最新一棵小桃树

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1、第 18 课 一棵小桃树一教学目标1. 知识与技能：1. 理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚 , 祸不单行”等词语。2. 找准文章的线索、结构。3. 了解托物言志散文的写法 , 领会小桃树蕴含的深刻含义。4. 培养学生阅读分析能力、表达能力、辨析能力。2. 情感态度与价值观 培养学生坚强不屈 , 勇于和困难做斗争的勇气。二重难点【重点】 托物言志的写法和作者抒发的感情。【难点】 课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。三自主预习1. 生字注音 ：褪tu i忏悔chdn 矜持j in恍然hu ang猥琐(w百sue)幼稚(zh i)赤裸(lu e)孱头(cm)摞(lu c)嵬(w灼灼(

2、zhuq)伫(zh U懊丧(sd ng 执着(zhu 撂(li d) 颤抖(chd) 2. 多音辨析：b cd（薄饼）zh 打折）qi dn（纤夫）薄折sh&折本）纤-b q单薄）zh &折腾）xi m（纤细）scng（丧葬）ccn（孱头zh c（颤栗）丧.孱颤sen 4丧气-ch印（孱弱）ch en （颤抖）3近义词辨析词语词义不同点巧辨矜持拘谨,拘束。重在强调局促，拘谨。多用在在众人面前放不开。一心向善，心如止水的境界。谦和谦虚，平和。有谦逊易接近的意 思。4词语理解：矜持:拘谨，拘束.（他第一次上台发言，显得有点矜持.）恍然:形容忽然醒悟.猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方.纤纤：（书）形容

3、细长.孱头:称呼软弱无能的人.灼灼:形容明亮的样子.祸不单行：表示不幸的事接连发生.（洪灾过后，又遇大旱,今年我省真 是祸不单行 .)垂垂暮老 :形容渐渐衰老的状态 .垂垂,渐渐 .暮,(时间)将尽 ,晚 . 伫立: 长时向地站着 。生灵: 有生命的东西。踏青: 清明节前后到郊外散步游玩。 楚楚:(姿态)娇柔; 纤弱;秀美。 血气方刚: (年轻人)精力正旺盛 , 冲劲儿大。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。向神佛表示悔过 请求宽恕。5. 一棵小桃树的作者是 ，当代作家。四、合作探究1. 速读课文 , 体会文章的结构层次和写法。思考： 本文的线索是什么 ?一明一暗两条线索 ： 明线是小桃树

4、的经历 , 暗线是“我”的经历。 划分结构层次。(提示:本文的结构层次是眼前景T回忆过去T眼前 景)本文可分为四部分。第一部分 (12): 写眼前桃树的情景。第二部分 (38): 对桃树的回忆。第三部分 (913): 接写眼前桃树的情景。第四部分 (14): 希望中的桃树。 看文题 , 读文章, 你知道这是一种怎样的写法吗 ? 先画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、 神态的重点语句 , 并说说这些描写表现了小桃树的什么特点 ?摹形着色的 :“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的 , 黄黄的”“太白”“太 淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头 , 紧抱着

5、身子”“努力撑着”“挣 扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏 斗。2. 文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章 , 但却终 没有写就一个字来 我是该给它写点什么了呢。这段话有什么 作用?提示:暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义 , 以点明写作 这篇文章的缘由。3. 课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的 ?提示: 作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打 , 花一片一片地落 了 , 桃树也瘦了 , 进而联想到自己往日的傲慢、 矜持和今日的软弱。 这 样, 就自然地过渡到对往日的回忆上了。4. 第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪 ? “想让它在那儿蓄 着我

6、的梦”是什么意思 ?提示: 奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。 “蓄着我的梦” 反映了作者孩提时代对美好的未来 , 幸福的人生的向往。5. 第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思 ?提示:说“它长得很委屈” 表面是说它生长的环境不宽松 ,在一个墙 角里,不能茁壮成长 , 暗示作者自己从小生活在小山村的环境里 , 孤陋 寡闻,直到进城里上学 , 才知道山外的天地。6. 第五自然段中 ,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与 “默默地长” 的小桃树进行对比 , 有什么作用 ?提示: 反衬了小桃树生命力的旺盛 ,纵使在恶劣的环境里也能不屈 不挠地生长。7. 第六自然段中说“我的梦是绿色的 ,将来开

7、了花 ,我会幸福呢” , 这几句话的含义是什么 ?提示: 这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希望的。8. 文章第七、第八两自然段对于自己为什么交代得那么多 ? 有什么 作用?提示: 作者写这篇散文就是托物言志 ,借小桃树说及自己的一些经 历, 透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历 与“我”的经历融为一体 , 更好地表现作者的思想感情。9. 文章最后一自然段说“你那花是会开得美的 , 而且会孕出一个桃 儿来的”是什么意思 ? 文章以此作结有什么含义 ?提示:这句话表示“我”对小桃树充满信心 , 相信它会耐得住风雨 , 经得住挫折 ,最终会成为大桃树 ,

8、 结出果实的。文章以此作结具有深刻 含义:尽管经历了生活的磨难 , 但是“我”坚信 , 只要不屈不挠地奋斗 下去, 定会创造美好的未来 , 实现自己的理想 , 定会开出美丽的花朵 , 结出果实。10. 联系全文 , 分析作者的梦是什么。提示:课文中作者多次提到自己的梦 ,较明确的有两处 : 一是孩提时 代埋桃核, “想让它在那儿蓄着我的梦” ; 二是到城里上学前夕 , 桃树 两尺来高的时候 , 那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出 ,作者采 用了托物言志的手法 , 意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自 己所寄寓的深刻含义。早在孩提时代 , 作者便对美好的未来有了朦胧的向往 , 因此埋下桃

9、 核,希冀“让它在那儿蓄着我的梦” 。进城上学以后 , 作者有了“血气 方刚的魂魄要轰轰烈烈地干一番我的事业了”。这便是作者的梦。虽然走上社会以后 , 作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨 , 但作者相信“留着一个欲绽的花苞”会孕出一个桃儿来的。11. 文章主旨作者明写的是一棵小桃树的生存环境 , 却很自然地让读者联想到作 者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代 , 让读者从中品味 到缕缕辛酸与苦涩 ,从而唤醒人们珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。 五自主检测1. 下列加点字注音完全正确的一项是 ( D )A 纤纤xi 6褪尽t百 矜持j inB 魂魄(be) 幼稚(zh挣扎(zhenc)

10、C 懊丧(s 6 C孱头(ch dn)马嵬坡(wD灼灼(zhuc)哆嗦(du猥琐(w【解析】A褪尽(tu;B魂魄(pc),挣扎(zhmj;C懊丧(sen g),孱头(c m).2。下面词语书写无误的一项是(B )A 执着 原故 淅淅沥沥 渺小B 服侍 一摞 祸不单行 委屈C 伫蓄 赤裸 恍然 轰轰烈烈D 刹那 洗衣 嫩黄 垂垂墓老3 .下列句子加点词语使用有误的一项是(C )A 日本首相安倍晋三不仅不为日本军国主义的“二战”罪行忏悔 , 反而还参拜供奉着战犯的靖国神社 .B 王老师形象的比喻 ,让我们恍然大悟 .C 每个周三下午 ,我们学校都要开展轰轰烈烈的大扫除 .D 父亲失业 ,奶奶又去世

11、 ,他们家这段时间真是祸不单行 .【解析】 选项 C “轰轰烈烈”形容气魄雄伟 ,声势浩大 . 用在这里 是大词小用 .4 .指出下面句子中所运用的描写手法.(1 )啊,它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了 .( 外貌描写 )(2 )我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了 .( 心理描写 )(3 )弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了 ”( 语言描写 )(4 )我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来.( 动作描写 )5. 感知课文 , 回答问题 .(1) 文章多处写到“奶奶” , 其作用是什么 ?一是突出了小桃树与奶奶的密切关系： 奶奶买来桃子才种下桃树， 奶 奶打扫卫生才发现桃树， 奶奶的保护才留存桃树， 二是奶奶是作者感 恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。(2)(3) 作者对人生有着怎样的深切感悟 ? 请结合文意简要回答 . 面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。 (意思 基本符合即可)7、生活的道路 , 不可能是一帆风顺的 , 顺境、逆境、绝境都有可能出 现在人们的生活之中 . 请在下面的 横线上各用两个四字词语 , 劝 诫人们处在某种情况下 , 应持有正确态度 .(1) 当你身处顺境时 , 应当 谦虚谨慎 .(2) 当你身处逆境时 , 应当 安之若素(3) 当你身处绝境时 , 应当咬紧牙关