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1、教子之道-蹲下来，悄悄的说话教育孩子时，父母们早已习惯了站着说话，对孩子发号施令，把自己的思维和主观愿望强加到孩子身上，而很少考虑到孩子内心的想法。当自己的愿望与孩子的想法产生碰撞的时候，父母们就会对孩子大失所望，然后强制孩子按自己的意愿行事，根本不会考虑孩子的感受。有一次，放学回家和儿子在家后面的小区水泥路边散步，儿子很兴奋，看到开得鲜艳但又叫不出名字的野花儿，他蹲下来，对那些花朵说着什么。我很诧异，问儿子：“你对花儿说些什么？”他回答：“我对花儿说，你们今天开得真好看。”“你为什么要蹲下来在花儿的面前轻轻地说，这样，花儿才能听见呀。”听了儿子的话，我无言以对，但心中却是感慨万千：连孩子都知
2、道对花儿说话要蹲下来轻轻地说，而我们做父母的教育孩子时又是怎么做的呢？我们常常把孩子比喻成花朵，然而在“花朵”面前，我们与之交流、沟通，又有几次是蹲下来悄悄说的呢？教育孩子是一门学问，在孩子面前蹲下来轻轻对话，不失为家长教育孩子的一种好方法。按照儿童的心理特点，用“蹲下来低声细语”的悄悄对话方式教育孩子往往效果更好。孩子处在生长发展阶段，自控能力较差，情绪极易受外界环境的影响而发生变化，高声训斥会使孩子因受到突然袭击而惊慌失措，精神处于高度紧张状态，以致引起反感，根本听不进你的话或者这个耳朵进那个耳朵出，也就谈不上教育效果。有时，高声训斥虽然能暂时制止住孩子的不良行为，但口服心不服，久而久之，
3、孩子会产生对立情绪，引发沉默、固执等对抗方式，甚至养成当面一套、背后一套的坏习惯。另外，一味指责甚至体罚，孩子的情绪受到影响，会失去对家长的依赖感、信任感，这样就有可能导致父母与子女间感情疏远。现在，请我们做父母的换一个角度教育孩子。你慢慢地蹲下来，蹲下来，蹲到和你的孩子一般高，这时，你再开口和孩子轻轻说话，情况又会怎么样呢？孩子定会认真地听你的声音，你才能和他开始真正地交流，倘若你在说话，而他心不在焉，那么，即使你说得再多，又有什么用呢？著名教育家苏霍姆林斯基认为，尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”-即10与1比，也就是说，要在10倍地尊重孩子人格的基础上要求之。严格的要求始于高度尊重孩
4、子的人格和个性，否则，严格要求犹如逆水行舟。为此，家长在教育要求的内容选择上，应尽力发现、赞扬孩子的优点，并以此去压倒缺点；在教育要求的表达形式上，应摒弃居高临下大声训斥的做法，代之以蹲下来低声调的悄悄对话。作为一种良好人际关系的反映，蹲下来悄悄对话体现着父母与孩子之间的亲密关系以及相互间的尊重和依赖。当父母蹲下来用低色调教育孩子时，孩子会察觉到大人的沉着、冷静、亲善和爱护，从而稳定住自己的情绪并会及时地把所思所想的内容告诉大人。当父母不再居高临下，孩子才可能把他的想法对你坦露出来。不管他说得对还是不对，有无道理，这一步应该说是关键的。因为只有当大人知道孩子的真实想法之后，才能有的放 地对症下
5、药，教育也才不至于一厢情愿，更不会走入死胡同。蹲下来低声细语与孩子悄悄对话，孩子感到与家长处在平等的地位上，能引起孩子听大人说话的兴趣，集中思想听大人讲话的内容，真正领会大人的话是重要而正确的，从而在不知不觉之中接受了大人所讲的道理。常用这种蹲下来温和亲切的低声调方式来与孩子对话，还可以增强孩子对家长的信任感，增强孩子与家长进行交流的自信心，并能增进子女和父母间的关系。教育成功的秘诀在于尊重孩子”这句话说的很有哲理。作为孩子的启蒙老师的我试着做到，真正蹲下去，平等地对待孩子，平等地与孩子交流。在一次晨间谈话时，我发现朱思谋小朋友不高兴，我就蹲下来和他说了一会话后，朱思谋小朋友就高高兴兴地去玩积
6、木了，我一回头，又看到王佳倩小朋友也不高兴，我就走过去，蹲下和她说了一会儿悄悄话后，王佳倩小朋友高兴地笑了起来。小朋友们听到王佳倩的笑声，都跑到我的前面来，我就问：“小朋友们，有什么事吗？”他们一起说：“没有事，我们也想和你说说话。”“为什么愿意和老师说话呢？”小朋友们说：“平时，老师高高的，你蹲下来就和我们一样高了，就和我们一样了，我们特愿意和你说话了。” 通过这件事，使我感觉到，教师在平时应蹲下来和孩子说话，孩子们感觉到很亲切自然，愿意和你悄悄话了。 如果父母们蹲下来，蹲到和父母们的孩子一般高时再开口说话，情况又会怎样呢？至少，孩子肯定会认真地听你说话，这一点非常重要。倘若你在说话，而他心不在焉，那么即使你说得再多，道理再正确，又有什么用呢？只有蹲下来对孩子悄悄说，这样，才会真正做到“把最珍贵的东西献给孩子”，才会使我们的孩子充满自信，洋溢着积极乐观健康开朗精神风貌，成为生活道路上的获胜者。这才是一种行之有效的教子之道啊！
蹲下来跟幼儿悄悄的说话
