《3荷花 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3荷花 (2)（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、平 果 二 小 备 课 卡本教案备课教师： 梁露霞 2013 年2 月25 日 第 1 周 本教案审批领导(组长)： 谢莹 执教教师梁露霞科目语文班级四（1）星期 午第 节授课内容3 荷花教学目标2、学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容。3、有感情地朗读课文和背诵课文。4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。教学重点难点1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分。2、体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。教学过程：一、导入新课，揭示课题。同学们看过荷花吗？荷花盛开时候是一幅怎样的景象？二、观察挂图、了解图意。、先从整体上引导学生看图。图上画的是什么？你觉得这池荷花怎么样？这池荷
2、花在什么地方？你是从什么地方看出来的？、引导学生从局部观察。荷花的叶子和花朵是什么样子的？图画上除了荷花，还画了哪些景物？看了这幅荷花图后，你有什么感想？三、初读课文，拼读生字。、作者是怎样描写这幅图上的荷花的呢？、学生自学，勾画、检查自学情况。、指名初读课文。四、图文结合，讲读课文。、学生自由读课文，找出课文中哪些内容是图上有的，哪些是没有的？作者是按怎样的顺序来写荷花的？、综合学生的回答，围绕“闻看想”这一顺序组织教学。（）学习自然段。 、指名朗读。 、“一.就.”这个词说明什么？（荷花散发出来的清香传得很远） 、哪一个词表达了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（赶紧）（）学习、自然段。 默
3、读课文并讨论： 、“我”跑到荷花池边，看到了一幅什么景象？ 、作者着重观察描写了荷花的哪部分？ 、作者是怎样描写荷花的叶子呢？他们的叶子有什么特点？ 、作者描写荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写？请课文中找出相关词语。 、在自然段中，哪些词语用得好，把荷花写“活”了？ 、面对满池美丽的荷花，作者流露出了一种怎样的感情？从哪些词语看出？ 、为什么说“把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”呢？讲述：课文前三段描写了荷花的香、多、美。指导朗读。（）学习、自然段。、从哪些词看出是作者的想象？、当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花的时候，面前起了什么变化？、我仿佛变成了荷花以后，蜻蜓和
4、小鱼有什么表示？、让学生合理想象、默读自然段，看共有几句话，可分为几层意思？小结：这两段写作者被荷花的美景陶醉了，仿佛变成了一朵荷花，过了好一会儿，才回到现实中来。（）齐读课文最后一段。五、指名读全文，其它同学看图听读，展开想象。六、回顾全文，理清思路。 板书设计 色彩我爱，3荷花 姿态美我爱， 品格我更爱。课堂练习：抄写古诗。课堂测试：背诵古诗。教学后记： 荷花是叶圣陶老先生写的散文，一直作为教材。老课文怎么新教，也是值得研究的一个课题。在教学中，善于启发学生想象，从而体现学生的自主性学习。突出“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
3荷花 (2)
