上海市十三校高三第一次联考语文试卷综述

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1、1上海市十三校 2016 届高三第一次联考语文试卷（松江二中、青浦、七宝、市二、行知、进才、位育、育才、奉贤、金山、崇明、南汇、嘉 定一中、南洋）一 阅读80分（一）阅读下文，完成 1 1 6 6 题。（1717 分）资治通鉴里为什么没有李白姜鹏1作为一部篇幅长达二百九十四卷的煌煌巨著，资治通鉴对历史的记载通常被人们认为是详尽的。事实却并非如此。举一个例子，资治通鉴对前代的历史记载，以叙述唐朝的内容最为丰富。两汉四百余年，资治通鉴不过给了六十卷篇幅，唐朝不到三百年，却占据了八十一卷篇幅。但当一位读者尝试着在资治通鉴中寻找李白的踪迹时，他会发现，资治通鉴中居然没有李白。2深入核查后，读者们会发现

2、，在资治通鉴里失踪的，不仅仅是李白，还有很多跟他们同样大腕的中国历史名人，比如屈原。 _，其他历史小名人被资治通鉴“遗忘”的更是不计其数。这当然不是以司马光为首的资治通鉴编纂团队的疏忽。如果真像清代学者李光地所讽刺的那样，资治通鉴的蔬旷“网漏吞舟”，那它也不可能成为屹立千余年不倒的经典著作，更不可能和史记一起构成中国传统史学的双峰。显然，粗心出辛_读者，而不是司马光和他的助手们。3资治通鉴为什么会出现这类貌似“疏漏”的现象，这并不是真正的疏漏，那它背后的合理性又是什么？我们先来算一笔账。资治通鉴篇幅的确巨大，总字数约三百万不到。 大家不要忘了，它所记述的历史时段上起春秋战国之际，下至宋代建立以

3、前，纵横一千 四百余年。平均下来，每年只能占用 20002000 字左右：汉武帝是中国历史上最重要的皇帝之一， 在位五十四年间，外服四夷，内强皇权，奠2定了此后中国历史两千余年的走向。这么重要的历 史时期，资治通鉴只给它六卷篇幅，平均一卷讲述九年，每卷不超过两万字。我们全面抗战 打了八年，试想，若规定用两万字的篇幅把抗日战争叙述一遍，辈们能讲什么？把主要战役， 指挥将领，牺牲多少同胞罗列一遍，大概也不止两万字。然而资治通鉴就在两万字不到的 篇幅里，把汉武帝时代波澜壮阔的九年给讲完了，何等惜墨如金！4这样看下来， 资治通鉴的篇幅成为一个相对的问题。和一般著作比，煌煌三百万言， 当然算巨著。但和它

4、所承担的任务与内容比，三百万字却已经是节省到不能再节省的地步了。 为什么会形成这种相对性？这和上文提到，李白、屈原等历史名人不见于资治通鉴又有什 么关系？先来看司马光在进资治通鉴表中的一段话：每患迁、固以来文字繁多，自布衣之 士读之不遍，况于人主，日有万机，何暇周览。臣常不自揆，欲删削冗长，举撮机要，专取关 国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书，使先后有伦，精粗不杂。5司马光这段话包含两层意思 分别能解答我们之前提出的两个问题。 中国古人重视历史， 尤其是中晚唐以后，历经战乱，皇帝以及宰相等最高统治阶层成员，开始日益重视从历史中汲 取经验教训， 并形成阅读、 讨论历 _ _史

5、的稳定传统。 这一传统在宋代得到进一步巩固。 但传统的 史= =污，即便是最重要的那部分，积累到宋代中期，分量也已经非常大。今天被我们称之为“二 十四史”的正史，在资冶通鉴开始编修之前，已经完成了十九部，从史记 汉书后汉 书三国志，一直到旧唐书 新唐书旧五代史 新五代史等。仅这十九部历史著作 加起来， 字数就达到一千五百万左右。 这就是司马光在前段引文第一句活中所描述的情况，“迁、 固以来，文字繁多”。找个读书专业户，认认真真每天读五万字，读完这些书要花一年时间。以 致用为目的的读史，犹需细致认真，不能流于泛泛观览，要做到学与思并行。若用这种方法一 丝不苟地读史，对于日理万机的皇帝，以及宰相等

6、高级官员，怎么有时问把这些书读遍？6司马光还希望通过自己的努力，把古往今来的这些历史作一次提炼、总结，缩减篇幅，留下最精华的部分，以便以皇帝为首的帝国高级管理人员有可能对它进行仔细阅读。 这就是资治通鉴 的编纂目的。 根据这一目的来选择什么样的历史事件、 历史人物可以进入 资 治通鉴，什么样的历史事件、历史人物可以忽略，其标准自然也就不难定义。37李白不见载于 资治通鉴，正如司马相如最具有代表性的文学作品 子虚赋 、上林赋 不见载于资治通鉴 ，却只选取了他一篇短短的辣猎赋 。（摘自2015年6月10日中华读书报 ）1.第段“居然”在文中的意思是 _。（2分）2作者为什么说“粗心出错的是李光地这

7、样的读者，而不是司马光和他的助手们”？（3分）3根据文章的意思，可依次填入第段空格处的一项是。（）（2分）A因为 何况B.如果 但是C假如 因此D虽然 但是4把下列语句组织起来填入第段处，语意连贯的一项是（）（3分）1压缩历史、选取叙述对象，必然需要有标准。2这就是司马光编纂资治通鉴的由来。3把什么内容保留下来，什么内容剔除出去，都应该按照这个标准来确定。4司马光讲得很清楚，他编这部资治通鉴，是为了给皇帝等国家高管提供历史参考，便于他们汲取历史经验以提高治理国家的水平。5而标准的制定，又与写作目的紧密联系在一起。A.B.C.D.5对文意理解不正确的一项是（）（3分）A资治通鉴选择人物看似“网漏

8、吞舟”，其实并非如此。B第段以抗战八年类比说明资治通鉴为什么惜墨如金。C第段所引用的一段话是为了说明资治通鉴编纂方法。D 资治通鉴的编纂标准决定了对历史人物和事件的取舍。6联系全文，说明资治通鉴为什么没有选司马相如最具有代表性的子虚赋、上林赋 ，却选取他一篇短短的谏猎赋。（4分）（二）阅读下文，完成第 7 7 1111 题。（1818 分）汪国真其人其诗彭俐120152015 年 4 4 月 2626 日，再平常不过的星期天。我醒来很迟，习惯性地先看手机微信。“诗人汪国真于今晨 2 2 点 1010 分病逝，享年 5959 岁”的消息，惊得我猛然从床上蹦下来。职业敏感让我 立即给“人物版”编4

9、辑打电话：“我要写汪国真！”2记得那是 19891989 年的秋天。3与诗人汪国真第一次见面，是在舞蹈家杨丽萍的家中。他戴一副眼镜，温文尔雅，说话 不紧不慢，声调不高。当时的他还没有出版诗集。小有名气，但是他目光犀利，谈吐自信，一 副笃定的样子。回家途中，我们骑着自行车，谈起各自的爱好，都喜欢写诗，也都发表过一些 作品，于是很有共同语言。4大约一两个星期过后，我有些意外地接到汪国真的来信。他寄来一沓他发表过的诗作，附带一纸信函。他的诗，的确让我感到一种轻松和愉快，诗句不长，也不晦涩，不像当时禾 _在许多暗语、经咒、密码式的诗歌写作，需要费神费力又不讨好地猜测，最终沮丧地怀疑自己 的智商出了问题

10、。而他的附信措辞非常得体，请我为他的诗歌写一篇评论。我怎么能够拒绝呢， 同是年轻的诗作者。5这篇评论发表在 2020 多年前北京日报“广场”副刊，题为一支红蔷薇一一读汪国真的 诗。6上世纪， 8080 年代末和 9090 年代初，北京日报虽属大报，却只有 4 4 个版，可谓寸土寸 金。当时的副刊（一周仅有两期）都刊登哪些作家、评论哪些作家的文章呢？作家有刘白羽、 管桦、刘绍棠、草明、韩少华、启功，被评论的作家有艾青、浩然、刘恒。在这样的 背景下，对一位初出茅庐的年轻诗作者汪国真，不惜版面地给予隆重“推出” ，应该说是非常有魄 力，有眼光，也是非常难得的。7如果说北京日报最早发现、报道了后来轰动

11、诗坛的诗人汪国真，而且最早给他的诗 歌以及艺术风格颁发了褒奖的“证书” ，并且有详细论证、一锤定音的深远效果（即便今天看来也 一点儿不过时）的话，那么，这里确有跨世纪的文字为证：“汪国真的诗从不虚张声势，最多不过二十几行，如山间小溪蜿蜒流淌，清冽甘甜，款款注 入心扉。“读罢汪国真那一篇篇短小凝练，却意味深长的作品，不禁感慨系之。既为青年诗人执著的 艺术追求所感动，同时也为诗坛吹来一股清新年轻的风而庆幸。“汪国真的组诗年轻的风 ，集中体现了诗人笔耕的特色。在美好的情感一诗中，有 这样的句子：总是从最普通的人们那里，我们得到了最美好的情感。风把飘落的日子吹远，只 留下记忆在梦中轻眠从中不难5看出他

12、锤炼字句的非凡功力和古典诗词的深厚修养。“汪国真受家庭熏陶，从小就迷恋琅琅上口、气度从容的唐诗，许多名篇佳作已经倒背 如流。在暨南大学语言文学系读书时，他能每天将唐诗三百首中的十首背诵下来。汪国真 偏爱李白、李商隐的作品。受其影响，他的诗篇清丽潇洒，同时又不乏警句。汪国真不断追求 着语不惊人死不休的艺术境界。“佳句妙语如珍珠玛瑙，在汪国真所营造的琼楼玉宇般的诗作中俯拾即是。热爱生命中 有我不去想是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命，一切，都在意料中“短小、凝重、清丽、隽永，这或许是汪国真作品的艺术风格吧。但是，诗人为什么会做到 惜墨如金

13、呢？让我们用他自己的诗句来回答吧： 过于慷慨，有时，倒不如，过于吝啬，一支红 蔷薇，要比一簇红蔷薇，更富有魅力 。”8正是因为这样“一支红蔷薇”， 汪圈真和我慢慢从陌生到熟悉。9后来，他只要一有诗集出版，就会约我庆贺一番。从19901990 年 4 4 月出版第一本诗集年轻的潮开始，一发不可收，年轻的风年轻的思绪年轻的潇洒一本比一本畅销，动辄十几万或几十万册。于是我们的话题一边倒地谈论他的成功。他兴奋地讲述社会各界读者 的反响，不住地念叨诗集天文数字的发行量以及盗版量， 慨然有南面之意， 我也不便打断他。这倒不能怪他。 谁让事情那么邪性呢“汪国真热”席卷全中国。10汪国真是有争议的人物，而如今

14、有人还肯为你争议，就表明你不是无足轻重。交响乐是 音乐，小夜曲也是音乐。你的作品，是诗歌中的小夜曲，轻队，委婉，不失典雅，有点儿宋词 现代版的味道，很像晏几道。你在中国现代诗中独树一帜，自成一格，玲珑一塔，清溪一脉， 从不故作高深。亦不玩弄技巧，更不拒人千里地释放烟雾，而是把彩虹的鲜明绚丽捧给读者， 那是雨中人苦苦等待的结果。6（摘自2015年第6期新阅读 ）7.第段画线句的作用是 _ （3分）8第段为什么列举了许多作家？ （3分）9对第段的引述，分析不恰当的两项是（）（3分）A对汪国真其人其诗做了全面评价。B.充分肯定了汪国真诗的艺术价值。7C.汪国真的成就离不开个人的努力。D汪国真对诗的创

15、作态度是认真的。E.汪国真的诗主要是语言精美绝伦。F.汪国真的诗与宋词中婉约派相近。10.联系全文，赏析第段。（3分）11.第段用了第二人称，有什么表达效果？ （3分）三）默写。 （6 6 分）【任选 6 6 空，超过 6 6 空，按前 6 6 空评分】12.（1）可堪孤馆闭春寒， _。（秦观踏莎行郴州旅舍）（2）对潇潇暮雨洒江天， _。（柳永八声甘州 ）3）_ ，断桥头卖鱼人散。4）吾尝终日而思矣， _5）_ ，却话巴山夜雨时。6）操千曲而后晓声， _7）_ ，应似飞鸿踏雪泥。（8）黄钟毁弃， _ 。（楚辞卜居）（四）阅读下面的宋词，完成第1 31 5题。（8分）醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼

16、，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。注瑞脑：一种香料；金兽：铸有兽形的香炉。13._按字数这首词属于。（1分）14.对这首宋词分析不正确的一项是（）（3分）A这首词通过悲秋伤别来抒写词人对亲人的思念情怀。B前两句写出词人从白天到夜晚难以排遣的孤独寂寞。C.“玉枕纱厨，半夜凉初透”的“凉”表现秋季清凉。D.全词温婉蕴藉，意趣高雅，切合词人的身份和情致。（马致远双调寿阳曲远浦帆归荀子劝学 ）李商隐 夜雨寄北）刘勰 文心雕龙）苏轼和子由渑池怀旧 ）815.最后一句“人比黄花瘦”广泛传诵，分析本句好在哪里。（五）阅读下文，完成第

17、 16161919 题。（1717 分）1常林字伯槐，河内温人也。年七岁，有父党造门，问林：“伯先在否？汝何不拜！ ”林曰：“虽 当下客，临子字父，何拜之有？ ”于是成共嘉之。2太守王匡起兵讨董卓，遣_灭宗族，以崇威严。林叔父挝客，为诸生所白，匡怒收治举宗惶怖，不知所责多少，惧系者不救。林往见匡同县胡母彪曰：“王府君以文武高才，临吾鄙郡，土广民殷，又多贤能，惟所择用。今主上幼冲，贼臣虎据，华夏震慄，雄才奋用之秋也。若欲诛天下之贼，扶王室之微，智者望风，应之若响，克乱在和，何征不捷？苟无恩德，任失其人，覆亡将至，何暇匡翼朝廷。崇立功名乎？君其藏之！ ”因说叔父见拘之意。彪即书责匡，匡原林叔父。3

18、并州刺史高于表为骑都尉，林辞不受。后刺史梁习荐林宰南和，治化有成，超迁博陵太守、幽州刺史，所在有绩。文帝为五官将，林为功曹。太祖西征。田银、苏伯反，幽、冀扇动。文帝欲亲自讨之，林曰：“昔忝博陵，又在幽州，贼之形势，可料度也。北方吏民，乐安厌乱，服化已久，守善者多。银、伯犬羊相聚，智小谋大，不能为害。方今大军在远，外有强敌，将军为天下之镇也，轻动远举，虽克不武。”文帝从之，遣将往伐，应时克灭。4出为平原太守、魏郡东部都尉，人为丞相东曹属。魏国既建，拜尚书。文帝践阼，迁少 府，封乐阳亭侯，转大司农。明帝即位，进封高阳乡侯，徒光禄勋，太常。时论以林节操清峻, 欲致之公辅，而林遂称疾笃。拜光禄大夫。年

19、八十三，薨，追赠骠骑将军，葬如公礼，溢曰贞侯。【注释】常林的父亲，字伯先。挝,16.写出下列加点词语在句中的意思。（1）有父党造.门（）（3）为诸生所白（）17把下面的句子译成现代汉语。（6分）（4分）zhu打。（4分）（2）不知所责.多少（4）林遂称疾笃（摘自三同志）9遣诸生于属县微伺吏民罪负，便收之，考责钱谷赎罪，稽迟则夷灭宗族，以崇威严。18概括常林见胡母彪时陈述的主要意思。（2分）佃常林接连升迁，请具体分析有哪些原因？ （5分）（六）阅读下文，完成第20202525 题。（1414 分）袁州州学记 李觏1皇帝二十有三年，制诏州县立学。惟时守令，有哲有愚。有屈力殚虑，祗顺德意；有_假官借

20、师，苟具文书。或连数城，亡诵弦声。倡而不和，教尼不行。2三十有二年，范阳祖君无择，知袁州。始至，进诸生，知学官阙状。大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。通判颍川陈君优，闻而是 ，议以克合。相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东北隅。厥土燥刚，厥位面阳，厥材孔良。瓦壁门庑，黝垩丹漆，举以法。故生师有舍，庖廩有次。百尔器备。并手偕作。工善吏勤，晨夜展力，越明年成。3舍菜且有日，盱江李觏谂于众日：“惟四代之学，考诸经可见已。秦以山西塵六国，欲帝万世，刘氏一呼而关门不守。武夫健将，卖降恐后.何耶？诗书之道废，人惟见利而不闻义焉耳。孝武乘丰富，世祖出戎行，皆孳孳学术。俗化之厚，延于灵、献。草茅危言 _8

21、，折首而不悔。功烈震主者，闻命而释兵。群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。教道之结人心如此。今代逢圣君，尔袁得贤官，俾尔由庠序，践古人之迹。天下治，则潭礼乐以陶吾民：一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。使人有所赖，且有所法。是惟朝家教学之意。若 其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。”（摘自古文观止）10【注释】祗：恭敬。尼：停止，阻止。厥：其。黝：淡青黑色；垩：白色泥土。廩： 粮仓。舍菜：开学典礼。古代初入学时；用芹藻之类的植物礼敬先师，称为舍菜。谂（ enen）:勉励。草茅：指在野的人。20.分析第段画线句的作用。（2分）21.可填入第段处的词是（）（1分）A.诸B.之C

22、.者D.夫22第段详略得当，用自己的话分别指出详写和略写的内容并概括详写的作用。（3分）23.赏析第段画线句的句式特点和表达效果。（3分）24对“岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧”理解正确的一项是（）（2分）A难道只是几个人的羞耻，掌权者也会很忧虑。B不只是几个人感到羞愧，掌权者也感到忧虑。C岂只是你们个人的羞耻，也是治国者的忧虑。D诸位羞愧于事无补，治国者的忧虑事关重大。25.简析第段李觏勉励众人的讲话思路。（3分）二 写作70分26根据以下材料中的两种倾向，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 成诗歌）。究竟该让孩子成为怎样的人？看法因人而异。很多有钱人选择把孩子送到贵族学校，期望 孩子成为精英

23、：而有位老板的做法却与之相反，他说：我希望我的孩子成为一个普通人。2016 年十三校联考参考答案一 阅读80分（一）（17分）1（2分）李白是唐朝最著名的诗人之一，资治通鉴中没有出现让人（或这位读者、他）出 乎意料。或：资治通鉴中没有李白这样的名人，让人出乎意料。（李白著名，1分；资治通鉴中没有出现令人出乎意料，1分：只答：竟然、出乎意料，不得分。 ）2（3分）李光地这样的读者没有认识到资治通鉴的写作目的和选择标准（2分），错误地认为资治通鉴 “网漏吞舟”（或漏螭了重要的历史人物） （1分）。或：司马光和他的助手并 不是真正的将历史名人疏忽了，而是为了让统治者鉴往知来，总结其最精华的部分。而李

24、光地 这样的读者却未能认识到司马光和他的助手们的惜墨如金。3. （2分）Bsh800字的文章（不要写114（3分）D5（3分）C（不是“方法” ，是目的和标准）6（4分）司马光编资治通鉴 ，是为了给皇帝等国家高管提供历史参考，便于他们汲取历史 经验以提高治理国家的水平，而子虚赋 、土林赋是文学作品，与治国无关（或因为司马 相如不是政治人物） ，（2分）谏猎赋的文字虽然短小却从一个角度提出了帝王行为规范的问 题，与治国有关，故能被资治通鉴相中。（2分）（本怨对谏猎赋加个注释，但如此就 告知答案了，学生如能联想到学过谏太宗十思疏 ，由“涞措”二字，还是能够回答的。 ）（二）（18分）7（3分）否定

25、当时某些故弄玄虚（玩弄技巧1的诗歌现象，反衬汪国真诗歌的轻松、不晦涩。（答出一点得2分，答出两点得3分。）8（3分）为了说明北京日报最早发现了汪国真诗歌的价值，（2分）有魄力，有眼光。 （1分，其一即可） （照搬第段最后一句，1分；通过列举著名作家，突出当时汪国真的水平及其 作品被重视的程度，1分）。9. （6分）A.引文只评价“其诗”，未涉及“其入” ；E.“精美绝伦”言过其实，弓I文部分强 调的是他的诗凝练、清新、精致。10（3分）结构上承上启下，使行文连贯； （1分，其一即可）运用比喻的修辞手法（借喻、 借代、一语双关均可，1分） ，赞赏汪国真的诗独树一帜，自成一格（2分，其一即可） 。

26、11（3分）拉近了作者与汪国真的距离， （1分）便于表达对汪国真诗歌的赞赏之情，增加了 感染力。（三）默写。 （6分）12（1）杜鹃声里斜阳暮（2）一番洗清秋（3）落花水香茅舍晚（4）不如须臾之所学也（5） 何当共剪西 窗烛（6）观千剑而后识器。（7）人生到处知何似（8）瓦釜雷鸣。（四）（8分）13（1分）小令14（3分）C（“凉”更含孤寂凄凉意味）15（4分）“人比黄花瘦”以花喻人（或运用比喻和拟人手法），既清新秀美，又使词人为相思而憔悴的形象跃然而出 （2分），更象征着一种高雅的情操， 衬托出词人不同凡俗的高标逸韵 （2分）。（五）（17分）16. （4分）（1）登、至V、来到、到拜访（2

27、）索取、索要（3）上告、告状、控告、报告、告（4）重、病重、病危17 （6分）派众门生在隶属的县里暗中窥伺官员及百姓的过失，发现便立即把他们关押起来， 然后严刑拷打让他们用钱粮来赎罪，如果计较、延误期限就杀尽宗族，来树立威严。诸：众、各、一些：属：隶属、下属；微：暗中、暗暗地；伺：窥伺、窥探、观察；负： 罪过、过失、过错（与“罪”同义） ；责：拷打、惩处、责罚，或索取“考责钱谷赎罪” 译为“严刑拷打索取钱谷赎罪”也可以，如此与下文“不知所责多少”的“责”意同；稽：计 较、争论；迟：延迟、延误；稽迟：合译为延误、延迟、拖拉等即可；夷：削平、诛灭、杀尽； 崇：树立、增加、增高、抬高。错1处减1分，

28、至多减6分。1218（2分）在当前形势下，应广施恩德，任用有才之士， （1分）如此，才能扶助朝廷，建立 功名（1分）。（答“希望从宽处理自己的叔父”不得分不是“陈述的主要意思” 。）19（5分）（1）有政绩：做南和县县令，治化有成； （2分）（2）有见识，有谋略：文帝要亲 自领兵讨伐 叛军， 常林劝其还是坐镇京师， 只须派手下将领前去讨伐， 文帝听从了他得意见， 手下将领果然将叛军消灭。 （2分）（3）节操清峻。 （1分）（六）（14分）20.（2分）写地方官员对办学敷衍的态度和办学现状，与下文（第段）祖无择积极办学的行 为形成鲜明对比（或：为下文祖无择积极办学的行为做了铺垫） ，（1分）反映

29、袁卅学办得确实 不同凡响（卓有成效等） 。（1分）21.（1分）B22.（3分）详写：建学校的准备工作（或：建造前从选址、备料、房屋结构、装饰粉刷等各个方面逐一叙述） 。（1分）略写：建造过程（或：建造过程仅有最后一句；原来的“学官”仅有 “学宫阙状”。其一即可，1分）。详写的作用：表现祖无择为办学尽心竭力，一丝不苟。（1分）23.（3分）该句运用整句，形式整齐、节奏鲜明、气势贯通，（1分）使人深刻认识到儒家的 教化之道维系人心的作用。 （2分）24.（2分）C25.（3分）首先谈历史上的经验教训，说明教育事业确实是关系国家兴衰的大事。接着，转向现实，指出朝廷倡导办学的宗旨所在。最后对“弄笔墨

30、以徼利达”的人提出严厉批评。（各1分）二 写作70分26.作文立意、展开都应兼顾“材料的两种倾向” ，可以有侧重。预想角度如下，供参考：补充：五类上（1720），符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的。2、全文不足要求的一半字数的。五类中（10-16）：文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。未写题目扣2分。错别字满3个扣1分，至多扣3分。标点错误多，酌情扣12分；书写乱、 文面不整洁，酌情扣12分。参考译文：愿望与现实 不必跟“风” 适合的才是最好的 给孩子自由选择的空间 请尊重孩子的需求 别让孩子太沉重 评分：基准分：48分。 符合以下一项即为五类： （1）脱离题意

31、。精英与草根做一个快乐的普通人 应着眼于孩子是否幸福 不让孩子的意愿缺席 孩子的成长应顺天致性成龙”与成人2）全文不足400字。13常林，字伯槐，河内郡温县人。七岁时，父亲的一个朋友登门拜访，问常林： 家？你怎么见了我不行礼？”常林说： “虽说应尊敬客人，但是你当着我说我父亲的字，我为什么 还要行礼呢？”于是大家都嘉许他。太守王匡起兵讨伐董卓时，派众门生在隶属的县里暗中窥伺官员及百姓的过失，发现便立 即把他们关押起来，然后严刑拷打让他们用钱粮来赎罪，如果计较、延误期限就杀尽宗族，来 树威严。常林的叔父因为打了客人，被王匡的门生告了一状，王匡大怒，把他关进牢房治罪，整个 常氏家族很惶恐，不知道要

32、索取他们多少钱粮，还担心不知能否救出常林的叔父。常林就去找 王匡的同乡胡母彪，说： “王府君凭着文武高才，到我们郡来当太守，鄙郡山河相绕土地辽阔， 百姓富足，又有很多贤能的人才，可以任他重用。如今主上年幼，贼臣董卓虎踞京师，整个华 夏为之震怒，正是各地雄才为国奋力之时。但如想要诛天下之贼，扶王室之微，使天下智士望 风归附，纷纷响应，共同平息暴乱，除天时、地利外，还要靠人和。如果这三条同时具备，不 是可战无不胜吗？但如果对百姓没什么恩德，任用的又不是贤能的人才，那么也就快灭亡了， 哪有时间来匡扶辅佐朝廷，树立功名啊！对此，请您想一想这个问题！ ”接着常林就把叔父被关押的情况说了，胡母彪立即写信责

33、备 王匡，王匡就宽恕了常林的叔父。并州刺史高干上表举荐常林为骑都尉，常林婉言谢绝，后刺史梁习又举荐常林当上了南和 县的县令，常林治理和教化都很有成效，因而提升为博陵太守、幽州刺史。所在之处，都有政 绩。文帝曹丕官居五官中郎将时，常林担任功曹。太祖曹操西征时，田银、苏伯乘机反叛朝廷， 幽州、冀州动荡不安。曹丕想亲自带兵去讨伐他们，常林说：的情况，是可以猜测推断的。北方的官吏百姓，崇尚和平安定，厌恶战乱，受教化已久，安分守己的占大多数。田银、苏伯是乌合之众，阴谋虽大但才智不足，难成大患。如今我军主力远 离京师，外面又有强敌，将军在此坐镇天下，如轻易出兵远征，即便取胜也不算大智大勇。 ”曹 丕听从了

34、他的意见，便派手下将官前去伯先在不在我曾任职博陵、幽州，对于贼寇14讨伐，果真很快就把叛军消灭了。常林以后出任平原太守、魏郡东部都尉，后又担任丞相府的东曹。魏国建立以后，被授予 尚书。曾丕称帝后，他被提升为少府，封为乐阳亭侯，后又转任大司农。明帝曹睿即位后，常 林被晋封高阳乡侯，升光禄勋太常。当时朝臣们都认为常林节操清峻，想要推他列入三公。但 常林却称病重制止了。以后他又被授予光禄大夫。八十三岁那年，常林去世，被追赠为骠骑将 军，朝廷像对待公爵那样为他拳行了葬礼，谥号贞侯。参考译文：皇帝二十三年，下诏命令各州县设立学校。那时的州县长官，有的贤明，有的愚昧。奉行诏令时，有的尽心竭力，恭敬地顺承皇

35、帝旨意；有的借官员、教师的名义，胡乱写一道奉诏文 书了事。以致有些地方，一连几座城邑，听不到诵读的声音。上面倡导而地方不响应，使得教 学受阻，不能推行。皇帝三十二年， 范阳人祖无择任袁州知州。 初来时， 就召来儒生， 了解到学校残缺的情况。 他很担心人材流失，儒学的教化作用逐渐削弱，不能合乎皇上旨意。暑页川人陈优通判，听了 他的话认为情况确实如此，意见与祖无择完全一致。他们一同察看了旧有的夫子庙，觉得太狭窄，不适宜改建为学校，于是决定在城的东北角 上建造学校。那里土地干燥坚硬，那里地势朝南，那里建筑材料非常优良。学校的陶瓦、墙壁、 大门、房廊，有深灰、雪白、红漆等色，完全按规定建造。所以学生、

36、老师都有安身之所，厨房、粮仓都有安排之处。各种器物准备齐全，大家齐心协力建造。工匠技艺高超，官吏督促勤， 没 ElEl 没夜地加紧建造，过了一年，学校就建成了。在将要开学时，盱江人李觏勉励众人说： “那虞、夏、商、周四代的情况，我们只需考察一 下经书就可以知道了。秦始皇凭藉崤山以西之地，与六国鏖战，想万世称帝，被刘邦率军振臂 一呼，却连关门也守不住。武官战将，争相投降惟恐落后，这是为什么呢？那是因为秦国废弃 了诗书教化之道使众人见利忘义的缘故。汉武帝即位于民富l l：a a 强之际，光武帝出15身于行伍之间， 都能努力推行儒学， 所以风俗教化的淳厚， 一直影响到汉灵帝、 汉献帝的时代。 当时，

37、那些在野之人而敢直言的，即使有杀身之祸也不反悔自己的忠直：那些功劳大得连皇帝 也感到威慑的大臣，一听到天子的命令就放下了武器。各路诸侯虎视眈眈，却都不敢称帝，这 种风尚维持了数十年。儒家的教化之道竟能这样地维系人心。如今逢圣明天子，你们袁州人又 遇到了贤明的官长，使你们能通过学校的教化，追随古代圣贤的遗迹。当天下太平的时候，就 可以谈礼乐来陶冶我们百姓的性情；一旦有了变故，还可以坚持节操，做臣子的为国尽忠，当 人子的为父尽孝。学了儒道，可以使人精神上有支撑，行动上有法度。这就是朝廷倡导办学的 意图。如果到这里来只学得一套舞文弄墨的本领以求显达，那岂只是你们个人的羞耻，而且也 是治国者的忧虑。 ”