高中语文必修5第一单元第4课知能优化演练Word版

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1、一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。他靠在船边上，从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。他嚼了一嚼，觉得肉很好，味道也香，像牲口的肉，又紧凑又有水分，可就是颜色不红。肉里面筋不多，他知道可以在市场上卖大价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去，他知道倒霉透顶的事儿快要发生了。风在不住地吹，稍微转到东北方去，他知道，这就是说风不会减退了。老头儿朝前面望了一望，但是他看不见帆，看不见船，也看不见船上冒出来的烟。只有飞鱼从船头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有就是一簇簇黄色的马尾藻。他连一只鸟儿也看不见。他已经在海里走了两个钟头，在船梢歇着，有时候嚼嚼从马林鱼身上撕下来的肉，尽量使自己好好休

2、息一下，攒些儿力气。这时他又看见了两条鲨鱼中间的第一条。“呀，”他嚷了一声。这个声音是没法可以表达出来的，或许这就像是一个人在觉得一根钉子穿过他的手钉进木头时不由自主地发出的喊声吧。“星鲨！”他高声说。他看见第二条鱼的鳍随着第一条鱼的鳍冒上来，根据那褐色的三角形的鳍和那摆来摆去的尾巴，他认出这是两条犁头鲨。它们嗅出了臭迹以后就兴奋起来，因为饿得发呆了，它们在兴奋中一会儿迷失了臭迹，一会儿又找到了臭迹。但是它们却始终不停地向前逼近。1.为什么说“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”？答：_答案：因为鲨鱼闻到死鱼身上的气味很快就会拥上来。因此“他”做好了最坏的打算，所以他认为“倒霉透顶的事儿快要发生了

3、”。2.文中连用几个“看不见”，最后还说“他连一只鸟儿也看不见”，其用意是什么？答：_答案：连用几个“看不见”，是说他出海很远，孤单一人，即使发生危险也不可能有外援。这一段景物描写衬托了环境的险恶。3.既然他什么都看不见，但为什么又写他看见“只有飞鱼从船头那边飞出来，向两边仓皇地飞走，还有就是一簇簇黄色的马尾藻”？答：_答案：“仓皇”二字暗写了飞鱼受到鲨鱼的攻击，说明鲨鱼快来了，而那一簇簇黄色的马尾藻下面可能随时会冒出鲨鱼来。作者这样写，渲染了紧张的气氛。4.既然“呀！他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”？ 答：_答案：“呀”是他看见两条鲨鱼后不自觉发出的声音，这个字眼包含

4、了诸如紧张、惊恐、慌张、惊讶等一瞬间的情绪，单用一个“呀”字不能把他看见鲨鱼后的心理变化表达充分，所以作者说“这个声音是没法表达出来的”。二、语言运用5.名人的墓志铭往往别具一格，如海明威：恕我不起来了！司汤达：活过，爱过，写过。肖伯纳：我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。富兰克林：印刷工富兰克林。请从下面的人物中任选一个为他(她)拟写墓志铭。2 / 11别里科夫安妮弗兰克海伦凯勒沈从文贝多芬答：_答案：别里科夫：问世间“套”为何物，只叫人生死相许。/安妮弗兰克：请问，现在的世界怎样了？还有战争吗？/海伦凯勒：盲眼看世界，真情暖人心。/沈从文：照我思索，能理解我；照我思索，能认识人

5、。/贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。6.仿照示例，从下面两部作品中任选一部写一段颁奖词(不超过150字)。示例：贾平凹以其秦腔摘得第七届茅盾文学奖桂冠。下面是秦腔获奖时的授奖美词：以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫，作了充满赤子情怀的记述和解读。他笔下的喧嚣，藏着哀伤；热烈的背后，是一片寂寥。或许，坚固的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的沉默。秦腔的这声喟叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。海明威老人与海沈从文边城答：_答案：(示例)海明威老人与海：他精通于叙事艺术，以洗练含蓄的

6、语言，简洁准确的动作描写和富有韵味的内心独白，塑造了一个“硬汉子”的不屈形象，表达了人在失败中仍然要不失尊严、勇敢奋斗而不妥协的精神。“人可以被毁灭，却不可以被战胜”，勇气是海明威的中心主题，“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难”。一、基础知识1.下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A.沮丧(j)撬走(qio) 脊鳍(q) 豁出去(hu)B.榫头(sn) 报酬(chu)蹂躏(ln) 攥起来(cun)C.刹车(sh) 脊鳍(q)残骸(hi) 胳肢窝()D.绰号(chu) 模样(m)吞噬(sh) 皮开肉绽(dn)解析：选A。B.“攥”应读zun；C.“胳”应读；D.“绽”应读z

7、hn。2.下列各组中字形完全正确的一项是( )A.苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全 B.踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心C.精采 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想D.理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀解析：选D。A.苍仓；B.慢漫；C.采彩。3.下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是( )我看着拖拉机爬上了坡，然后就_了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，_于没有别的任何的敌手。现在已经天黑，_天边还没有红光，_看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概自己已经死了。A.消逝以致可是/也 B.消失以致因

8、为/所以C.消失以至可是/也 D.消逝以至可是/而且解析：选C。消失：(事物)逐渐减少以至没有。表示从存在到不存在，强调过程。消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。如“岁月消逝”。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝”。句结合语境，应该选“消失”。以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。显然，句选“以至”。句前面表示转折关系，后面是并列关系而不是递进关系，所以选用“可是/也”。4.

9、下列各句中加点的成语使用不当的一项是( )A.轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。B.于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。C.另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。 D.老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。解析：选B。兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快。二、阅读鉴赏(一)课内阅读阅读下面的文字，完成58题。鲨鱼一冲又冲上来，一闭住嘴就给老头儿揍了一棍。他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地揍了它一下。这一回他觉得他已经打中了脑盖骨，于是又朝同一个部位打去，鲨鱼慢慢吞吞地

10、把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上滑下去了。老头儿留意望着那条鲨鱼会不会再回来，可是看不见一条鲨鱼。一会儿他看见一条在水面上打着转儿游来游去。他却没有看到另一条的鳍。他想：我没指望再把它们弄死了。当年年轻力壮的时候，我会把它们弄死的。可是我已经叫它们受到重伤，两条鲨鱼没有一条会觉得好过。要是我能用一根垒球棒，两只手抱住去打它们，保险会把第一条鲨鱼打死。甚至现在也还是可以的。他不愿再朝那条死鱼看一眼。他知道它的半个身子都给咬烂了。在他跟鲨鱼格斗的时候，太阳已经落下去。“马上就要天黑，”他说。“一会儿我要看见哈瓦那的灯火了。如果我往东走得更远，我会看见从新海滩上射出来的灯光。”他想：现在离港口不会太远

11、了。我希望没有人替我担心。只有那孩子，当然，他一定会替我担心的。可是我相信他有信心。好多打鱼的老头儿也会替我担心的。还有好多别的人。我真是住在一个好地方啊。他不能再跟那条大鱼讲话，因为它给毁坏得太惨啦。这时他的脑子里突然想起了一件事。 “你这半条鱼啊，”他说，“你原来是条整鱼。我过意不去的是我走得太远，这把你和我都给毁啦。可是我们已经弄死了许多鲨鱼，你和我，还打伤好多条。老鱼，你究竟弄死过多少鱼啊？你嘴上不是白白地生了那个长吻的。”他总喜欢想到这条死去的鱼，想到要是它能够随意地游来游去，它会怎么样去对付一条鲨鱼。他想：我应该把它的长吻儿砍掉，用它去跟鲨鱼斗。可是船上没有斧头，后来又丢掉了刀子。

12、话又说回来，当时要是我能够把它的长吻儿砍掉，绑在桨把上的话，那该是多好的武器呀。那样一来，我俩就会一同跟它们斗啦。要是它们在夜里窜来，你该怎么办呢？你有什么办法呢？“跟它们斗，”他说。“我要跟它们斗到死。”现在已经天黑，可是天边还没有红光，也看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概自己已经死了。他合上两只手，摸一摸手掌心。两只手没有死，只要把两只手一张一合，他还觉得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己没有死。这是他的肩膀告诉他的。他想：我许过愿，要是我捉到了这条鱼，我一定把所有的那些祷告都说一遍。但是我现在累得说不出了。倒不如把麻袋拿过来盖在我的肩膀上。 他躺在船梢，一面掌舵

13、，一面留意着天边红光的出现。他想：我还有半条鱼。也许我有运气把前面半条鱼带回去。我应该有点儿运气的。可是没有呀，他说。你走得太远，把运气给败坏啦！“别胡说八道啦！”他又嚷起来。“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。”“我倒想买点儿运气，要是有地方买的话。”他说。我拿什么去买运气呢？他自己问自己。我买运气，能够用一把丢掉的鱼叉，一把折断的刀子，一双受了伤的手去买吗？ “可以的，”他说，“你曾经想用海上的八十四天去买它。它们也几乎把它卖给了你。” 他想：别再胡思乱想吧。运气是各式各样的，谁认得出呢？可是不管什么样的运气我都要点儿，要什么报酬我给什么。他想：我希望能见到灯光。我想要的事儿太多，但灯光

14、正是我现在想要的。他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因为觉得疼痛，他知道他并没有死。5.第一段中对老人和鲨鱼都没有着意的渲染，这充分体现了海明威什么样的写作技巧？答：_答案：自然主义的白描手法。6.“他总喜欢想到这条死去的鱼，想到要是它能够随意地游来游去”的含义是什么？答：_答案：并不仅仅是“想到这条死去的鱼”，而是想“它会怎么样去对付一条鲨鱼”。如何“去跟鲨鱼斗”，是这时老人思考的重点，当然也表现了老人顽强的斗志。7.文中运用了哪些心理描写手法？试作简要说明。答：_答案：直接刻画、交代和说明。从叙述人的角度来描写人物的心理活动。内心独白。即自言自语，如老渔夫的内心独白。景物描写。即用景物来表现人

15、物的心理和心情。用无边无际的黑暗衬托老人的孤独。通过人物动作、形态、表情描写来表现人物的内心活动。8.下面对文章内容的欣赏不正确的两项是( )A.文中第三段从叙述人的角度来描写老渔夫的心理活动。虽然已年老体弱，但面对厄运，他依然对自己充满信心。B.“跟它们斗到死”，这句独白，正是老渔夫不向厄运屈服的顽强拼搏的“ 硬汉子”精神的写照。 C.“别胡说八道啦！”他又嚷起来，“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢。”将从叙述人的角度写心理与老人内心独白结合起来，心理刻画细腻传神。 D.“他合上两只手，摸一摸手掌心。两只手没有死，只要把两只手一张一合，他还觉得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己没有

16、死。”用动作刻画老人内心的沉着与稳重。 E.文章叙述角度是第三人称，而老渔夫是在海上独驾孤舟，采用内心独白，不易直接展示他面对厄运时的内心动摇和顽强斗志。解析：选DE。D.将“沉着与稳重”改为“恐惧”；E.相反，“不”改为“更”。(二)课外阅读阅读下面的文字，完成912题。一天的等待美国 厄内斯特海明威他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。“怎么啦，宝贝？”“我头痛。”“你先上床。我穿好衣服就来看你。”可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。“你

17、上楼去睡吧，”我说，“你病了。”医生来后，量了孩子的体温。“多少度？”我问医生。“一百零二度，”下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。“想让我读点书给你听吗？”“好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。我朗读霍华德派尔的海盗故事，但我看得出他并没在听我读书。“你感觉怎么样，宝贝？”我问他。“到目前为止，还是老样子。”他说。我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给

18、他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。“你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”“我宁愿醒着。”过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”“不嫌麻烦。”“不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。高高的土堤上长着倒垂下

19、来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。“你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。我量了他的体温。“多少？”“大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。“原先是一百零二度。”他说。“谁说的？”“医生。”“你的体温没问题，”我说“用不着担心。”“我不担心，”他说，“但是我不能

20、不想。”“不要想，”我说，“放心好了。”“我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。“将这个用水服下。”“你看这有用吗？”“当然有用。”我坐下来，打开了海盗故事，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。“你看我大概什么时候会死？”他问道。“什么？”“我大概还有多少时间就要死了？”“你不会死。你怎么啦？”“啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”“人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”“我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”原来自上午九点起，整整一天他都在等死。“你这可怜的宝贝，”

21、我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度上，三十七度是正常的。在这种温度上，正常体温是九十八度。”“你肯定？”“绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”“噢。”他说。他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。 (有删节)9.下列对这部小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )A.九岁男孩因为不懂得华氏温度与摄氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待一天，备受精神折磨。小说借此说明科学知识的重要性。B.男孩在等待死亡的一天中没有哭泣，可当他知道自己不会死

22、去以后却“为了一点无关紧要的小事”“动辄哭起来”。这样写男孩的性格显得不够统一。C.男孩的反常动作、神态暗示了他等待的是死亡，如躺在床上一动不动，对周围的一切无动于衷，不肯吃药、不让人接近等等。D.男孩误以为自己即将死去后，虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。当他不断用行动和语言暗示父亲时，父亲却始终没有意识到。E.尽管9岁的小男孩面对死亡表现得异常镇静，但仍掩盖不了消极等待、无能为力的悲观情绪，贯穿全篇的是一种忧郁痛苦的基调，使人读后感到压抑无奈。解析：选CD。A项，“小说借此说明科学知识的重要性”错；B项，“这样写男孩的性格显得不够统一”只是一种观点，另一种观点认为“这样写男孩的性格才真实可

23、信”；E项，对文章“基调”的理解有误。10.小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析。答：_答案：善良、体谅他人。不想让父母被冻病，在已经浑身发抖、面色苍白、走路困难的情况下还要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦，示意他可以离开；怕自己的病传染给他人，拒绝他人进入房间。恐惧死亡却能坚强、勇敢地面对。恐惧死亡：男孩苍白的脸色、异样的神情、死盯着床脚的眼睛、对听故事漠然，以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的恐惧感。坚强、勇敢：虽然病痛难忍却坚持说“我没事”；面临死亡时没有哭闹，也没有将内心的恐惧透露给父亲；不让父亲陪伴，独自躺着，安静地等待死亡的降临。天真而又脆弱。“天真”表现在男孩因不懂华氏温度与摄

24、氏温度的区别，误以为自己将要死去而等待了一天；“脆弱”表现在男孩得知自己不会死亡、精神松弛下来后“为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来”。11.小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。答：_答案：标题没有明确等待的究竟是什么，设置悬念，吸引读者。小说情节围绕“一天的等待”展开，标题贯穿全文，是小说的行文线索。“一天的等待”中，男孩直面死亡、坚强勇敢的精神得以彰显，突出了人物性格，揭示了小说主旨。12.有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。答：_答案：观点一：是多余的。理由：因为父亲打猎这

25、件事游离于小说主要情节之外，给人节外生枝之感，对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用。孩子生病了，但父亲却高兴地去打猎，不合情理，是个明显的败笔。打猎时轻松愉快的情调与整篇小说营造的氛围不协调。观点二：这正是小说构思的精巧之处。理由：明写父亲打猎的轻松愉快，暗写男孩在孤独恐惧中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。荡开男孩的情况不写，而写父亲打猎的情景，使小说更具有悬念。父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重，这与孩子自己的紧张恐惧形成鲜明的对比，增添了结尾的喜剧效果。三、语言表达13.阅读下面的新闻材料，概括这则新闻的主要内容。(20字以内)香港特区立法会3日表决通过了将作用于2012年

26、行政长官选举的选举条例，从而完成了与2012年行政长官选举产生办法配套的香港本地立法工作。根据所通过的这项条例，2012年特区行政长官选举委员会的人数，将由过去的800人增至1200人，其中选委会四大界别的各组人数，均由200人增至300人。行政长官参选人必须获得不少于150名选委会委员的提名，才有资格参选。在通过这项条例后，特区立法会立刻对将作用于2012年立法会选举的选举条例草案进行二度辩论及详细审议。答：_答案：香港立法会通过特区行政长官选举条例。14.阅读下面一段文字，将其改为一段语意连贯、句式协调一致且匀整对称的文段。它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育它成长，而不是春风秋露。改写为：_答案：它不是在阳春三月开放，而是在寒冬腊月开放；它不是在花坛暖房里开放，而是在冰天雪地里怒放；迎接它出生的，不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋润它成长的，不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！