3、《星星变奏曲》

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1、 江河江河作者简介 江河，原名于友泽，江河，原名于友泽，1949年生，北京人，年生，北京人，1968年高中毕业。年高中毕业。1980年他在年他在上海文学上海文学发表处女作发表处女作星星变奏曲星星变奏曲。著有诗集。著有诗集从这里开始从这里开始、太阳和他的反光太阳和他的反光等。等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他太阳和他的反光的反光赢得了社会的瞩目。赢得了社会的瞩目。 朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，

2、它指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指称的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、食指等代表的一批等代表的一批“文革文革”中成长的青年诗人，利用中成长的青年诗人，利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的美价值的“新诗潮运动新诗潮运动”的产物。因此类诗在艺的产物。因此类诗在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性而被成为多义性而被成为“朦胧诗朦胧诗”。朦胧诗孕育于。朦胧诗孕育于“文文化大革命化大革命”时期的时期的“地下文学地下文学”，1980年以年以“青春诗会青春诗会”的形式集中推出了的

3、形式集中推出了17位青年诗人的位青年诗人的作品和诗歌宣言，随即成为一股诗歌潮流，对人作品和诗歌宣言，随即成为一股诗歌潮流，对人的自我价值的重新确定，对人道主义和人性复归的自我价值的重新确定，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧诗的思想核心。意象化、象征化和立体化是朦胧诗的思想核心。意象化、象征化和立体化是朦胧诗艺术表现上的重要特征。诗艺术表现上的重要特征。写作背景写作背景 本诗写于1980年 ，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专职的残酷和人情亲情的被毁灭 ， 因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反

4、抗。回想暗夜如磐的年代 ，诗人倾诉着自己质朴的愿望 ，因此写下了此诗 ，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘 ，这是诗人思考历史、人和现实的表现。词语：词语： 静谧 m 闪烁shu 朦胧 mnglng 憧憬 chngjng 劫ji难 凝望 nng 颤chn动 覆f盖诵读诗歌 注意节奏、重音；注意节奏、重音； 体会语气、语调。体会语气、语调。把握意象把握意象 读懂诗歌读懂诗歌意象意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等。意境：意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。对美好理想热烈向往对美好理想热烈向往意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的星

5、星等意境：意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。对冷酷现实强烈否定对冷酷现实强烈否定小结： 全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。整体感知整体感知1 、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了内心怎样的感情？星表达了内心怎样的感情？象征着光明，象征着美好的事物；表达了他对象征着光明，象征着美好的事物；表达了他对光明的渴望。光明的渴望。2、两小节诗在结构上及语言表达上有什么、两小节诗在结构上及语言表达

6、上有什么异同点？异同点？ 都用假设的句子都用假设的句子“如果如果-谁还需要谁还需要-还会还会-” 开开头；从第五行看，有变化，用头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿谁愿意意”。都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的。都表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表达这种希望从反面表达这种希望 。3、什么是变奏曲？这首诗为什么题为、什么是变奏曲？这首诗为什么题为“星星变奏曲星星变奏曲”？ 变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一，即变奏曲，是音乐术语。变奏是作曲基本技巧之一

7、，即通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段，通过装饰、改变时值或节奏、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲成为“变奏曲变奏曲”。这首诗上下共同以这首诗上下共同以“星星星星”为主要意象来表现追求的主为主要意象来表现追求的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法都相同或相近，题，并且结构对称，基本句式、修辞手法都相同或相近，也具有相同的韵律，但上下两节在情境、意味上发生变化也具有相同的韵律，但上下两节在情境、意味上发生变化并形成对比

8、，就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的并形成对比，就像音乐一样既有原来的轮廓而又以变化的形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫形式出现，使上下两节构成主题与变奏的关系，所以叫“星星变奏曲星星变奏曲”。象征和比喻的区别: 1、象征中的象征体都是具体的，、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。的本体和喻体通常都是具体的。 2、象征着眼于全文构思，至少也、象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。修辞

9、手法。 “星星”在文中有什么象征意味？ 这首抒情诗以这首抒情诗以“星星星星”象征光明，象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的生活中最美好的东西，但诗中的“星星星星”又有其特定的情境和意味，即它又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是阳光普照的光明，而是所显现的不是阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执着追求的理想。为了诗人在现实中执着追求的理想。为了希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻希望，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。找光明。主旨主旨 这首朦胧诗这首朦胧诗 ， 以象征的

10、手法以象征的手法 ，用星，用星星象征光明星象征光明 ， 表达对黑暗冰冷的现实的否表达对黑暗冰冷的现实的否定，定， 抒发了对理想的向往和追求，抒发了对理想的向往和追求， 以及虽以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。然迷茫失落而不失坚定的希望。探究学习探究学习1、“寂寞地燃烧寂寞地燃烧”是什么意思？是什么意思？ 在寻求自由和光明的过程中在寻求自由和光明的过程中 ，在周围都是，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲出了孤独，燃烧代表了牺牲 。2、“每一首诗都是一群颤抖的星星每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星，此处星星为什么

11、要颤抖呢？星为什么要颤抖呢？ 用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦难的诗苦难的诗”所受到的束所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得不到自由，使人心得不到温暖。自由，使人心得不到温暖。 3、这首诗中有几处出现了、这首诗中有几处出现了“星星星星”这一形象？这一形象？它有什么深刻含义？它有什么深刻含义？ 文中出现了六次“星星”的形象 ，每一次的出现都不尽相同 。 第一次的“星星”是没有光明时的一种希望 ；第二次的“星星”就是点缀夜空的星辰 ；第三个“星星”是比喻光明和温暖 ；第四个同第一个的含意 ；第五个指的是艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温暖 ； 第六个指在挣扎中保留下来的温暖的火种 ；第七个指自然界中的星辰。总而言之，“星星”在这里象征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活中最美好的东西。