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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ “先学后教，练测结合”教学设计课题语文S版三年级下册第五单元17 难忘的八个字课时2课时主备人使用人教学内容分析这篇课文写的是一个小女孩，因模样的丑陋遭人嘲笑产生自卑心理；后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。透过这个小女孩的的心理感悟，赞美了一个 残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀老师。启迪人们应该付出自己的一片爱心，使世界变得更加美好。教学目标1、会认7个字，会写14个字；掌握“年龄、嘲笑”等词语2、引导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。3、引导学生学习抓
2、住人物特点写人物的方法。教学重难点、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。教具学具准备多媒体课件 挂图教学设计思路本课是以第一人称的口吻叙述的，要设身处地地想象小女孩的处境，窥视小女孩的内心世界，体会小女孩的情感变化。读时要速度缓慢，如叙往事，忧心凄凄，似诉衷肠。要带着对小女孩的同情读第15自然段，声音稍低沉，读得心事沉重，读出小女孩的因受人嘲笑而带来的内心痛苦和感伤。最后两个自然段要声音响亮，特别是“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终身难忘
3、”两句话，更要读得响亮有力，最后一个自然段要语缓而意重，其中“我愿你是我的女儿！”可一字一顿，轻声重读，读得充满深情。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、辅助环节（一）激发兴趣，导入新课1、板书：难忘。2引发：同学们，难忘就是什么意思？你难忘什么？3、师小结：我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢？4板书课题：难忘的八个字。5、齐读课题。6问：看到课题，你有什么问题吗？（二）、出示学习目标，齐读目标。1、会认会读本课14个生字，并用自己的方法记一记。2、正确流利地朗读课文，初步了解课文大意。3、勾画出自己不明白的地方。二、初读课文，整体感知（第一次先教后学）（一）先学自学指导一：1
4、、读熟文中的生字，用自己的方法记一记。同桌交流。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加字，注音或查字典，也可以问同学和老师。3、认真读课文，看课文讲的是谁的什么故事？（4分钟后比一比谁读得字音准，读得流利。）（二）学生按要求进行自学，教师巡视指导。（三）后教与检测：1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。2、 鼓励再读课文，1） 着重了解课文是从哪些方面写张衡的？2） 看课文里有哪些生字新词，体会它们在句子中的意思。3）、可以介绍自己课前收集的资料。4、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）
5、5、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）6、指名朗读课文（要求学生围绕问题讲说，学生讲不准时，可由老师给予帮助，）围绕的问题是：课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？（张衡，我国东汉人。）张衡是一个什么人？他做了一件什么重要的事？（张衡是一位杰出的科学家，他发明了地动仪。）地动仪有什么用途？它管用吗？（能测定地震，它及时测定了不地震。）以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。三、再读课文，划分段落（第二次先学后教）（一）出示自学指导二：每段讲了什么？试着给课文分段，概括段意。 （二）学生自学，教师巡视指导。 （三）后教与检测：集体交流分段情况。四
6、、当堂训练内容：本文写了张衡（ ）及（ ）的。第二课时教学内容及师生活动设计二次设计一、 辅助环节（一） 复习生字新词1、 自由读、个别读、比赛读。2、 听写词语（二） 出示学习目标，齐读目标。继续学习课文，领会课文的内容。二、品读课文，理解文章。默读课文，全面理解文章内容，辅导词句练习和仿写练习。A、第一次先学后教：学习课文第一部分。（一）先学-自学指导一：1、逐段读课文，想：课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事？ 2、注意课文里 的新词语，仔细体会它们在句子里的意思。3、波浪线画出地动仪的样子及怎样测定地震的。（二）学生按要求自学，教师进行巡视指导。（三）后教与检测指名学生回答，集
7、体交流：课文说张衡是我国东汉人，他是一位杰出的科学家。“东汉”是什么时候，“杰出”是什么意思？地震有哪些危害？当时人们是怎样认识地震的？张衡是怎样看待地震的？B、第二次先学后教：学习课文第二部分（第四自然段）。(一)先学自学指导二：默读课文（4自然段），了解地动仪的构造，并体会作者的介绍方法（二）学生按要求自学，教师进行巡视指导。（三）、后教与检测1、指名学生回答，集体交流地动仪是什么样子？它是怎样测定地震的？回答课文是从哪些方面写张衡的，重点写了他的什么事。东汉是我国历史上的一个朝代，跳高现在有差不多两千年；“杰出”是不一般，很出众的意思。地震使房屋大量倒塌，许多人畜死伤，当时人们把地震看作
8、不吉利的征兆，认为是行罪了鬼神的结果。张衡不相信鬼神，他细心考察和认真研究地震，发明了测量地震的食品地动仪。（生齐读）有铜铸成，形状像大酒坛。上面有健康长寿条龙，每条龙的嘴里衔着一颗小铜球（学生回答）怎样测定地震的？C、第三次先学后教：学习课文第三部分（第5-7自然段）。（一）、先学自学指导三：张衡发明的地动仪准确吗？人们相信吗？人们是通过什么事信服呢？默读课文第三部分。（二）、学生按要求自学，教师进行巡视指导。（三）、后教与检测：指名读出文，回答上述问题。D、第三次先学后教：学习课文第四部分（第8自然段）。（一）怎样评价张衡的发明呢？读文8自然段，把最重要的词语标出来。你是怎样理解“卓越”的
9、？并谈体会。（二）、学生按要求自学，教师进行巡视指导。（三）、后教与检测：学生汇报：谈自己从中的体会。三、 当堂训练：辅导练习与仿写。1、 先要求学生把题目读懂再一句一句地读通句子，接着要求读准词语，比较它们的不同。最后启发学生想一想选择合适的词语。2、 辅导仿写。朝那个方向的龙嘴里的小铜球就会吐出来，落在下面蛤蟆的嘴里，人们就知道是哪里发生地震了。（观察图）3、交流学习体会。学习了这篇课文，有哪些感受，鼓励他们说一说。学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。四、作业板书设计，简明清晰 发明地动仪 相信科学 不迷信 热爱科学 9、张衡 构造和用途 像酒坛 八条龙 蹲着八只蛤蟆 吐球 测定与报告 公元138年的地震 信服 不愧杰出 地动仪的意义 最早发明 卓越贡献教学反思7 / 7
语文S版三年级下册第五单元
