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1、燕子砭镇中心小学 五年级 语文导学案主备人：赵文静 包抓领导签字： 备课组长签字： 等级： 学生姓名： 学号： 组名： 编号： 课题：6、梅花魂(第二课时)学习目标1、有感情的朗读课文。2、结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。3、体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。公如此喜爱梅花，为什么还要将他心爱的墨梅图和梅花手绢手绢送给我？3、“梅花魂”这里的“魂”，指的是 。梅花魂，即梅花的 梅花的精神指： 4、本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？三、展示汇报组内交流，组长派组员展示。四、拓展延伸：1、回归整体，归纳课文。外祖父寄情于( )
2、，来表达( )。外祖父借梅花赞美( )中国人。作者借 表白自己( )。2、小结借物喻人的写作手法. 五、总结六、课堂检测1、按要求改写句子。 （1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）2、梅有什么秉性？写一写_阅读推荐：袁鹰白杨、许地山 落花生、林清玄桃花心木重、难点：结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的；体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。知识补充：借物喻人：是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。无论写人、记
3、事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 一、自主学习1、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败 衰老衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。（4）、她太（衰弱 脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起3、课文围绕梅花写了那五件事？二、合作探究：认真读课文第13自然段：1、 文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？（1） 这段话是在什么情况下说的？（2） 哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？2、梅花是一种具有什么样品格的花，想一想外公为什么如此喜爱它？外当堂检测成绩我的疑惑教学反思
梅花魂第二课时
