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1、如何激发小学生的语文学习兴趣定边县第六小学 尹蓉蓉摘要：小学阶段是人们接受最初正规教育的开始，是基础教育的重要组成部分，语文学习在小学阶段有着非常重要的作用，是学好其他课程的基础。兴趣是推动小学生进行语文学习的内部动力，是影响小学生学习自觉性和积极性的直接原因。学生如果对语文学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。所以，如何激发小学生的语文学习兴趣，成了小学教师的关键任务。作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特点，激发他们对语文学习的兴趣。关键词：小学语文 兴趣 策略 方法 小学阶段是人们接受最初正规教育的开始，是基础教育的
2、重要组成部分，语文学习在小学阶段有着非常重要的作用，是学好其他课程的基础。在小学阶段，小学生从笼统地感知事物渐渐发展到能够较精确地感知，并能发现事物的主要特征及相互关系。起初，他们选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物了。这就说明了小学生语文学习兴趣的重要性。“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动小学生进行语文学习的内部动力，是影响小学生学习自觉性和积极性的直接原因。学生如果对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学生学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。所以，如何激发小学生的语文学习兴趣，成了小学教师的关键任务。在小学生中，在相当部分
3、人对文化基础课的学习积极不高，特别是语文课。那么怎样才能激发小学生的语文学习兴趣，把他们的注意力吸引到语文学习中来，感受语文学习的愉悦，体验成功，是值得我们广大教师研究的重要课题。因此，对语文学习兴趣的探讨、研究是十分必要的。以下是我个人从课堂中和课堂外两个方面的体会和认识。一、课堂中1.开篇设疑 ，模拟情境，诱发兴趣。 良好的开端是成功的一半。一堂课的成功与否，开篇部分至关重要。好的开篇能抓住学生的注意力，诱发学生学习的兴趣，使学生跟着自己的教学思路走，以达到良好的教学目的。好奇心和有趣心理常常是新区的开始，也是继续一件事的基础。在开篇设计中应注意曲直隐显交互为用,在保持启发性特征的前提下,
4、应注意抓住学生的兴趣点,激发其长时间的思维积极性。在教学中，为了激发学生的学习兴趣，引起学生对新课文、新知识的关注和探讨的热情，我们可以根据不同的课文，设计不同的导入方式。如巧设悬念导入、讲故事导入、图片导入、实物演示导入、录音导入、审题解题式导入、复习旧知式导入等形式，创设一种情景，用自己的语言、表情及一些适当的手势烘托出一种与课文内容相适应的教学气氛, 调动学生的各种感官，看、听、说、想多种感官同时运用，以引导学生的注意,诱发学生兴趣,开篇设疑时要掌握一定技巧：尽量选取贴近生活，难易适度，通过思考能够解决的问题。对于过分远离实际，过难过简的问题不能激发学生兴趣，只能起到相反的作用。2. 活
5、跃课堂气氛，建立和谐关系。我们要把语文教学的舞台让给学生，在语文教学中最大限度地追求学生的成功。要淡化教师的表演欲，强化学生的表现欲。小学生有着很强烈的表现欲。这种情感冲动是一种促使其走向成功的自我激励机制。教师或是激趣，或是设疑，或是点拨，或是指导，而不必长篇大论，大包大揽，把思考，讨论，研究的时间还给学生，从而真正发挥学生的自主探究作用，培养出富有创新性的人才。 在语文教学中，坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围。语文教学中教师应充分利用这一情感效应，去引发学生的学习兴趣。另外要让学生真正喜欢你，喜欢你所上的课，
6、教师要关心学生、爱护学生，用自己的满腔热情去帮助、诱导甚至感化学生，用真诚的态度同每一个学生交往，让学生从内心里感到教师可亲、可近。让学生乐于接近教师。另外，对他们提出的问题要热情详细地解答，使自己真正成为学生愿意接近的朋友，这样才能建立和谐的师生关系。3. 灵活多样教学，鼓励积极参与 在教学过程中，教师应根据课文教学进程的不同阶段，采用形式多样的教学方法，以引起学生的注意和兴趣。古人云“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终身受用无穷”。教师教学，不仅是传授学生知识，更主要的是教给学生学习知识的方法，培养他们的思维能力和创新能力。教师应用灵活多样的教学活动，激发学生探求语文知识的欲望。 语
7、文这一学科的内容包罗万象，语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动，去激发学生探求语文知识的欲望。课内教学，老师应分清重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后以轻松活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经，学生毕竟是孩子，我们应根据他们的心理特点运用各种教学手段，使一节课丰富又多彩。同时，老师在评价学生的回答时，要充分允许学生发表自己的见解，对于学生的回答，不能简单的回答对或者错，要照顾学生的情绪，再告诉其结果时，也要表扬他的积极性、独创性，鼓励学生继续努力，期待其下次更好的表现。教师的表扬和期待使学生努力地的动力。二、课堂外1.开展活
8、动，调动兴趣。 除了平时的学习活动外，老师还可以在班级举办图书角、阅读月、组词比赛、词语串连、成语意思及使用讲解、写作月等活动，充分调动学生学习语文的兴趣。在这些活动中，不仅调动了学生学习语文知识的积极性，而且也是学生学到了许多课堂上学不到的知识，培养了学生的自主学习能力。2.找好伙伴，共同进步。小学生的意志力是很弱的，要他们自己坚持一件事是很困难的，而且他们有很强的攀比心理。利用小学生的这些特点，老师可以对学生的课外学习实行伙伴制。两个或三个同学一组，共同学习，互相监督，及时交流，相互比较，共同进步。3.多渠道学习，培养爱好。现代社会信息传播特别快，人们获取信息的方式也多种多样。学生在课外时
9、间的休闲方式很多，很多同学喜欢看书、上网、看电视等。老师可以根据学生的特点，介绍一些适合学生的书籍、网站、电视节目，使其在休闲的同时学习一些语文知识，培养广泛的爱好。4.课内外联系，促进学习兴趣的延续我们应在教学过程中注意使用巧妙的结尾来强化学生在课堂上激发出的学习兴趣，并以此引导学生的课外活动。课外作业是语文教学的延伸，是课内作业的继续，它的作用在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。好的课外作业，不仅能促进学习兴趣的保持和延续，而且对于培养学生独立的学习习惯和能力、发展学生的智力和创造才能都将起到十分重要的作用。因此，课外作业的设计既要同学生所学的知识紧密联系，又要有利于学生情感、意志、个性的发展；同时要针对不同层次的学生设计具有差异性、层次性的课后作业，使他们在兴趣盎然之中完成学习任务，真正体验到学习的乐趣。总之，在激发小学生的语文学习的兴趣中，不仅要重视策略和方法，而且教师要与学生建立融洽的师生关系，关注学生的学习和生活，同时与学生家长保持联系，使家长在家里配合老师的教学要求，在培养学生学习兴趣的同时，使学生在课堂内外能够快乐学习，开心生活。
如何激发小学生的语文学习兴趣
