二年级语文小英雄于连经典教案模板

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1、二年 级语文小英雄于 连经典教案模板小英雄于 连讲述于连发现了一个院子里有火星 闪耀，就 连忙的过去看到了一条 导 火线 ，他想到了是敌人想炸 毁这 座城市，他急中生智用自己的尿把火花 浇灭 了，保住了 这 座城市和全城的人。下面就是小 编给大家 带来的二年 级语文小英雄于 连经典教案模板， 希望能帮助到大家!教学目 标 ：1、 知识与技能：A、有感情地朗 读课文B、能把这个故事讲给别人听2、 过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为什么称于连为小英雄.3、 情感 态度与价 值观：在课文的学习中，明白体会于 连是个聪明机灵的小英雄。教学重、 难点：有感情地朗 读课文，体会于 连的优

2、秀品质教学准备 ： 课件 生字卡片教学思路：一、 导入新 课1、 讨论英雄：小朋友 们，什么样的人称为英雄?（厉害、 聪明、勇敢、不怕 牺牲）2、 你 们知道哪些英雄?（.雷锋、刘胡 兰、王二小、 张嘎等）3、 大家知道的可真不少，今天我 们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于 连）4、 板书课题：8、小英雄于 连（学生齐读课题）二、 学习课文1、 创设情境，学 习第一自然段A、于连的祖国是比利 时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游 览一下。（课件出示布 鲁塞尔风光图，最后定格于于 连铜像）小朋友们，聪明的你知道 这座撒尿的小孩 铜像是谁吗?（于连）他就是我 们今天要来 认

3、识的主人公小英雄于 连。看到 这座铜像，你有什么想 说的话， 想问的问题吗?（铜像有趣、很 调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等）请一位小朋友来描述一下 这座铜 像的 样子B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就 请小朋友们打开课本，翻到31面，把 第8课轻声读一遍，想想： 课文的哪个自然段描写了 这座铜像?是怎样描写的?（学生读完课文后反 馈：第一自然段）（学生找出描写 铜像样子的句子）C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢？（要读得有趣）谁来读一读？（指名朗 读，评价，再 齐读。）2、学 习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢？课文的第二个自然段也提出

4、了 这个问题，你能把 这个问题读 好吗？（指名读）这是一个什么句？读的时候要用什么 样的语气读呢？（问的 语气）大家一起来 读一读这个问句。（生齐读）B、课文的哪几个自然段告 诉了我们人们造这座铜像的原因？（3、4自然段）下面就请小朋友们用自己喜 欢的方式 读课文的第三、四自然段， 读完之后和旁 边的同学讨论：人们为什么要造 这座铜像呢？（学生读第三、四自然段，然后互相 讨论）C、学生反 馈讨论结果（因为于连撒了一泡尿 浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人 们）D、这件事发生在什么时候？（五百多年前的一个晚上）当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？“侵略者”指的是什么？（想要占领比利时的人，他 们 是

5、比利时的敌人。比利 时人民对他们非常憎恨。所以当比利 时的人民打 败了可恶的敌人后， 大家非常高 兴，整座城市都在欢庆胜 利。）（学生用课文中的相关句子回答后， 课件出示 庆 祝图）请小朋友 们看大屏幕， 齐读这个句子（大街小巷灯火通明， 欢声雷动）。 结合这幅图， 说说你对灯火通明、 欢声雷动这两个词语的理解。（指名说“灯火通明 ”和“欢声雷动”的意思）师：人们正在欢庆胜利， 谁也没有想到 敌人不甘心失 败，竟会在 这个时候来搞破坏， 敌人想干什么呢？敌人做了一件什么事？（学生反 馈）这根导火线可是连着炸药库的，想想 导 火线点燃后会怎么 样呢？（生自由发言）就在这个时候， 敌人的诡计被于连

6、发现了。他看 见了导火线上闪着火花，正在 咝咝地 燃烧着。小朋友，如果是你看到了 导火线闪着火花，你会怎 样做？（吓得赶快逃命，很慌 张）为什么?（从这里我 们也看到了火是很危 险的，所以小朋友在平 时不要去玩火，要注意 安全。）E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的？（板书：想用水浇灭想通知大人）于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是 积极想办法。他知不知道 这里 很危险？你从哪句 话看出于连知道这里很危险？（“哎呀，不得了 ”）这里已经是不得了的危 险，他为什么还不赶快逃命呢？（生畅所欲言）从这里你体会到了 于连是个怎样的孩子？（遇到事情不慌 张，勇敢）（所以小朋友如果是你看

7、到了火花，逃跑是 不对的，不要慌 张，应该要积极地想 办法。）勇敢的于 连看见了正在燃 烧的导火线，马上 就想到了用水 浇灭和通知大人 这两个办法，而 这两个办法行不行呢？为什么？（板书：附近没 有水 时间来不及）说明这时候的情况怎 样？（非常危急）这句话该怎样朗读呢？（要读得着 急）（生读句子）这时如果再想不出 办法会怎样？F、在这危急时刻，于连想到了一个什么 办法来解决问题呢？（板书：撒一泡尿）G、 你能在课文中找出有关句子来回答 吗?（课件出示句子。）大家一起来读一读。可 恶”是什么意思？为什么说这根导火线是可恶的？“灵机一 动”是什么意思？（突然想到了一个好 办法）这个办法好不好？好在

8、哪里？（板书：方便）这个句子要怎 样读才好呢？（语速要读得快一些，因 为要赶快把火花 浇 灭）（请小朋友读这个句子）小朋友，你 还有什么办法吗？（引导学生明白撒尿是的 办法，体会 小于连的机灵）于连朝着导火线撒了一泡尿后， 结果怎样？（课件出示句子）（我们真为美丽的 布鲁塞尔得救了而感到高 兴。）请大家用高 兴的语气读这句话。H、从这件事情当中，你 们觉得于连是个怎样的孩子？（板书：机灵勇敢）你是从哪些句子体会到于 连是个机灵勇敢的孩子？（课件出示相关句子）J请小朋友们再一次有感情地朗 读这几句话，注意语气和语速。3、于连用自己的智慧保住了布 鲁塞尔，救了布 鲁塞尔的人民，当人 们知道后，人

9、们 是怎样感谢于连呢？大家齐读最后一个自然段。A、学生齐读最后一个自然段。B、人们造了一座撒尿的小男孩 铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布 鲁塞尔的市 长，你会 对小于 连说什么呢？（小于连， 谢谢你救了整座城市）如果你是布 鲁塞尔的一位老奶奶，你会 对小于连说什么呢？（小于连，你真是个好孩子!）如果你是布 鲁塞尔的一位小朋友，你会 对小于连说什么呢?（于连，你真 聪明，我佩服 你!）三、讨论小于连是否英雄?师：英雄是个令人 肃 然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我 们所熟知的有冒死把日本鬼子 带到八路 军包围圈里的王二 小，有 为了保守党的机

10、密而 牺牲在敌人铡刀之下的刘胡 兰。 还有为人民做了无数好事的雷 锋。他 们为人民作出了巨大的 贡献甚至付出了自己的生命。而于 连不过是撒了一泡尿，又 没有 费多大的力气，他可以称 为英雄 吗?生：于 连当然是英雄，他救了一座城市。师：他是不是靠了一点运气救了 这一座城市呢?生：不是，于 连 他很勇敢。师：你从哪里知道的?生：如果是我，看到 敌人点燃了 导入 线，就会吓得逃跑了。生：于 连很聪明，他才想得出 这样的好办法。师：是呀，如果于 连当时吓得掉 头就跑，城市能保住 吗?生：不能。师：如果于 连当时想不到撒尿 浇灭火花的办法，城市能保住 吗?生：不能!师：于 连 以自己的机智和勇敢救了一

11、座城市，救了全城百姓，他无愧于 这个小英雄的 称号!来， 让 我们再一次 齐读课题-小英雄于 连。四、拓展延伸1、小于连撒尿的 样子被人 们用铜像塑造了出来，并 竖立在大街上，你能不能也像他 一样在大街上撒尿呢?（不能）为什么?（小于连撒尿是 为了救全城的人，人 们是为了纪念他才 造了这样一座撒尿的 铜像，但我 们不能随地大小便，那 样不文明。）（小朋友 们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂 欢节 ，他 撒出的还是啤酒，人 们还会争抢着去喝呢!）2、小朋友 们，今天我 们认识 了机灵勇敢的小英雄于 连，我们要向他学 习什么呢?如果 你将来长大了，有机会去比利 时，去布鲁

12、塞尔，有机会去看小于 连，你会 给他带点什么礼 物呢?生：我会 给他带一顶帽子， 给他挡阳光。生：我会 给他带一把伞，可能 挡雨呢。生：我会 给他 带一套衣服。师： 为什么呀?生：因 为于连是光着身子的师：除了你，世界上 还 有很多人跟你一 样的想法。几百年来，于 连 不断地收到全世界 各地人民送来的衣服。我 们中国也送了一套 汉服给于连。你 们猜猜，小于 连现在有多少套 衣服?有700多套呢!现在专门有一个博物 馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小 于连 。（课件出示穿上了衣服的于 连图）五、总结 ：今天我们认识 了机灵勇敢的小英雄于 连，希望小朋友 们也能像于 连一样遇到事情不慌 张

13、，做一个机灵勇敢的好孩子， 请小朋友 们在家里把 这个故事讲给你的爸爸 妈妈听。教学目 标 ：1.会认16个生字，会写8个字，自主 积累词语 。2.正确，流利，有感情地朗 读课 文。3.通过学习课文，了解小于 连的英雄行 为，学习他那种勇敢机智 热爱祖国热爱人民的 美好品 质 。教学重 难 点：重点：1.会认6个生字，会写8个字。2. 2.正确，流利，有感情地朗 读课文，了解小于 连的英雄行 为。难点：掌握本 课8个会写字。教学准 备：生字卡片， 词语卡片，多媒体 课件。教学时数：2课时。第一课时课时 目标 ：1.理解课文内容，明白 “为什么称于 连为小英雄 ”这个问题，并产生向他学 习的感情

14、。2.学会讲这 个故事。3.朗读课 文。教学重 难 点：1.了解故事内容，知道 为什么称于 连为 小英雄。2.理解故事内容，学 习小英雄于 连聪 明机智，遇事果断的品 质。教具过程：一、看图导入，引出 课题。1.导语激趣： 在比利 时的首都布 鲁塞尔， 有一位最老 资格的 长寿市民， 被当地的市民 称为“第一市民 ”。小朋友 们，你 们猜一猜他有多大年 纪他在布 鲁塞尔的市中心站了五百多 年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你 们想认识 他吗2.出示课文插 图，引导学生 观察。你能用自己的 话，描述一下 图中的小男孩是什么 样子的 吗（这个小男孩有一 头卷发，一个 翘起的鼻子， 显得很 调皮。他

15、光着身子，正在那儿撒 尿呢。）教师补 充（这是一座小男孩的 铜像，有着可 爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒 尿，只不 过撒出的可是 洁净的自来水， 还有每年狂 欢节中的一天，撒出的不是水，而是最 上等的啤酒，大家在 这一天都会争先恐后地争 饮小童撒出的啤酒。 为了怕 这个活泼可爱的 小男孩在冬天着凉， 还有世界各国致 赠的精美服装， 现在都保存在当地博物 馆当中。 这个 孩子叫于 连，是比利 时人。在比利 时，人们都称他 为小英雄。）板书课题 ：小英雄于 连3.齐读课题 。二、质疑。读了课题 ，你有什么 问题吗归纳学生的疑 问，老 师课件演示。小英雄于 连什么 样为什么称于 连为 小英雄三

16、、初 读课 文，了解大意。自己出声 读课 文，注意把字音 读准确，遇到不会的字， 查看生字表的 读音。标出课文的自然段。（五个）指名读课 文，纠正字音。全班 齐读 ，检查 字音说一说，通 过初读课 文，你了解了哪些 问题（两个问题：于连的样子和人 们为什么要造 这座铜像。）四、深入了解，解决疑 问。学习第一自然段。自己 读第一自然段，把描写小男孩于 连样子的 语句用 “”画出来。1.汇报。电脑演示 图片。指导朗读。（读出小男孩 调皮的感 觉。）学习第二至第四自然段。过渡：人 们为什么要造 这座铜像呢我 们接着学 习。指名接龙读这 个故事，把描写当 时情况很 紧急的句子找出来或自己 总结出来。

17、介绍比利 时布鲁塞尔这 个城市的大概情况和当 时的历史背景。这时，于 连看到了，有什么想法，又是怎 样做的请用画出来。 讨论：比较前两种方法， 为什么说于连的撒尿 办法从中你 觉得于连是个怎样的孩子 指导朗读。（读出表现于连品质的语气。）（课件演示，在一些重点 词语下加重音符号。 学习第五自然段。2.齐读。提问：人们为什么要感 谢于连为什么要称他 为小英雄（因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞 尔，所以人 们感谢 他，称他 为小英雄。）两人一组，互相讲讲这 个故事。（抓住要点：当 时的情况敌人点燃于连发现 想办法得救。）总结质疑。这两个问题解决了 吗你应该 向小英雄学

18、习什么（学 习他机智，勇敢，果断的品 质）3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事（王二小、草原小姐妹）第二课时教学目 标 ：学会本 课 生字。指导学生在田字格里正确， 规范地 书写生字。教学重 难 点：学会本 课生字新 词。教学过程：一、检查 复习。请学生讲这 个故事，注意 语言流利，通 顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌， 真听。出示生字，新 词卡片，指名 认读 后全班 齐读 。英雄 竖立塑造男孩 欢声雷动二、自主 识字。用自己喜 欢的识字方法 识记 生字。同桌两人互相 说说记 字的方法。全班汇报 交流。三、巩固 训练 。看拼音 选 字。q ng zhu庆祝tdng xi ng-铜像

19、juan hu-召-卷花反义词胜- 败在田字格里 书写生字，老 师巡视 指导。扩词练习造： 创造制造造就胜：胜利引人入 胜胜 出感：感 动感人情感教学目 标 ：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主 积累词语 。2.正确、流利、有感情地朗 读课 文。3.通过学习课文，了解小于 连的英雄行 为，学习他那种勇敢机智 热爱祖国热爱人民的 美好品 质 。教学重点：1.会 认14个生字和2个多音字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗 读课 文，复述故事。教学 难点：1.掌握本 课8个会写字。2.复述故事，理解于 连 的机智勇敢。教学准备：生字卡片、 词语卡片、 课文朗读录音、课文插图。教学

20、 时数：2课时 。教学过程第一课时、看 图导 入1.导语激趣：在比利 时的首都布 鲁塞尔，有一位最老 资格的 长寿市民，被当地的市民 称为“第一市民 ”。小朋友 们，你们猜一猜他有多大年 纪?他在布 鲁塞尔的市中心站了五百多 年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你 们想认识 他吗?2.出示课文插 图，引导学生 观察。你能用自己的 话，描述一下 图中的小男孩是什么 样子的 吗?（这个小男孩有一 头卷发，一个 翘起的鼻子， 显得很 调皮。他光着身子，正在那儿撒 尿呢。）教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可 爱笑容的小童叉腰挺肚， 旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是 洁净的自来水， 还有

21、每年狂 欢节 中的一天，撒出的不 是水，而是最上等的啤酒，大家在 这 一天都会争先恐后地争 饮小童撒出的啤酒。因 为怕这 个活 泼可爱的小童在冬天着凉， 还有世界各国致 赠的精美服装，现在都保存在当地博物 馆 当中。3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢?我们学完今天的 课文就知道了。4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从 课题中能了解到什么?（布鲁 塞尔 的撒尿男孩的 铜像就是小英雄于 连。）二、初 读课 文， 读准字音。1.学生自由 读课文，找出不 认识的字，查找生字表或 请教老师同学， 读准字音。2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗 读，看看有哪些地方自己没有 读

22、好，进一步熟 悉生字。3.指名分自然段朗 读课 文，集体 纠音，指出多音字 “都”和“撒”。都：dou都来du首都撒sd撒种sa撒娇、撒尿4.你觉得这篇 课文讲了哪几个意思?（课文讲了两个意思：一是描写比利 时首都布鲁塞尔的一座小男孩 铜像;二是写人 们为 什么要造 这座 铜像。）三、 细读课 文。1.学习课文第一自然段。（1）在学习课文之前，我 们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎 样描写的呢?课文中的 什么地方描写了 这座铜 像?（第一自然段）指名读第一自然段(2)指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗?为什么?(它是个活 泼可爱的小男孩像， 样子 调皮有趣。它像我 们中的一 员，像我 们的小伙伴

23、。)你能 读出对这座铜像的喜爱之情吗?分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想 读一读，我们一起来吧!2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不 显得雄壮威武，而且 显得很 顽皮，却一直 受到布 鲁塞尔人民甚至世界人民的喜 爱，这是为什么呢?课文也为我们提出了这个问题。3.指名读课文第二自然段， 评价是否 读出问的语气。4.学习课 文第3、4、5自然段。(1)课文哪里回答了第二自然段的 问题呢?学生默 读课文，快速找出 课文的第3、4、5自然段。(2)分组学习课 文第3、4、5自然段。学习提示：小 组内互 读互听，读熟这三个自然段。想一想：如果你是小于 连，当 时 会怎么做?讲一讲：和小 组的

24、同学一起 讲一讲小英雄于 连的故事，看 谁讲 得准确、完整、生 动， 组内同学可以互相 补充，互相 评 价。(4)汇报 交流。积累词语：灯火通明 欢声雷动灵机一 动找出复述的关 键词 句：五百多年前失 败的侵略者点燃炸 药导 火线于连迅速撒尿 浇灭火 花人们得救感 谢为于连塑像各组选代表 讲小英雄于 连的故事，集体 评价。5.了解了小于 连的故事，你 们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的 认识 ，能说说 吗?(小于连是个机智勇敢的小男孩，他 临危不惧， 聪明果断，救了全城人， 应该受到大家 的尊敬和喜 爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民 ”。)四、拓展延伸。1.学了这篇课文，你想对小于连说

25、点什么吗?(小于连，你真棒!有志不在年高。我 们要 向你学 习 。)2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄 还有很多，你 们想去认识他们吗?小英雄雨来 草原英雄小姐妹抗日小英雄等 书会帮助你 们去认识 他们。五、作业1.把小于 连的故事 讲给家人听，和他 们一起谈谈 自己的感受2.预习本课生字。第二课时一、检查 学生的 预习 情况。出示生字卡片，指名 认读 本课生字。将学生没有 认出来的生字卡片 贴在黑板一 边，认 出来的字卡 贴在另一 边。二、识记 生字。1.学生自由 认读识记带 拼音的生字。2.请 会认 的学生当小老 师带读 生字。3.你觉得哪些生字 记?哪些生字比 较难记?4.同桌互相交流

26、 识字方法，共同 识记 生字。5.全班交流。加偏旁： “同”字加上“金字旁 ”就是“铜”。“者”加上右耳旁就是 “都”;撒“”尿“”败“”庆“”祝“”胜“”库“”附“”等字都可以 这样记 。比较法： 竖坚巷港6.开火 车认读 生字。三、指 导书 写。1.出示要求会写的字卡，指名 认读 。像尿造 败胜 根感谢2.请自己观察书上田字格中字的 书写，分小 组讨论 怎样书 写，要注意什么。3.全班交流。像：共13画。尿：半包 围结 构。 “尸”字的撇要盖住下面的 “水”字。造：半包 围结构。注意笔 顺，先写 “告”。败：右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿感：上下 结构。上面的 “咸”字里面不能漏掉一横。谢：左中右 结 构。三部分不能写得太 宽或太开，要写得 紧凑、匀称，中 间的“身”字下 面一撇不能出 头。4.学生练习书 写。每个字写两个，并 组词。教师巡视，注意随 时纠错 。5.将学生的写字作 业进行点 评。四、巩固 练习 。1.游戏：救伙伴准备几个救生圈（或呼啦圈），在救生圈外 围的一圈 贴上生字卡片，必 须由一组同学 轮 流大声地 认读正确，才能把救生圈里的同学救上岸。2.听写本课要写的8个字，并 组词。就是小 编给大家带来的，希望能帮助到大家!