动用理发师按摩的动作来表现音乐，通过音乐律动这一艺术表现形式帮助幼儿了解生活和艺术之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩；健身教练可以跟音乐做运动我们的生活中不可缺少音乐。2活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作；活动后，组织幼儿开展理发师的边沿游戏、角色游戏。教学反思：在

44、本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。（11）中班音乐教案理发含反思活动设计意图：“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。活动目标：1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。2、学习节奏律动，掌握“OO的节奏型。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5、对音乐活动感兴趣，在

45、唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具歌曲录音磁带、录音机活动过程：一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过?幼儿谈谈自己去理发店的经验：“你去过理发店吗?理发师是怎样为你理发的?”1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验2、引导幼儿说说理发的顺序意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。二、节奏律动，学做小小理发师1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的?2、学习节奏OO“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”节奏律动，用动作表现理发师的情景。、“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢?”三、学唱歌曲，结伴玩理发

46、游戏师随节奏律动扮演理发师。再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。幼儿学唱歌曲其他活动：表演区：小小理发师美工区：制作理发用具教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（12）大班公开课语言教案理发狮和被理发狮含反思【活动目标】1.了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作

47、就是最光荣的。2.想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。【活动准备】不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;【活动过程】一、说说职业的用处。(观察图片)1.我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)2.除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。二、谈谈自己的理想。1.我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)三、欣赏图片，理解故事。1.第一幅至第二幅师：老狮子有九个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想。有一天老狮子把九个孩

48、子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗?2.第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。依次猜猜这些狮子的理想。师：猜一猜老大想干什么?3.第八幅：理解老九的理想是什么。师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：帮助我们清洁环境;警察：保护我们的安全。)4.第九幅：说说狮子们的职业。师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。5.第十幅至第十三幅。师：老八的理发店开张了。可是大家都不愿意进来理发?为什么?师：老八想做理发师

49、，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?6.第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。师：老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)6.第十八幅至第十九幅。师：后来，老八的理发店里发生了什么变化?四、话题拓展师：接下来，老九还会去做什么呢?师：你们喜欢老九吗?师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。五、结束师：我的故事讲完了，故事的名字叫理发狮和被理发狮，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。师：现在，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的理想是什么?教学反思：本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很

50、透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。（13）中班美术欣赏教案美羊羊的理发店含反思活动目标：1、在游戏的情境中感受对比色，尝试用对比色装扮小动物。2、激发幼儿喜爱小动物的情感。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、根据色彩进行大胆合理的想象。关键点：重点：认识对

51、比色。难点：选配对比色装扮小动物。活动准备：经验准备：知道几种常见的颜色，有选配颜色的基本经验物质准备：ppt、剪成白羊、猪、牛、猫等形状的不同纸样、蜡笔、ppt、美羊羊头饰。活动过程：一、情境导入、激发兴趣出示ppt画面咦，小朋友快来看，这是谁呀呀?美羊羊开了一个理发店，要帮朋友们染发。看她为大家准备了哪些颜色？出示红、绿、黑、白、黄、紫。二、出示ppt画面，认识对比色1.两只小猪，用红和绿为小猪染色。师：红色和绿色手拉手，他们是对比色。2.用黑白为两只小羊染发。黑与白手拉手他们是对比色。3为两只小狗染色。用黄和紫。黄色和紫色是对比色。4.用一对对比色为小鸟染色染出花纹。师小结：今天我们认识

52、了对比色。红的对比色是谁?黑的对比色是谁？黄的对比色是谁？小动物们染好了毛发都去捉迷藏了。三、幼儿用一组对比色为小动物们染发。1.师：美羊羊理发店的生意越来越好，许多小动物都来染发，他们都要用对比色染自己的花纹，让自己变得更漂亮。你们愿意帮忙吗？2介绍绘画材料，提出要求：你们认识它吗？我们用棉签绘画，要用两个对比色颜色，帮小动物染发，要小心不能把染料打翻，用完了一个棉签可以换一个棉签画另外的染色。3，幼儿画画，师指导幼儿。四、评价活动，把幼儿的作品夹到事先布置好的草地上。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩

53、子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。（14）小班上学期语言教案小松鼠理发师含反思设计思路：小松鼠理发师这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过

54、活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。活动目标：1听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。2乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。3能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。活动过程：一、出示标志，引发兴趣1出示理发店门口的旋转灯。(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯

55、自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。2提问：这是什么?你们在哪里见过?3小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】二、视频导入，解读故事1了解理发师理发时使用的工具。(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用

56、这些工具的角色经验。)2了解理发师的劳动过程。(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。A提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客

57、卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)B通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。C小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物

58、对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。A让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)B可根据活动情况模仿23次。小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师

59、的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】三、延伸活动1头发长了要经常理。(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。2角色游戏：小小理发师。你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。设计意图：小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而

60、让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（15）中班音乐教案理发师含反思活动目标：1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提

61、升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动准备：1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图3、音乐vcd、录音机活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动小朋友散布二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步了解歌曲内容(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。(带领幼儿随理发师音乐走至场景处。)幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上)师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿回答出示相应