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1、界首-自然-社会三者相互关系。设计按目的环境艺术设计设计以包含艺术、科学、思到行为、到实现其价值的创造性过来源于市场的需求，也是市场的 有市场的需求就没有设计； 反过 又促进了市场的繁荣和发展。设们的经济生活中起着至关重要 它贯穿与产品反战的始终，而不 后阶段的装饰作用。计思维属于人脑中的一种高级 式。作为思维活动的生理基础的 关注的问题，所以为开发智力潜能、间接性、逻辑性、深刻性、都是人们非常思维特性主要表现在概括性、设计思维课程总结姓名：刘君宏学号：10137099 班级：10艺设二（4）班设计思维这门课程对于设计者来，说设计就是创新思维是人类智力活动的表现形式； 思维是无法交的，掌握方法
2、才是学习设计思维的重点。现代设计纷繁复杂，领域不断宽展，统考量人 来分类可划分为三大类:毛王业设计、视觉传达设计、 和经济三重意义的崭新感念的构成形式，完成着从构 程。设计 产物。没 来设计 计在人 的作用， 仅是最设 思维形 人脑在思维活动时具备 活跃思维寻找理论时间的可能性。 灵活性、独创性、批判性、敏捷性。设计的科学本质规定着设计思维的逻辑定向，而形象的创造有要求艺术思维发挥独特 的作用，但任何一种单独的思维方式都不能解决完整的设计问题。体现了设计思维的辩证 逻辑。以艺术与科学相结合， 艺术形象思维具有相对重要的位置，设计思维具有创造特征。设计过程是不断犯错的过程，达到新设计的完成。设计
3、的创造性思维本身就是各种思维方式的综合，这种综合以艺术思维为主，但绝不排斥其他四位的运作和作用。方法是人类探索科学的钥匙。没有一个正确方法，就犹如在黑暗中行走一样人们认识事物、 决问题都需要有正确的方法。方法就是为了达到 种目的所运用的手段、工作流程以及人们总结出 规律性的东西等。在主流设计法中分分析、 综合、 价阶段。变换视点法包括发散法、变换法、收敛 智力激励法是创造学中的一种重要的学习方法。（型的是头脑风暴法，其基础为联想反应，热情感 竞争意识，自由欲望。列举法是人们常用的另一 方式他是把整体分解成部分，把复杂的事物分解 简单的要素，分别加以研究的思维模式。联想法整理法也是人们常用的解决
4、问题的方法。设计思维的核心是创造性思维，它贯穿与整 个设计活动的始终。创造的意义在于突破已有的事物约束，一独创性、新颖性的崭新的概 念或形式体现人类主动的改造客观的世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的的活动。 设计创造性思维具有主动性、目的性、预见性、求异性、发散性、独创性、突变性、灵活 性等特征。创造性思维本质就是高于抽象的思维和形象思维的人类高级思维活动。设计师是“以创造更美好的生活”为己任的特殊劳动者。“更”的意义根据特定的工作的要求而不同-更新、更奇、更自由、更舒适5771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 5
5、761373997357606965771001803090013594 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 1
6、0186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 10108601437357284617088100343356110 10115220721601491617088100343355237 10102704160570270917088100343355238 10122936486142541417088100343356169 10186220440263571817088100343354928 101760654089788804
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