小学英语三年级上册第三单元导学案

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1、三 年 级 英 语 导 学 案课题Unit 3 Look at me课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。学习重难点教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可

2、适当提醒学生，注意口型。 课前准备本课单词卡、手偶、磁带教学法跟读法、练习法学习过程学 案导 案一、热身 （Warm-up）1、 复习英语歌曲 “Hello”2、让学生戴上课文人物头饰，练习A部分Lets talk 的对话。二、新课展示 （Presentation）（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。（2）教师指着自己说：Good

3、 morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。（3）跟小组成员读一读 lets learn和lets do的内容。(4) Lets do小组内一学生发指令，其它做动作。通过表演复习上一节可的句型。通过实物教授新词。及时纠音（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。三、趣味操练 （Practice）（1）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如

4、果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 （2）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 引导学生利用自己的身体部位学习新词

5、。师生互动，生生互动。目标检测一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？(head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。（face） （nose） （mouth） 对本课知识的检测，加强巩固。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读第25、26、页。2、给家长读单词，当小老师教单词板书设计教学反思三 年 级 英 语 导 学 案课题Unit 3 Look at me课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、认识会读五

6、个字母EFGHI,并会进行书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习重难点教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。课前 准备字母卡、磁带、教师准备字母操教学法跟读法、对话法、练习法学习过程学 案导 案课前1、复习A lets learn , lets do。2、你有什么疑问写下来 课中一热身 （Warm-up）1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、 教师学生一起读字母和相关的发音。3、 练习字母操。二新课展示 （Presentat

7、ion）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三趣味操练 （Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。温故知新。利用卡片调动学生学习的兴趣。规范书写，及时纠音。目标检测1、 请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: 二、默写你学过的字母，包括大小写。对本课基础知识的巩固，强化记忆。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 作业布置1、 听读本课和下一页

8、五遍。2、书写字母大小写各两行。板书设计Unit 3 Look at me Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii教学反思三 年 级 英 语 导 学 案课题Unit 3 Look at me课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说How are you? Very well,thanks. Lets make a puppet. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。学习重难点教学重点：进一步学习打招呼和问候语How are you? Very well,thank

9、s. 教学难点：Lets make a puppet. 的理解和朗读。课前准备磁带、头饰、教学课件。教学法跟读法、对话法、情境法学习过程学 案导 案课前1、复习A部分内容。2、试着读出PartB Lets talk 内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。3、听录音，跟读课文。4、我觉得本节课的重点句子是： 课中一、热身 （Warm-up）（1）师生共同唱歌曲。（2）同桌互相问候：How are you? Fine, thank you.二、新课展示 （Presentation）（1）教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（2）学生问How are you?时，教师

10、故意不用Fine, thank you.回答。而是用Very well,thanks.回答。重复此句，让学生理解这句话的意思。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调 How are you?可以用不同的方式回答Fine, thank you.或者Very well,thanks.两个句子意思一样。（4）师生共同观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。（5）出示一个玩具模型，教师对学生说：Lets make it.引出课文句子：Lets make a puppet.学生理解之后，举一反三，说句子：Lets make a（

11、5）试着跟同伴读一读课文。3趣味操练 （Practice）（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。自行预习，带着疑问接受新知。通过唱歌活跃课堂气氛。通过师生对话交流，相互问好，进一步熟练使用问候语。 目标检测你会翻译下面

12、的句子吗？Very well,thanks. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 你会做出正确的选择吗？( )1、Sarah: Mike: Very well,thanks.A:How are you? B:Whats your name?( )2、Chen Jie: Wu Yifan: Nice to meet you, too.A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.( )3、Tom: Jim: My name is Jim.A: Whats your name? B: Nice to mee

13、t you.( )4、John: Mom, Mom: Nice to meet you, BaiLing.Bailing: Nice to meet you, too.A:Im BaiLing. B: This is BaiLing.对本课基础知识的检测，巩固落实新知。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、2、 1、听读P27、28页五遍。3、 2、和家长练习对话。板书设计Unit 3 Look at meHow are you? Fine, thank you. Lets make a Very well,thanks.教学反思三 年 级 英 语 导 学 案课题Uni

14、t 3 Look at me课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。学习重难点教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, head, foot. 教学难点： 1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和han

15、d 发音易混淆。 课前准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带教学法跟读法、练习法,游戏法学习过程学 案导 案课前1、复习lets talk.2、自学B lets learn , lets do, 听读并写出自己已经会的翻译。3、你有什么疑问写下来。 课中一、热身 （Warm-up）（1）教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）游戏： Touch the .二、新课展示 （Presentation）（1）教师出示一个活

16、动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的

17、积极性。（5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap,touch, wave, shake, stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands.等。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。复习为引出新授作铺垫。用快乐而富有节奏感的歌曲来进行热身活动，将学生迅速引入课堂。师生互动，生生互动，交互式语言学习。3趣味操练 （Practice）（1）听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：教师将学

18、生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4、拓展内容。通过查阅资料，我还学会了关于身体部位的单词： 通过游戏，创设情境，让学生在真实的气氛中操练单词和指令。目标检测一、你会翻译下面的单词吗？body head leg arm foot hand 二、选出不同类的一项。1.（ ） A.eye B.ear C.hello2.（ ） A.leg B.school C.nose 3.（ ） A.body B.finger C.crayon4.（ ） A.book B.hand C.arm5.（ ） A.ruler

19、B.ear C.sharpener三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。Clap your hands. 挥动你的胳膊 Snap your fingers. 交叉你的腿Wave your arms. 摇晃你的身体Cross your legs. 打响指 Shake your body. 跺跺你的脚Stamp your foot. 拍拍你的手 对本课基础知识的检测，进行回顾、反思。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、2、 听读P28、30、31页。3、 复习本单元单词表句子表，给家长读熟练。板书设计 教学反思三 年 级 英 语 导 学 案课题Unit 3 Loo

20、k at me课时安排共 6 课时，第 6 课时学习目标1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过Story time的故事理解，让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。学习重难点教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习。 教学难点：本课 Lets check 部分的听力练习和Story time的故事理解，不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。 课前准备录音带、身体各部位图片和单词卡。教学法跟读法、对话法、学习过程学 案导 案一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示

21、身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）做Touch的游戏。二、新课展示 （Presentation）（1）找字母，在书上描出字母，并说句子：I see a （2）Read and count.先让学生一起读单词，然后数一数，填一填。（3）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，标出相应的序号。（4）Story time故事理解。1、让学生先自己读故事，教师提出问题：What are Zoom and Zip doing?2、全班共同理解故

22、事。3、听故事录音或看动画。4、听录音，跟读、模仿。三、趣味操练 （Practice）（1） 将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is! （2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。 通过歌曲调动学生学习的积极性。用以学过的句式回答，简化难点。学生自主学习story time。以做游戏的方式进行操练。目标检测仿写句子，并写出汉语意思。（mouth） Where is your mouth? 你的嘴巴在哪里？ （hand） (arm) (foot) (leg) 对本课基础知识的检测，加强巩固。课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、 听读本单元所有内容。2、 自己给家长读本单元内容。板书设计 Unit 3 Look at me 教学反思