小学二年级上学期信息技术教案全册

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1、信息技术教案（二年上册）2012年9月中小学教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学

2、生。四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。小学信息技术课程标准 一、基本目标(1

3、) 了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式； (2) 建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识； (3) 在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习； (4) 能够在他人的帮助下使用远距离通讯获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣； (5) 知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 二、实施过程1、课前准备 (1) 开学前，制定好学科教学计划。 (2) 认真钻研教材，正确把握每一章节在全书中的地位和作用。 (3) 制定教案做到“五备”：备教材、备方

4、法、备学生、备设备、备练习和作业。 (4) 充分利用教材的显性材料和隐性材料进行思想政治教育。 (5) 备课应有一周的提前量。 2、课堂教学 (6)根据本学科特点，课堂教学中要注意培养学生的创新精神和实践能力。 (7) 教师的讲解力求做到清楚、正确，学生上机时间不少于总课时的80%。 (8) 课堂教学把握重点，突破难点，充分发挥教材的作用，使学生逐步学会抓住中心和关键，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的自学能力。(9) 课后要及时写下教学心得及对教案的修正意见。 3、作业与测评(10) 要完成课本上的练习题和上机练习，每节课都要布置适量的作业。(11) 本着对发展学生个

5、性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用笔试和上机操作来进行。(12) 各类命题要参照课标、教材的要求，重基础知识及学生能力的考查。 4、课外指导(13) 课外活动是激发和发展学生学习兴趣和特长的重要途径之一，要根据实际情况组织课外活动小组，充分体现我市素质教育的区域性特色。(14) 对有兴趣的学生要通过不同途径提高他们的自学能力及分析问题和解决问题的能力，做好辅导工作，鼓励他们参加各级各类的竞赛。三、方法策略1、按照信息技术课的教学特点恰当地组织教材，在教学中要体现对学生信息素养的培养，尽量采用“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式，要使学生能迅速集中注意力进入

6、学习状态；妥善处理好课堂中的“偶发”事件。2、课堂教学要注意发挥教师主导、学生主体作用，面向各层次的学生，充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。教师要精讲多练，反对满堂灌。3、教学应该突出重点，在传授知识的同时，注意学生能力的培养。同时根据教学内容和学生实际，选择合适的教学方法，营造一个使学生“主动学习”的环境。4、教师教学语言要简洁、生动、清晰、精炼、准确，信息技术用语要规范、讲课条理要清楚，要注意对学生常用信息技术用语的学习与训练。5、教学中要尽量体现学科整合的教学思想，培养学生利用信息技术学习其他学科知识的能力。6、课堂教学的引入尽量要创设活动情境或问题情境，操作教学结束后

7、要有操作过程小结，课堂结束前应该有本节课教学内容小结。7、注意培养学生认真、严谨的学习态度，并注意教学的组织和培养学生良好的用机习惯、保持机房安静整洁。8、教学中要注意渗透学生参与信息社会的态度培养。二年级信息技术教学计划一、指导思想：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应

8、信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、工作目标： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 三、具体内容： 针对以上的内容，本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习。其中学生自学和动手是最

9、主要的。1、主要以教师示范操作，学生动手实践、教师评析的方法参与教学。2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。3、运用网络教学，发挥学校网络的作用。4、采用新颖的课程整合思维参与教学，培养学生的综合能力。5、注重利用机会，开展学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。二年级信息技术教学进度周次时间课题第一周9.249.29第一课 微机室要求讲解第二周10.810.12上机操作第三周10.1510.19第二课学会双击鼠标第四周10.2210.26上机操作第五周10.2911.2第3课学习使用计算器第六周11.511.9上机操作第七周11.1211.16第4课窗口的使用第八周11.1911.23上机

10、操作第九周11.2611.30上机操作第十周12.312.7总复习第十一周12.1012.14期末测试二（1）班记分册姓 名第一次第二次期中第三次第四次期末靳涛优优优优优优李西隆及优优及优优姚静怡优优优优优优孙林不及优优不及优优孙佳政优优优优优优王宇彤优优优优优优杨佳慧良优良良优良董仓凯良优优良优优田晶不及优优不及优优刘俊杰优优优优优优杨薇薇良优优良优优姚冰良优优良优优刘浩优优优优优优王轶鹏不及优优不及优优康卓及优优及优优姜雨含良优优良优优李长俊优优优优优优秦佳辉良优优良优优马行博不及优优不及优优蒋蕊良优优良优优陈爽优优优优优优吕长坤良优优良优优楚升娜优优优优优优 王宇航及优优及优优张芯媛不及

11、优优不及优优邹春蕾优优优优优优陈莹良优优良优优高作辉良优优良优优苏东辉不及优优不及优优韩佳慧良优优良优优孙萌优优优优优优张滨良优优良优优刘鹏飞良优优良优优刘元博优优优优优优丁宁优优优优优优王浩良优优良优优马子超良优优良优优张冲良优优良优优尚苗苗良优优良优优魏思阳及优优及优优柳思曼优优优优优优二（2）班记分册姓 名第一次第二次期中第三次第四次期末田伟峰优优优优优优吴斌及优优及优优吴冬优优优优优优黄术金不及优优不及优优邓宇博优优优优优优周佳林优优优优优优李海龙良优良良优良张志浩良优优良优优马佳彬不及优优不及优优徐海双优优优优优优张凯凯良优优良优优明圣超良优优良优优徐佳鑫优优优优优优杜兴宇不及优优不

12、及优优陈文博及优优及优优崔家宝良优优良优优李岩优优优优优优王政翔良优优良优优杨立弘不及优优不及优优代贵阳良优优良优优姜东阳优优优优优优马丽君良优优良优优牛增茹优优优优优优姜凯悦及优优及优优张琬不及优优不及优优任诺宁优优优优优优任晓璐良优优良优优牛双语良优优良优优刘畅不及优优不及优优刘依然良优优良优优王佳月优优优优优优何婷婷良优优良优优赵姝涵良优优良优优曹砚馨优优优优优优索金秋优优优优优优解佳良优优良优优张雨童良优优良优优赵静蕾良优优良优优许文静良优优良优优李超然及优优及优优刘欣蕊优优优优优优王金月优优优优优优王斯迪优优优优优优张安红优优优优优优李欣雨优优优优优优徐思琪良优优良优优张文静及优优及

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14、优优优优优尹韩奇良优优良优优靳佳鹏不及优优不及优优高双良优优良优优朱宇俊优优优优优优王婷雪良优优良优优刘佳新优优优优优优杨洋及优优及优优张凡颖不及优优不及优优杜雨涵优优优优优优盛振刚良优优良优优郭云浩良优优良优优李浩洋不及优优不及优优张雅洁良优优良优优楚佳莉优优优优优优蒋晓钰良优优良优优 王佳佳良优优良优优姜家彤优优优优优优杨丽优优优优优优李鑫宇良优优良优优刘泽群良优优良优优李嘉鹏良优优良优优马冬洋良优优良优优杨海月及优优及优优田雨晴优优优优优优司如鑫优优优优优优司绪优优优优优优祁琳琳优优优优优优张尊博优优优优优优第一课争做电脑小卫士 时间：2012年9月26日课时：1课时教学目的：学会遵守机

15、房里基本制度1.机房里不能接触电源；2.机房里不能奔跑；3.机房里不能吃东西喝水；4.电脑和周围应保持整洁；5.眼睛也要保护好；6.不要用力敲击键盘和鼠标。教学重点：了解在机房里怎样保护好计算机教学难点：在使用计算机时应该注意的问题教学准备：计算机、网络、课件教学过程：一、谈话导入这节我们要学做电脑小卫士！知道怎样做小卫士吗！二、教学新课出示课件：小学生巍巍在小飞鼠的帮助下学做电脑小卫士。请学生们观察巍巍都学会了怎样做电脑小卫士。(看图）1.机房里不能接触电源；2.机房里不能奔跑；3.机房里不能吃东西喝水；4.电脑和周围应保持整洁；5.眼睛也要保护好；6.不要用力敲击键盘和鼠标。三.说一说，怎

16、样争做电脑小卫士？二次备课:我想让学生们想一想：在电脑房里还应该注意些什么？全课总结：我们今天学会了争做电脑小卫士，在以后学习中小朋友们可要履行自己的职责哦！比一比，看看谁才是真正的小卫士。教后感：安排这节遵守机房规则的课是很有必要的，通过课件出示的图片让学生自己讨论在机房那些事情是不应该做的，那些规则是要遵守的，比教师直接要求效果要好得多。 .第2课学会双击鼠标时间：10.15课时：1课时教学目标：1.学会双击鼠标打开游戏2.能看图标找到游戏3.会操作游戏进行选择教学重点和难点：对游戏进行选择操作教学过程：出示课件：威威和小飞鼠对话，“秋天到了。威威，你能帮小松鼠换一件漂亮的衣服吗？”“行！

17、小松鼠在哪儿呢？”“从桌面上找到“给小动物换衣服”图标，再“双击”，小松鼠就出现了。”试一试，小朋友们，你们也愿意帮小松鼠换一件漂亮的衣服吗？1.从桌面上找到“给小动物换衣服”图标，再“双击”，小松鼠就出现了。2.将鼠标指针移动到“调色板”上，看看指针发生了什么变化？3.再单击，又会怎样？4.如果将鼠标指针移到小松鼠身上，看看它会变成什么样？5.这时再单击鼠标，小松鼠的衣服就换好了。三、做一做，鼠标单击左右方向箭头，看看有什么变化？四、你能行:小朋友，挑选你喜欢的动物，也给它们换换衣服吧。五、练一练，快乐的粉刷工（给房子换颜色）小结：小朋友们今天我们又学会新本领，给小松鼠换衣服，还学会了粉刷房

18、子，老师这里还有很多换颜色的游戏，小朋友可以用同样的方法操作。 教后记：本节课我活用教学形式，激发学习兴趣学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。第3课学习使用计算器时间：10.29课时：1课时教学目标：1.学会打开计算器2.学会使用计算器3.了解计算机的其他用途教学重点和难点：使用计算器教学过程：出示课件：小飞鼠，“威威，做了这么久还没做完？“我正忙着计算全校同学的人数，要是有人帮忙就好了。？”“照着下面的方法做，电脑就能帮你计算了。一、新授打开计算器：单击“开始”鼠标移到这儿（程序）再移到这儿（附件）最后移到这儿单击（计算器

19、）二、电脑还藏着一个计算器呢！小朋友们，你会用计算器算出4+5得多少吗？试一试，用鼠标来点击计算器上的数字来做数学题。先按“4”，再按“+”，再按“5”，最后按“=”，结果就出来了。三、练一练，大家学会了吗？我们一起帮助威威，来完成他的作业好吗？四、电脑真能干，除了会计算，还它能干的事儿，数也数不完。我们来听小飞鼠慢慢告诉大家放动画片、画画、查资料、预报天气、写文章、马路上的红绿灯也由电脑控制、到银行取钱更离不开它！就连飞机也得请它帮忙。电脑的本领真大。电脑还能控制火箭发射、打电话、发E-mail五、想一想：威威想请“电脑医生”给他看病，能办到吗？小结：今天我们又学了使用电脑里面的计算器，电脑

20、的本领可真大，它是我们能干的小伙伴。教后记：学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。第4课 窗口的使用授时：11.12教学目标(1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步认识菜单命令。(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。课时安排1课时。教学重点与难点重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。教学过

21、程一、导入指导学生练习打开计算机，双击我的电脑图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是我的电脑窗口，所以标题栏里显示我的电脑字样；窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种

22、对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口教师边说边演示单击最小化按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开我的电脑窗口，最小化我的电脑窗口，再把我的电脑窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击最大化按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时最大化按钮变成了还原按钮；单击

23、还原按钮，窗口恢复原状。操作练习打开我的电脑窗口，最大化我的电脑窗口，还原我的电脑窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开我的电脑和回收站窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在回收站窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击我的电脑图标按钮，就把我的电脑窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开我的电脑我的文档，回收站窗口，切换我的电脑为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击我的文档窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教

24、师边说边演示)将指针指向我的电脑窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现我的电脑窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习 先后打开我的电脑窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈双箭头，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈斜向双箭头时，按住鼠标

25、左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开我的电脑窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试打开查看(V)菜单命令，可以看见查看菜单工具栏命令右侧有一个

26、三角，同学们把鼠标移动到工具栏命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它子菜单。三角表示这个菜单命令还有子菜单。在查看菜单中，我们发现状态栏命令的左侧有一个黑色的，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下状态栏命令，这时我们发现这个命令左边的的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有.的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个对话框演示)这个象窗口一样的东西我们叫对话框。对话框里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动(教师边说边演示)打

27、开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用滚动条来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中最小化命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开我的电脑和回收站窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习(1)打开窗口我的电脑回收站我的文档窗口，使我的电脑窗口为当前窗口，在切换我的文档窗口为当前窗口。(2)移动我的电脑窗口到回收站窗口上面。(3)把我的文档窗口的大小调节得比我的电脑窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。 教后记: 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。总复习授时：12.3一、 理论知识总结二、 上机操作三、 学生质疑19 / 19文档可自由编辑打印