S版一年级上册语文拼音电子教案

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1、小学一年级（ 上 册）语文教案 小学语文组 老师 课题： 我爱上学撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1、了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。2、对学生进行尊师、守纪等方面的入学常规教育。教学重点：1、熟悉学习环境。2、进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。教学难点：使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活教具准备：图片教学过程：一、谈话激趣，导入新课 1、（出示课本第2、3页的图画），提问交流：小朋友们，你们知道图上画的是哪里吗？（校园）具体有哪些地方？（校门口、操场上、教学楼）画

2、面中有些什么人？（老师、同学）他们在干什么？ （相互问好、踢毽子、跑步、浇花）2、我们学校是什么样的吗？有哪些设施，同学们及老师在这里是如何学习工作的？ 3、学生交流自己知道的相关信息。 4、老师介绍我们学校的历史、规模以及从我们学校走出去的著名人物。 （二、引导学生参观校园 1、提出参观校园时的注意事项：有秩序，排好队，不吵闹，脚步轻，仔细看，认真听 2、认识我们的教室、班号，介绍班级活动，激发学生的集体荣誉感与凝聚力。会说：我是（ ）小学（ ）年级（ ）的学生。我的教室在（ ）楼。 3、引导学生依次参观教学楼、花园、商店、操场、食堂、厕所等，听老师介绍学校各处设施的作用，了解各处的活动要求

3、，知道如何依规进行学习活动。三、引导学生谈参观的收获和感受 1、师：小朋友们，参观完我们的学校，你觉得学校怎么样？那你有什么想法呢？ 2、学生交流。 3、在校园里进行活动，要注意些什么呢？（ 不追赶打闹、讲卫生、不吵闹、不损坏校园公物等。）四、总结，提出希望。 五、作业回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。板书设计我爱上学老师：亲切同学：团结校园：美丽 教后反思课题：我爱上学撰 写 人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标：1、相互介绍，认识新同学。2、激发学生对校园生活的向往和喜爱之情。教学重点：认识新同学。教学难点：进行团结友爱等方面的入学常规教育，懂得基本的行为规则。教具准备：图片教学

4、过程： 一、观察图画，认识同学。 1、看图：同学们在干什么？你是怎么知道的？ （让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。） 2、让学生说一说。 二、互相介绍 1、师生互相介绍自己。 2、同学之间互相介绍自己 3、表演同学之间是如何相互认识的。 三、怎样与同学相处 我们都相互认识了，我们应如何相处呢？ 1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？ 3、总结： 同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。四、观察图画，了解丰富的学校生活1、出示挂图，仔细观察：图中的小同学在干什么？ 2、同学们根据自己的

5、观察说一说。（读书写字，谈远大理想，交流学习方法）3、师生评议五、总结 通过这节课我们认识了许多新同学，了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，成为国家的人才。 板书设计我爱上学学校生活： 丰富多彩教后反思课题：a o e撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1、学会a o e三个单韵母。2、认识“爸、妈”两个字。教学重点：三个单韵母的读音。教学难点：读准音。教具准备：卡片、图片。教学过程一、谈话，激发兴趣同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事

6、，了解更多的知识。二、观察插图，理解图意，初读课文1、教师：小朋友们，节假日里，爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢？（随机学习“爸、 妈”）2、学生各抒己见。3、教师出示课文插图，导入：星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么呢？都看到了什么？4、指名看图说一说。三、学会a o e三个单韵母今天我们要学的三个字母就藏在刚才的这首儿歌中它们就是a o e。今天我们就来一起学习读好它记住它。1学习单韵母a 1屏幕显示表音表形图一 欣赏快乐学拼音中的发音方法介绍 。2老师示范发音，学生仔细观察。看看老师发a音的嘴巴是怎样的嘴巴张大、不动，声音响亮、拉长。 3学生练习发音。 4你发a的时候，想到画面上的

7、谁？怎么记住它，仔细看这个字母a像图上的哪一部分？ 5讨论看看图能不能编句你喜欢的口诀记住这个a嘴巴张大aaa。2学习单韵母o、e 1方法同a 个人修改2仿照“a”的口诀指导学生编o和e的口诀：嘴巴圆圆ooo公鸡的叫声ooo嘴巴扁扁eee小白鹅的叫声eee。看到字母先想到画面，再想口型怎样。3、老师和学生做游戏猜字母。老师发音老师做口形请学生猜猜是哪个字母。4、小结a、o、e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以有个共同的名字叫单韵母。学生齐说“单韵母”三、认识四线格规范书写。1、认识四线格。 小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 屏幕显示四线格小朋友，这叫四线格。这三格分别叫上格

8、、中格、下格。单韵母a、o、e喜欢住在中格。2、指导书写a、o、e （1）教师讲解，学生跟老师书空。（2）学生练习，教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。四、课外拓展：读一读：布娃娃握手鹅大哥五、作业：1、抄写a o e。2、课后作业。 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。板书设计a o e教后反思课题：a o e撰写人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标：认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。教学重点：认识声调符号，学会a o e的四个声调。教学难点：带声调读音节。教具准备：卡片、图片。教学过程：教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音

9、的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。一、复习三个单韵母，要求读准音 a o e二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）读：1.按顺序教师范读，速度要慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

10、4.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。个人修改课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。2.抄写带调韵母，调号写在上格。3.练习书写。四、作业 抄写带调的“a o e”。板书设计： a o e 教后反思课题：b p 撰写人： 执教人： 执教日期：

11、第一课时教学目标：1、学会b、p两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读b、b、p等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。教学重点：声母的认读。教学难点：会照样子抄写两个生母。教具准备：拼音卡片，图片。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读

12、，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1）看图引出b。图上画着什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？个人修改可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正

13、音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示两音相碰：pp变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。 认读卡片。六、指导书写。1、引导学生观察“b、p”在四线格中的位置并进行区别。2、教师在四线格中范写，并强调书写顺序。3、学生练习书写，教师巡视指导。4、作业展示，集体评议。板书设计b p bbp p p教后

14、反思课题： m f 撰写人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标：1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。教学重点：声母的认读。教学难点：会照样子抄写声母。教具准备：拼音卡片，图片。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。4、教学

15、m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？个人修改（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。五、作业抄写m、f。板书

16、设计 m f m f教后反思课题：i u 撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：i u 的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u 的第二声和第三声。教具准备： i u 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学过程一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、看图，整体感受画面的美。三、教学单韵母i。1、

17、 观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师在四线三格中范写i。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）四、教学单韵母u。1、看

18、插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。个人修改2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。五、教学单韵母。1、看图说话引出：一条大鱼在水

19、里吹泡泡。出示：2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。）5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？四笔完成。六、巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。板书设计 i u 教后反思课题： y w撰写

20、人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标：学会声母y w与单韵母的拼音。教学重点： y w的发音。教学难点：学会声母y w与单韵母的拼音。教具准备：字母卡片、四线格黑板教学过程：（一）复习检查。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什

21、么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话引出声母w。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。个人修改（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请

22、学生分析声母和韵母各是什么？3、拼读音节：a 谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（六）巩固练习。板书设计 y w y y y y教后反思课题：yi wu yu撰写人： 执教人： 执教日期： 第三课时教学目标：1、学会整体认读音节yi、wu、yu。2、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：yi、wu、y的发音和带调读。教学难点：读准yi、wu、y的四声。教具准备：四线格黑板、卡片教学过程：一、复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。二、学习整体认读音节yi wu y

23、u。1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声

24、。三、巩固练习1、猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉个人修改宇宙的宇2、读音节，在用音节口头组词。跳舞的舞玉米的玉小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。四、看课本听录音读、跟读。y y y yY y五、指导书写。六、总结。板书设计 yi wu yu 教后反思课题： d t n l撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形。2.辅导学生学会声母d与单韵母拼读音节与带调拼读音节

25、。教学重点：声母d、t、n、l的发音及d与韵母拼读音节教学难点：n、l的发音及d与韵母的拼读。教具准备：声母 音节卡片 课件 “苹果树”教学过程：一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。二、学习新课（一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。2.你喜欢这些小熊吗?为什么

26、?引导学生说出小熊很遵守纪律。3.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报二)记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?个人修改4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d

27、 d d)5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记?6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7.学生汇报。8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。9.站起来齐唱儿歌。三)指导书写1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。四)指导拼读1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。2.出示小熊打靶图学拼“d”。3.谁能用d

28、说一个词或一句话。4.“ de、di、du”的拼读练习。5.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。三、巩固练习。接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。四、总结板书设计d t n l教后反思课题： d t n l撰写人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标：1.正确书写d、t、n、l。2.辅导学生学会声母t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点：声母d、t、n、l的发音及t、n、l与韵母拼读音节。教

29、学难点： n、l与韵母的拼读。教具准备：声母、音节卡片。教学过程：一、谈话导入二、巩固声母d、t、n、l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）三、指导拼读音节1.我们来看一幅图，(出示塔)“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。2.请用“t”说一个词或一句话。3.t和相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。4.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。5.用同样的方法指导拼读“n”、“l”。6.声母n和

30、l还和其它韵母交上朋友，请同学们练习拼一拼。个人修改ni、nu、n、li、lu、l、le四、读儿歌，学习会认字“我、大、乐”。1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。五、指导书d、t、n、l1、引导学生观察，说一说d、t、n、l在四线格上的书写位置。2、学生在四线格里写一写。3、学生练习书写，教师巡视指导。六、作业1.抄写d、t、n、l。2.拼读练习。板书设计d t n lni nu n li lu l le教后反思课题： g k h撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1.学会g、k、h三个声母

31、，读准音，记住形，并会正确书写。2.掌握g、k、h和单韵母、e、u拼读方法。3.学习三拼音节的拼读方法。4.会认“哥、弟、米”三个字。教学重点：.学习g、k、h韵音、形。教学难点：学习三拼音节的拼读方法。教具准备：放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。教学过程：一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习

32、h1.（指图上h）这个音节就念“虎”。（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，h是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指d g）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k个人修改1.小灰兔晾裤子（指k）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，k的声母是什么？2.

33、（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。（三）指导书g k h（四）学习三拼音节1.（出示 e u）请同学读一读。2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）出示：gu-gu（1）gu这个音节怎么读？（2）gu和拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）2.还可以这样拼。出示：g-u-gu，跟老师读，指名读，集体读。3.你都知道

34、什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku这个音节怎么读？（2）ku和拼出是什么？谁来试试？2.也可以这样拼，出示：k-u-ku，谁来试试？出示：hu-huh-u-hu这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）（五）练习拼读音节，看图说话。（六）读儿歌，学习会认字。三、作业 抄写g k h板书设计g k h教后反思课题： 复 习 一 撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1、 掌握学过的19个声母和3个整体认读音节。2、 熟练掌握两拼法拼读音节。3、 掌握已经认读的生字，积累词语，能用生字说词说句。教学重点：读准、会写学过的声母、单

35、韵母和整体认读音节。教学难点：牢固掌握两拼法。教具准备：卡片教学过程：一、复习声母、整体认读音节1、出示本组学过的生母和整体认读音节。2、学生以小组为单位读一读。3、指名看卡片认读。4、开火车读。5、区别易混淆的字母bd bp nl ft u yyi wwu vyu hn6、学生自由读一读。7、指名读一读。8、齐读。二、自由拼读音节，复习两拼法（一）看谁摘的果子多1、教师读题目，引导学生观察题目内容。2、指名说说题目要求。3、学生以小组为单位进行摘果子游戏。4、反馈,教师板书拼读正确的音节。5、大家一起拼读音节。（二）拼读比较，区别发音相近的声母nl bp mf gk dt1、学生自由读一读。

36、2、组内互相检查拼读情况。个人修改3、看拼音卡片集体读一读。三、复习生字1、学生自由认读生字爸妈我伯大乐米哥弟雨衣2、拼读音节。3、学生试着把音节和生字连起来。4、集体反馈连线情况。5、用生字组词说句。四、总结。板书设计复 习 一nl bp mf gk dt教后反思课题： j q x撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。2辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。3继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。教学重点：掌握jqx的读音、字形和书写。教学难点：1q与p在字形上的区分。2jqx与相拼时去点的规则的掌握。教具准备：

37、学过声母及韵母的认读卡片 课件 教学过程： 一、复习出示字母卡片，指名读：mghiau。 二、学习新课1看图进入情景，练习说话，引出并学习jqx三个声母。（1）课件出示书中图画（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的情景，练习说话：你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。（2）引出带有新字母的词语： 母鸡 西瓜 下棋（3）试拼词语，引出新字母。你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？课件出示。（4）明确学习任务，引发学生思考学习方法。随着学生试拼音节，课件出示j-、x-、q-三组拼读示音，再通过课件使jqx闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据

38、我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？2学习jqx的读音、字形和书写。j：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。字形与母鸡的图片复合（课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。字行与气球的图片复合（课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。x：读音与西的发音相似，短些，轻些。个人修改字行与切开的西瓜的图片复合（课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。3突破难点：q与p的区分。引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与音。如：顺口溜：左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，使学生自己编出左上半圆q。再如：收音机bbb，兔

39、子泼水ppp，马蹄声声ddd，引导学生说出气球飘飘qqq（3）手势演示的字母形状bdpq，（大拇指代表一竖，握着的拳代表半圆。）（4）重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母的形状。 4学习拼读jqx与i相拼的音节。（1）课件出示三组音节，学生试拼。（2）指名带姓。（3）抽读带调音节卡片，直呼抢拼。5继续练习声介合母与后随韵母的拼读。课件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三组拼式，学生分小组练习拼读，互相检查。（5）练习书写jqx三个声母。老师带着写。自己试着写写。实物投影分析后再练。小组评议修改。三、作业 抄写jqx。板书

40、设计jqxji-ajiaqi-aqiaxi-axia教后反思课题： j q x撰写人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标：1.学习jqx与相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。2.练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。教学重点：学习jqx与相拼时去点的规则，正确拼读juquxu。教学难点： jqx与相拼时去点的规则的掌握。教具准备：卡片 课件教学过程：一、复习1抽读jqx的字母卡片。2拼读等音节。3拼读jia、qia、xia三个音节。二、学习jqx与相拼时去点的规则。1课件出示情景图，引入新课：出示下棋一图，闪烁音节。引导学生思考：发现什么问题了吗？（中的没有点。）引入：这是怎么

41、回事呢？2课件演示课文中的j- ju - qu - xu让学生想像为什么小猴子要把上两点拉走呢？此处设计意在于启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。3小组讨论，交流。4小组汇报讨论结果。5教师总结评议：（1）讲明jqx与相拼时去点的原因。（jqx不与u相拼。去掉两点也不会混淆。）（2）推荐学习方法：用儿歌的形式记：小见了jqx，去了两点还念。小小有礼貌，见了jqx，立刻就脱帽。jqx，太小气，从不和在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。6实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出车；问学生：你们知道这个字念什么吗？音节怎样组成？怎样写？请学生实物投影所写音节

42、，学生评议。三、练习看图拼读词句。认读西、瓜、下、木四个字。个人修改1使用课件先后出示菊花图画、词语和音节：分别问图上画的是什么？谁能拼读？2问j后面的韵母是什么？（巩固的去点规则。）3使用课件先后出示佳佳霞霞骑木马的图画、语句和音节，分别问：你能用一句话说说图上画的是什么吗？看着音节试着读读书上的这句话。4小结：同学们真了不起，用我们学过的汉语拼音不仅能识字，读词，还能读句子了。5今天有几个我们的新朋友想让你们记住他们，看看你们行吗？使用课件让文中的西、瓜、下、木分别闪烁并跳出，让学生认读。四、语文实践活动：1猜声母：引导学生思考自己所知道的汉字中，哪些字音的音节中带有jqx这几个声母，然后

43、说一句话让同学猜声母。猜出的同学，举起手中响应的声母卡片，如：七、鸡、气、假、卡、喜、戏、习。2表演：分组排练jqx与相拼时的情景。五、读书：老师带读，学生指读，互相检查。六、总结。板书设计jqxJ ju qu xu教后反思课题： z c s撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标： 1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音。2.学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。教学重点：学会z c s三个声母。教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。教具准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件教学过程：一、复习1、把j q x三张卡片

44、发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，相机出示zi ci si2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。二、教学声母z c s。1、字母z，音节zi（1）教学声母z的读音A 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。B 出示声母z，告

45、诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。（3）教学zi及其四声。个人修改A z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。B 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 比较z和zi发音方法的异同。指读z和

46、zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。物资 姿势；紫色 子女；写字 自己2、同样的方法教学c、ci和s、si。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。五、作业拼读练习。板书设计z c s教后反思课题：z c s撰写人： 执教人： 执教日期： 第二课时教学目标： 1.巩固z、c、s三个声母， zi ci si 三个整体认读音节及四声。2.能在四线格里正确书写z、c、s、zi、c

47、i、si；能正确流利地朗读儿歌。3.运用两拼法、三拼法进行拼读练习。:教学重点：能在四线格里正确书写z、c、s、zi、ci、si。教学难点：运用两拼法、三拼法进行拼读练习。教具准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。教学过程：一、复习检查2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z zi ci si 二、新授。1、教学z c s与a的拼音。（1）出示：Zaza Caca Sasa （2）练习自由拼读。（3）指名读音节。2、三拼音练读。（1）学生自由拼读。 Zuozuo个人修改SuosuoCuocuo （2）指名读一读，其他正音。 （3）大

48、家一起读。三、认读生字，熟读句子。1、 引导学生看图读句子。2、 认读生字 打 字 马四、指导书写1、观察“z c s zi ci si”在四线格中的位置。 2、学生练习书写，教师巡视个别指导。 五、作业1、 书写“z c s zi ci si”。 2、拼读练习。板书设计z c s zi ci si教后反思课题：zh ch sh r撰写人： 执教人： 执教日期： 第一课时教学目标：1.学会zh、ch、sh、r四个翘舌音。2.在四线格里正确书写新学的声母。教学重点：指导学生读准声母zh、ch、sh、r。教学难点：正确书写新学的声母。教具准备：挂图、卡片等教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。1、学生自己借助图学习声母的音形。2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头