读懂材料明意旨拓展思路选好材

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1、读懂材料明意旨 拓展思路选好材阅读下面材料，按要求作文。镜头一：运动场上。 “跳高健将”王山纵身一跃，跨过 了 1.5 米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过 1.2 米 的高度。老师说，尽力去跳就好。镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵 小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说， 尽力去长就好。尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟 题目，自选文体（诗歌、戏剧除外） ，写一篇不少于 600 字 的文章。这是一篇材料作文。材料作文的特点主要有两点：一是 读写并存。需要我们去认真地读材料，同时又要对材料进行 分析，然后根据自己对材料的把握进行写作。二是具有内容

2、的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。 据此，我们可以从如下几方面入手。一、审读材料，把握主旨 无论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个 主旨是写好材料作文的前提之一。本文题是有两个简短材料 和题下要求组成。 在两个镜头材料中， 第一个材料是以 “人” 为中心，阐述“尽力而为”的道理；第二个材料是以“物” 为中心，阐述同样一个道理。在这两个材料中，老师所说的 话是立意的关键，这两句话含有共同的生活哲理，即“尽力 而为就好”。这是一个具有现实意义的主题，可见命题者在 命制这道作文题时，是从学生实际生活出发的。二、发散思维，打开思路读懂了文题材料的意旨，就要发散思维，打开思路

3、。写 作本文时，可以有不同的思维，如果以“尽力而为就好”作 为中心，肯定是对的，切题的；从反面切入，写“不尽力而 为就不好”，也是可以的；对“尽力而为就好”这个观点质 疑反思同样可以：我们奋斗拼搏时，真的只问耕耘，不问结 果吗？不讲方式，不看对象，不顾现实，只是埋头“尽力而 为”，这种做法是不是有值得商榷的地方，而适当的放弃、 重新选择是不是更明智一点呢？三、确定文体，选好素材确立了文章主旨，还要以所供材料为依托，并由此展开 联想，确定文体和写作的角度。本文题要求自选文体，大家 应根据实际确定一种自己最拿手的文体。如果写记叙文，同 学们可以结合自身的经历来写。比如从小学到中学，每一个 人都经历

4、过困难与挫折，或者说见到、听到过同学、朋友与 困难、挫折作斗争的故事。有了这些素材，下一步就是加工 材料。以讲述自身故事为例，我们可以将自己学习、生活中 的故事艺术化。也就是说，用生动形象的语言、曲折的故事 情节来写记叙文。如果写成议论文，不妨从以下几方面来行 文：从材料中引发观点。概括材料并把材料作为论据。把材料作为拟题的依据。把材料作为文章的结论。本文 可以“勇于挑战” 、“努力的过程是最美的”等为中心论点。 在选材上，可以选择古今中外的历史故事作为论据，来证明 “尽力而为”的道理。四、遵循要求，注重表达 材料作文一般是由材料和要求两个部分所组成。审题时 不仅要吃透材料，还必须看清具体要求

5、，切忌不看要求就匆 匆下笔。 如本文不能写成诗歌和戏剧， 篇幅不能少于 600 字， 文中不能出现自己的姓名和校名等要求，写作时都应严格遵 循。此外，还要注重语言的表达。如本文题中的两则材料可 以写出不同体裁的文章， 在表达时， 一定要根据所选的文体， 运用得体的语言加以表达， 力求明晰畅达， 自然得体。 总之， 材料作文审题要清，主题要明，构思要奇，格式要新。根据 写作要求，题目中所供材料可用可不用，只要你的立意或观 点是从材料中来的，即使不引述材料也无妨。星星 蜡烛 小草胡星宇 做不了太阳，就做星星，你一样可以在自己的星球发光发热做不了电灯，就做蜡烛，你一样可以用自己的生命为他 人照亮前程

6、。做不了大树，就做小草，你一样可以用自己的绿覆盖大 地。“天生我材必有用。”只是每个人的用途不同，你不必 为自己的缺陷而耿耿于怀。相反，只要你尽力去尝试，用心 去做，即使最后的结果不尽如人意，又有什么关系呢？一颗夜空中的小星星，它没有太阳的光辉，也没有月亮 的皎洁，甚至没有人类的灯光明亮。然而，这些小星星却都 在努力地释放着光芒。现在如此，一百年前如此，一万年前 亦如此，因为它们叫做恒星。虽然他们距离地球十分遥远， 但是一颗顽强的心却给地球上的生灵以巨大的鼓励。一根不起眼的蜡烛，它不像电灯那样明亮，也不像台灯 那么华丽，甚至没有手电那么方便，但它依然站在自己的岗 位上，时刻铭记着自己的使命，默

7、默地燃烧着自己，照亮着 他人，即使最后得不到人们一丝感激，但它知道，自己付出 了就无悔。一棵马路边无人问津的小草，它没有花的漂亮，没有树 的高大，甚至没有同伴的洁净，但它一直都在拼命从地下汲 取水分，维持自己的生命。路人一次次的讥讽，一次次的践 踏，它都没有后悔。它知道，人类需要它，自然需要它。即 使得不到人们的认可，只要自己付出了，自己努力做了自己应该做的事，就无怨无悔。世界上太多的事情是我们办不到的，即使自己能办到， 也不一定能得到别人的认可，只要自己相信，自己努力去做 即使结果不完美，但只要自己尽力了，就不会后悔。本文开头用一组排比句引出中心议题：一个人，应该尽 力去尝试，用心去做自己该

8、做的事情。 接着展开阐述，以“ 颗夜空中的小星星”、“ 一根不起眼的蜡烛”和“一棵马路 边无人问津的小草”三个平凡的小事物设喻，阐释了“尽力 而为就好”的人生道理。文章结尾，再次归结论点，照应开 头，深化了文章的主旨。本文最大的亮点是：应用比喻说理 阐释主题，生动形象；以三个并列的小材料来结构文章的主 体，首尾关合，层次明晰，主旨显豁。尽力而为就好吗张晓静我的同学这次考试失利了，我安慰她说：“尽力而为就好。”她很严肃地盯着我的眼睛，说：“不是尽力就好，尽力只是为犯错误找借口。”她盯着我，脸色越来越沉，我感到 火苗已经烧到我的头发了，得赶紧灭火，于是我妥协了。她 这才放过我。稍候，她调节了一下情

9、绪，开始给我讲她小时 候的一件事。“那时候，我上三年级，老师总是布置好多作业，后来我就想了一个取巧的办法，我跟老师说：我尽力了，但不会做，没办法。老师无奈地摇摇头。我 的这个办法成功了，于是很快这个办法就在班里传开了，所 有同学都用这方法。后来，换了个老师，老师针对这一现象 开了一次班会。班会上，老师讲了一个故事，是关于豹子的。 他说：有一只小豹子出生三个月后，豹妈妈让它去打猎， 它嫌苦嫌累，便在外面游荡了一会儿，回去对妈妈说，我尽 力，可抓不到。豹妈妈心疼孩子，说：孩子，尽力就行了， 我去打猎吧。豹妈妈让小豹子休息。日子一天天就这样过去 了，终于有一天，豹妈妈老了，再也打不了猎了，可是小豹

10、子早已过了最佳学习时期，爪子和奔跑能力早已退化。”“老师对我们说：如果不是一句尽力就好，小豹子 和豹妈妈会有这样的结果吗？尽力而为只是借口，你扪心自 问，你们真的不能做得更好吗？”“从那以后，我再也没有用尽力这个借口搪塞他人，搪 塞自己。”她看了我一会儿，继续说：“你知道尽力而为的下一句 是什么吗？尽力而为， 命中注定。当然，这是我加的。可是， 实际上，真的什么都是命中注定的吗？不可更改了吗？人生 下来就已经注定了结果，关键是从开始到结束的过程，这一 过程中遇到的困难、挫折数不胜数，不能站在山脚下，想像 一下自己可能爬不上去，转过身就对自己说，我爬不上去， 我尽力了。爱拼才会赢，并不是仅仅尽力

11、而为就好。”我一直都知道，我这个同学有很多值得我学习的地方， 我对她说：“我明白了，尽力是达到身体或心理的极限，所 以，我们要拼搏。”“不错，接受新思想，挺快嘛。”她满意地点点头。人生中遇到的挫折有很多，可是尽力只是借口，要努力 拼搏，爱拼才会赢，不是仅仅尽力而为就好了。本文作者采用逆向思维的方法，借同学之口，提出了一 个新颖而独到的观点：“不是尽力就好，尽力只是为犯错误 找借口。”文章以对话的形式展开，重心部分是同学向“我” 讲述的她小时候的一个关于学习的小故事一一同学曾以“我 尽力了，但不会做，没办法”的借口来搪塞老师， 逃避作业; 但后来一位新老师讲述的关于“小豹子”的故事，使得同学 改

12、变了“只要尽力就好”的观念，懂得了“爱拼才会赢”的 道理，“我”从同学的故事中也顿悟到“尽力是达到身体或 心理的极限”的人生哲理。本文的亮点在于：立意独到，主 旨新颖；思想深刻，说理透辟。名言尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？王安石一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好方海权在努力耕耘的过程中，不必去关心别人的冷眼或喝采， 而只要自己尽力而为。罗曼 ?罗兰当事情结束的时候，你要能问心无愧的说： “我已经尽 我所能了”。玛丽 ?居里 人不论志气大小，只要尽力而为，矢志不渝，就一定能 如愿以偿。乔 ?赫伯特 成功毫无技巧可言，我一向只对工作尽力而为而已

13、。 戴尔 ?卡耐基 做一切事都应尽力而为，半途而废不行。本杰明 ?富兰克林珠玑“成者王，败者寇” ，这是历史自古的游戏规则； “只许 成功、不许失败” ，这是很多人内心根深蒂固的概念。正因 如此，无数人为此给自己戴上了沉重的枷锁，给自己制定了 不切实际的目标，逼迫自己疯狂地去追逐成名成王！只许第 一、不许第二！ 然而， 不是所有的人都能登上珠穆朗玛峰的， 不是任何人都要去摘取金字塔顶端的明珠的。山顶有山顶的 辉煌，山腰、山脚也有不可替代的美丽的风景。关键是尽力 而为，到达了自己力所能及的景点，我们就都是成功的攀登者。故事 在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧 师戴尔？泰勒。有一天，

14、他向教会学校一个班的学生们郑重其事地承诺： 谁要是能背出 圣经 ?马太福音 中第五章到 第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔 餐厅参加免费聚餐会。 圣经 ？马太福音中第五章到第七章 的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相 当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事 情，但是几乎所有的人都浅尝辄止，望而却步了。几天后， 班中一个 11 岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前， 从头到尾地按要求背诵下来， 竟然一字不漏， 没出一点差错， 而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人 更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕 见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力 的同时，不禁好奇地问： “你为什么能背下这么长的文字 呢？”这个男孩不假思索地回答道： “我竭尽全力。 ”16 年后， 这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔？盖茨。