《松鼠》PPT课件

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1、猜谜语猜谜语:玲珑面孔大尾巴，玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，忙忙碌碌采松果，跳到树下又跳下。跳到树下又跳下。 松鼠 布丰 布丰是布丰是18世纪世纪法国法国著名著名的的博物学家、作家博物学家、作家。他毕业。他毕业从事博物学研究，用从事博物学研究，用40年的年的时间写出了时间写出了36册巨著册巨著自然自然史史。这部作品对自然界作。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一妇相

2、亲相爱，具有人类的一切美好品质。切美好品质。你能读准并理解以下生字吗？你能读准并理解以下生字吗？ 驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 导学提纲导学提纲 1、在文中圈点批注，概括各段的、在文中圈点批注，概括各段的要点。要点。 2、本文介绍了松鼠的什么特点呢？、本文介绍了松鼠的什么特点呢？文章从哪些方面来表现这些特点的？文章从哪些方面来表现这些特点的？ 3、作者运用了什么说明顺序？、作者运用了什么说明顺序？ 4、你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的体会。

3、概括各段要点的关键：概括各段要点的关键：抓中心句抓中心句，重点是，重点是 开头句开头句和和结尾句结尾句第第1段，段，总写总写松鼠的特点松鼠的特点第第2段，写松鼠段，写松鼠漂亮漂亮的外形的外形第第3段，写松鼠段，写松鼠驯良驯良的习性的习性第第4段，写松鼠段，写松鼠乖巧乖巧的个性的个性第第5段，写松鼠段，写松鼠筑窝筑窝第第6段，写松鼠是有用的动物段，写松鼠是有用的动物（第（第1节）节）（25节节）（第第6节节）结构：结构：由由总总到到分分总括总括 特点特点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第第2段段）（第第3段段）（第第4-5段段）松鼠的特征：返回返

4、回三个特征的顺序能否调换，为什么？先说说我的先说说我的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、榉实和橡栗等榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜） 最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”：从动作、行为上：从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷跑跳敏捷、叫声特点、叫声

5、特点说明顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的。逻辑顺序例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而非一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动全部时间都在高处活动, ,说明观察之说明观察之仔细，表达之准确。仔细，表达之准确。 2 2、它们是十分警觉的，、它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上在树根上触动一下，它们触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠

6、灵敏的这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍稍微微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠来表示松鼠对对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十分十分警觉警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时候，用一松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的中的“有人说有

7、人说”能删去吗？能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人对松鼠作了人格化的描写，突出它的格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1. 描描

8、写松鼠的活动写松鼠的活动-“歇凉歇凉”“”“练练跑跑”“”“玩耍玩耍”2.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“要是被人家惹要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声声 ”3.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干- “搬搬” “编扎编扎” “挤紧挤紧” “踏平踏平”4.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“带着儿女带着儿女住在里面住在里面,既舒适又安全既舒适又安全”导学归纳导学归纳 谈谈这节课你有谈谈这节课你有什么收获？什么收获？本文的特点: 1、合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。、用拟人的手法生动的说明事物。、语言准确。总结全文总结全文 本文抓住松鼠的特点，按先总说，后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。拓展训练n1、“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”句中的“好像”能否删去？为什么？n2、根据下边词语的意思，选择一个，写一段话，描述一种小动物。 乖巧 警觉 驯良 请你分别以请你分别以“漂亮漂亮”、“驯驯良良”、“乖巧乖巧”为中心描述一下为中心描述一下右边小动物。右边小动物。再见再见