【精选】新课标高中数学 2.2.1等差数列的概念、等差数列的通项公式教学设计 新人教A版必修5

《【精选】新课标高中数学 2.2.1等差数列的概念、等差数列的通项公式教学设计 新人教A版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精选】新课标高中数学 2.2.1等差数列的概念、等差数列的通项公式教学设计 新人教A版必修5（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精品资料数学精选教学资料精品资料2.2等差数列2.2.1等差数列的概念、等差数列的通项公式从容说课本节课先在具体例子的基础上引出等差数列的概念，接着用不完全归纳法归纳出等差数列的通项公式，最后根据这个公式去进行有关计算.可见本课内容的安排旨在培养学生的观察分析、归纳猜想、应用能力.结合本节课特点，宜采用指导自主学习方法，即学生主动观察分析概括师生互动，形成概念启发引导，演绎结论拓展开放，巩固提高.在学法上，引导学生去联想、探索，同时鼓励学生大胆质疑，学会探究.在教学过程中，遵循学生的认知规律，充分调动学生的积极性，尽可能让学生经历知识的形成和发展过程，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性及

2、其在教学过程中的主体地位.创设问题情境，引起学生学习兴趣，激发他们的求知欲，培养学生由特殊到一般的认知能力.使学生认识到生活离不开数学，同样数学也是离不开生活的.学会在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化.教学重点 理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式，会用公式解决一些简单的问题.教学难点 (1)等差数列的性质，等差数列“等差”特点的理解、把握和应用;(2)概括通项公式推导过程中体现的数学思想方法，以及从函数、方程的观点看通项公式. 教具准备 多媒体课件，投影仪三维目标一、知识与技能1.了解公差的概念，明确一个数列是等差数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是

3、等差数列;2.正确认识使用等差数列的各种表示法，能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项.二、过程与方法1.通过对等差数列通项公式的推导培养学生的观察力及归纳推理能力；2.通过等差数列变形公式的教学培养学生思维的深刻性和灵活性.三、情感态度与价值观通过等差数列概念的归纳概括，培养学生的观察、分析资料的能力，积极思维，追求新知的创新意识.教学过程导入新课师 上两节课我们学习了数列的定义以及给出数列和表示数列的几种方法列举法、通项公式、递推公式、图象法.这些方法从不同的角度反映数列的特点.下面我们看这样一些数列的例子：(课本P41页的4个例子)(1)0，5，10，15，20，25，

4、;(2)48，53，58，63，;(3)18，15.5，13，10.5，8，5.5;(4)10 072，10 144，10 216，10 288，10 366，.请你们来写出上述四个数列的第7项.生 第一个数列的第7项为30，第二个数列的第7项为78，第三个数列的第7项为3，第四个数列的第7项为10 510.师 我来问一下，你依据什么写出了这四个数列的第7项呢?以第二个数列为例来说一说.生 这是由第二个数列的后一项总比前一项多5，依据这个规律性我得到了这个数列的第7项为78.师 说得很有道理!我再请同学们仔细观察一下，看看以上四个数列有什么共同特征？我说的是共同特征.生1 每相邻两项的差相等，

5、都等于同一个常数.师 作差是否有顺序，谁与谁相减？生1 作差的顺序是后项减前项，不能颠倒.师 以上四个数列的共同特征：从第二项起，每一项与它前面一项的差等于同一个常数(即等差)；我们给具有这种特征的数列起一个名字叫等差数列.这就是我们这节课要研究的内容.推进新课等差数列的定义：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差(常用字母“d”表示).（1）公差d一定是由后项减前项所得，而不能用前项减后项来求；（2）对于数列an，若an-a n-1=d(与n无关的数或字母)，n2，nN*，则此数列是等差数列，d叫做公差.师 定

6、义中的关键字是什么?(学生在学习中经常遇到一些概念，能否抓住定义中的关键字，是能否正确地、深入的理解和掌握概念的重要条件，更是学好数学及其他学科的重要一环.因此教师应该教会学生如何深入理解一个概念，以培养学生分析问题、认识问题的能力)生 从“第二项起”和“同一个常数”.师 很好！师 请同学们思考：数列(1)、(2)、(3)、(4)的通项公式存在吗？如果存在，分别是什么？ 生 数列(1)通项公式为5n-5，数列(2)通项公式为5n+43，数列(3)通项公式为2.5n-15.5，. 师 好，这位同学用上节课学到的知识求出了这几个数列的通项公式，实质上这几个通项公式有共同的特点，无论是在求解方法上，

7、还是在所求的结果方面都存在许多共性，下面我们来共同思考.合作探究等差数列的通项公式师 等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得到的，若一个等差数列an的首项是a1，公差是d，则据其定义可得什么?生 a2-a1=d,即a2=a1+d.师 对，继续说下去!生 a3-a2=d,即a3=a2+d=a1+2d;a4-a3=d,即a4=a3+d=a1+3d;师 好！规律性的东西让你找出来了，你能由此归纳出等差数列的通项公式吗?生 由上述各式可以归纳出等差数列的通项公式是an=a1+(n-1)d.师 很好!这样说来，若已知一数列为等差数列，则只要知其首项a1和公差d，便可求得其通项an了.需要说明的是：此

8、公式只是等差数列通项公式的猜想，你能证明它吗?生 前面已学过一种方法叫迭加法，我认为可以用.证明过程是这样的：因为a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,an-an-1=d.将它们相加便可以得到：an=a1+(n-1)d.师 太好了!真是活学活用啊!这样一来我们通过证明就可以放心使用这个通项公式了.教师精讲由上述关系还可得：am=a1+(m-1)d,即a1=am-(m-1)d.则an=a1+(n-1)d=am-(m-1)d+(n-1)d=am+(n-m)d,即等差数列的第二通项公式an=am+(n-m)d.(这是变通的通项公式)由此我们还可以得到.例题剖析【例1】 （1）求等差数列8，

9、5，2,的第20项;（2）-401是不是等差数列-5，-9，-13的项？如果是，是第几项？分析（1）师 这个等差数列的首项和公差分别是什么?你能求出它的第20项吗?生1 这题太简单了!首项和公差分别是a1=8,d=5-8=2-5=-3.又因为n=20，所以由等差数列的通项公式，得a20=8+(20-1)(-3)=-49.师 好!下面我们来看看第（2）小题怎么做.分析（2）生2由a1=-5,d=-9-(-5)=-4得数列通项公式为an=-5-4(n-1).由题意可知，本题是要回答是否存在正整数n，使得-401=-5-4(n-1)成立,解之,得n=100，即-401是这个数列的第100项.师 刚才

10、两个同学将问题解决得很好，我们做本例的目的是为了熟悉公式，实质上通项公式就是an,a1,d,n组成的方程(独立的量有三个).说明:(1)强调当数列an的项数n已知时，下标应是确切的数字；(2)实际上是求一个方程的正整数解的问题.这类问题学生以前见得较少，可向学生着重点出本问题的实质：要判断-401是不是数列的项，关键是求出数列的通项公式an，判断是否存在正整数n，使得an=-401成立.【例2】 已知数列an的通项公式an=pn+q，其中p、q是常数，那么这个数列是否一定是等差数列？若是，首项与公差分别是什么？例题分析：师 由等差数列的定义，要判定an是不是等差数列，只要根据什么?生 只要看差

11、an-an-1(n2)是不是一个与n无关的常数.师 说得对，请你来求解.生 当n2时，取数列an中的任意相邻两项an-1与an(n2)an-an-1=(pn+1)-p(n-1)+q=pn+q-(pn-p+q)=p为常数,所以我们说an是等差数列，首项a1=p+q，公差为p.师 这里要重点说明的是：(1)若p=0，则an是公差为0的等差数列，即为常数列q，q，q，.(2)若p0，则an是关于n的一次式，从图象上看，表示数列的各点(n，an)均在一次函数y=px+q的图象上，一次项的系数是公差p，直线在y轴上的截距为q.(3)数列an为等差数列的充要条件是其通项an=pn+q(p、q是常数)，称其

12、为第3通项公式.课堂练习(1)求等差数列3，7，11，的第4项与第10项.分析：根据所给数列的前3项求得首项和公差，写出该数列的通项公式，从而求出所求项. 解：根据题意可知a1=3，d=7-3=4.该数列的通项公式为an=3+(n-1)4，即an=4n-1(n1，nN*).a4=44-1=15，a 10=410-1=39.评述：关键是求出通项公式.(2)求等差数列10，8，6，的第20项.解：根据题意可知a1=10，d=8-10=-2.所以该数列的通项公式为an=10+(n-1)(-2)，即an=-2n+12，所以a20=-220+12=-28.评述：要求学生注意解题步骤的规范性与准确性.(3

13、)100是不是等差数列2，9，16，的项？如果是，是第几项？如果不是，请说明理由.分析：要想判断一个数是否为某一个数列的其中一项，其关键是要看是否存在一个正整数n值，使得an等于这个数.解：根据题意可得a1=2，d=9-2=7.因而此数列通项公式为an=2+(n-1)7=7n-5.令7n-5=100，解得n=15.所以100是这个数列的第15项.(4)-20是不是等差数列0， ，-7，的项？如果是，是第几项？如果不是，请说明理由.解：由题意可知a1=0，,因而此数列的通项公式为.令，解得.因为没有正整数解，所以-20不是这个数列的项.课堂小结师（1）本节课你们学了什么？（2）要注意什么？（3）

14、在生活中能否运用？(让学生反思、归纳、总结,这样来培养学生的概括能力、表达能力)生 通过本课时的学习，首先要理解和掌握等差数列的定义及数学表达式a n-a n-1=d(n2);其次要会推导等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d(n1).师 本课时的重点是通项公式的灵活应用，知道an，a1，d，n中任意三个，应用方程的思想，可以求出另外一个.最后，还要注意一重要关系式an=am+(n-m)d和an=pn+q(p、q是常数)的理解与应用.布置作业课本第45页习题2.2 A组第1题，B组第1题.板书设计等差数列的概念、等差数列的通项公式1.定义2.数学表达式 例1.(略)3.等差数列的通项公式

15、例2.(略) 练习习题详解(课本第45页练习)1.表格第一行依次应填：0.5，15.5，3.75；表格第二行依次应填：15，-11，-24.2.an=15+2(n-1)=2n+13,a10=33.=4n.4.(1)是,首项是am+1=a1+md,公差不变,仍为d.(2)是,首项是a1,公差为2d.(3)仍然是等差数列;首项是a7=a1+6d;公差为7d.5.(1)因为a5-a3=a7-a5,所以2a5=a3+a7.同理,有2a5=a1+a9也成立.(2)2an=a n-1+an+1(n1)成立;2an=an-k+an+k(nk0)也成立.备课资料一、备用习题1.已知an是等差数列，a5=10，

16、d=3，求a10.解法一：设数列的首项为a1，由a5=a1+4d得a1=-2，故而a 10=a1+9d=25.解法二：a10=a5+5d =25.2.已知an是等差数列，a5=10，a 12=31，求a 20，an.解法一：设a n的首项为a1，公差为d，则因为a20=a1+19d=55，所以a n=a1+(n-1)d=3n-5.解法二：因为a 12=a 5+7d,所以d=3.所以得a20=a12+8d=55,a n=a12+(n-12)d=3n-5.注：根据以上两个例题的解法二启发学生得出等差数列的变形公式：an=am+(n-m)d.3.等差数列2，5，8，107共有多少项？解：由107=2

17、+(n-1)3得n=36.引申：设等差数列an的首项为a 1，末项为a n，公差为d，则其项数,这是等差数列通项公式的又一变形公式.4.在-1与7之间顺次插入三个数a、b、c使这五个数成等差数列，试求出这个数列.解法一：因为-1,a,b,c,7成等差数列,所以b是数-1与数7的等差中项.所以.a又是-1与3的等差中项，所以.又因为c是3与7的等差中项，.解法二：设a1=-1,a5=7,所以7=-1+(5-1)d d=2.则所求的数列为-1，1，3，5，7.5.在一次大型庆祝“申奥”成功的活动中，广场上正对着观礼台的场地上由近及远地竖立着“2008相聚北京”八块标语牌.每块牌子的高为2 m，距离

18、观礼台最近的标语牌与观礼台的距离为20 m.若一个人从观礼台上距离地面8 m的高处能完整地看清这八块标语牌.问：最后一块“京”字标语牌与观礼台的距离至少要多少米？(结果精确到1米)答案：最后一块“京”字标语牌与观礼台的距离至少要149米.二、阅读材料等差数列的子数列问题从等差数列a1,a2,a3,，an,中，选出一些项按原来的次序组成一个新的数列bn，则称数列bn是数列an的子数列.例如，数列2，4，6，8，2n，是数列1，2，3，n，的一个子数列.子数列的概念虽然教材中没有讲，但我们仍可以遇到很多等差数列的子数列问题，在解此类问题时，需注意两点：其一，这些项是按什么“标准”选取出来的，不同的

19、标准，选出来的子数列具有不同的性质，因此要弄清这种“标准”的数学含义，并把它用数学式子表示出来.其二，无论按何标准选取出来的子数列的项，都是原数列的一项，在这意义之下，我们可以得出下面的结论：若原数列an的通项公式为an=f(n)，子数列bm的通项公式为bm=g(m)，则必存在n,mN*使得f(n)=g(m)成立.【例1】 已知一个无穷等差数列an的首项为a1,公差为d，取出这数列中所有项数为7的倍数的各项，组成一个新的数列，这个数列是否是等差数列？如果是，它的首项与公差各是多少？如果不是，请说明理由.分析：新数列bn是由原数列an中的项数为7的倍数的各项组成的，因此，有bn=a7n，再由等差

20、数列的定义判定差bn+1-bn是否为与n无关的常数.解：设新数列为bn，依题意可知bn=a7n=a1+(7n-1)d=7dn+a1-d.所以bn+1-bn=7d(n+1)+a1-d-7dn-a1+d=7d为常数.所以新数列是等差数列，其公差为7d，首项为a1+6d.点评:本题的关键在于抓住选项的“标准”，即“项数为7的倍数”，于是得到了bn=a7n，进而得出新的数列bn的通项公式.【例2】 等差数列1 002，1 005，1 008，1 998中能被4整除的项共有多少项?并写出这些项按原来的次序组成的新数列的通项公式.分析：原数列的通项公式为an=1 002+3(n-1)，设数列中各数均为3的

21、倍数，故数列中能被4整除的项必为12的倍数.解：设原等差数列为an，则an=1 002+3(n-1)=3n+999，此数列中各项均为3的倍数.又依题意新数列是由原数列中能被4整除的各项组成的，所以新数列中的各项为12的倍数. 设12k是新数列中的项，则1 00212k1 998，解得83.5k166.5，故k取84，85，86，166，即原数列中能被4整除的项共有83项.这些项组成的新数列的通项公式为bn=12n+996(nN*,1n83).点评:本例还可以运用等差数列的性质，先判断出新数列是以12为公差的等差数列，再找出其首项为1 008，即可写出它的通项公式.【精选】数学人教版教学资料【精选】数学人教版学习资料