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1、以人为本，精细管理以研促教，注重发展一、完善制度，重视激励机制，强化服务管理1、完善管理制度我校建有劳动纪律制度、教学常规管理制度、教学业绩奖励制度、评职晋级 制度、教学教研制度等，都由教代会上讨论通过。完善公正的规章制度，不仅规 范了教师的行为，更起到引领和督促的作用。学校要求毕业班所有教师要在全体 教师中起到带头作用，模范地遵守学校的各项规章制度。 在各项工作检查中，学 校严格按照制度办事，做到公开、公正、公平。2、建立激励机制：一是思想激励：我们通过周前会、政治理论学习等，切实加强对教职工的思想政治引导。宣传各种政策、法律、法规，有效提高了教职 工的法律意识和纪律观念，激发了大家的使命感
2、和责任感。 二是榜样激励：我们 以向身边的榜样学习”为主线，在全校教师中广泛开展 学先进，创先进”舌动， 把本校教师中的典型的影响力和辐射力尽量做到最大化。通过榜样激励，鞭策毕业班教师，在他们当中逐渐形成了比工作、比贡献、比成果的良好校风、教风。三是目标激励：我们根据学生实际与学校工作需要， 确定了毕业班工作目标，让 全体毕业班教师参与到学校的规划之中， 以学校的光明前景吸引、感召他们，让 他们感觉到个人的成长发展、自我价值的实现与学校事业的发展的密切关系，从 而帮助他们树立起 校兴我荣，校衰我耻”的思想观念，真正做到了以事业为重、 以学生为重、以学校利益为重。四是情感激励：情感需要是教师强烈
3、追求的主导 需要之一，教师不仅有进修、评职、晋升的强烈意识，而且有强烈的自尊心、荣 誉感，希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励。教师的这一情感状态是 维持其工作积极性的 生命线”尽力捕捉毕业班教师的闪光点，抓住时机对他们进行表扬，提高他们的教学热情。3、强化服务管理学校管理归根到底就是服务，学校要在管理中体现服务的功能，要把服务当 成一种职责，服务于学生的健康成长，服务于教职工的幸福工作，服务于学校的 快速发展。服务学生，努力让学生享受平等教育，学校不搞重点班，为师生创造 一个平等发展的平台。服务老师，积极给老师减压，切实解决他们工作和生活中 的实际问题。服务学校发展，在人、财、物方面尽
4、量向毕业班倾斜，提高对毕业 班教师的服务质量和待遇，让教师全身心投入教学。二、理念引领，精细管理，促进发展对学校的管理，其实就是对教师思想的管理、 教育理念的管理。在学校毕业 班管理上，我们特别强调两个字：细和实”1、 “以人为本，重在发展”是我校毕业班工作的指导思想。在落实以人为本”T面，要求毕业班教师必须树立 以人为本，服务育人”的思想，在教育教学过 程中，注重学生人的发展与社会的发展相统一，特别强调对学生的管理务必做到： 不求人人成才，但求人人进步。我们要求全体毕业班教师必须尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生，务必注重学生将来的发展。“重在发展”方面，我们要求毕业班教师充分调动学生主
5、动学习的积极性， 促进学生生动、活泼、健康地发展，所有教育工作都要为学生的终身发展奠定基 础，最终实现学生与社会和谐地、可持续地发展。在教育教学实践中，我们向毕业班教师提出了具体要求： 落实一个主体 以学生为主体；注意两个发展 一一学生的全面发展和终身发展；强调两个尊重 尊重学生的人格和学生的个性爱好；培养三种意识一一问题意识、参与意识、 合作意识；提高三个基本能力 阅读能力、理解能力、知识迁移应用能力。2、实行分层负责，实施目标考核学年初，学校就成立了毕业班工作领导小组， 由校长任组长，各部门分管领导及班主任任成员，学校领导班子组织全体毕业班教师召开毕业班工作研讨会， 制订毕业班工作计划，落
6、实毕业班工作质量目标、送生目标。目标确定好后，我 校分别与各班和各科任老师层层签定目标责任书。有了明确的工作目标，教学工作就有了方向，就有了工作动力。学校领导班子定期开好 三会”毕业班家长会、毕业班学生会、毕业班教师 会。通过这三种形式的会议，让老师和学生总结与反思每一个阶段的经验教训， 查找问题，及时补救，不断提升自己的思想认识。三会”的按时召开，让家长与学校的配合意识更强了，使学生的学习目的更明确了，使老师工作的积极性大大 地提高了。三、重视校本研修，以教研促质量提高几年来我校不断探索校本培训和校本研修新途径和新方法。1. 我校非常重视上级组织的各种教研课， 只要有机会我们就让全体教师都去
7、 参与学习，大家共同提高。尤其是上级主管部门组织的毕业班教学研讨会，从不 错过，让全体毕业班教师都去参与学习，收到非常明显的效果。2. 抓教改，提高课堂效率，增强教学有效性。毕业班教师教学任务重，要想取得优异的教育教学成果，机械训练、题海战 术早已过时，只有以教改促质量。我校毕业班教师紧紧围绕三个体现”（体现课改精神，体现新课标理念，体现教改的正确方向）来设计好每一个教案或学案， 认真上好每一堂课。在教学管理上，我们提出了三备”三精”即：备教材、备学生、备考题；精心上课，精选习题，精到点评。在教学研讨活动中切实搞好三大研究” 一是教材的研究，让教师一定要树立 立足课本，狠抓双基，培养能力 的教
8、学指导思想，把教材用活、用好。二是备课的研究，同科教师每单元（或每 个星期）都要进行一次集体备课，通过集体备课，互相取长补短，提高教师驾驭教材的能力；使青年教师得到培养提高。三是学困生的研究，对学习困难的学生， 采取低起点、小步伐、促进步的做法，收到了很好的效果。3. 高效的教研确保毕业班工作科学、顺利地进行。针对初三学生两极分化明显，优生升学压力大，学困生破罐子破摔等现象， 我们通过集会、班会、个别谈话等形式对他们进行心理健康教育，对他们进行正 确的思想导向，减轻心理压力，增加学习的信心。各科教师注重引导学生做好知 识的系统归类，查漏补缺的工作。通过学习洋思经验，我们采取周清月结”的办法，每周进行周考、每月坚持落实月考制度。4. 发扬团队精神，实现资源共享当今时代既讲竞争又讲协作，我们通过一些制度和方案促使教师互相协作， 打好总体战。一是对备课组实施考核，促进组内合作。二是充分发挥年级组的作 用，让毕业班教师坐在一起进行研究和交流，谈教学、谈学生，变封闭式教学为 开放式教学、互助式教学，强化整体意识、全面意识。
以人为本精细管理以研促教注重发展
