3湖北省武汉二中高一下期末生物试卷解析版

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1、2015-2016学年湖北省武汉二中高一（下）期末生物试卷一、选择题（每小题1分，共40分）1激素调节有其自身特点，以下关于激素调节说法正确的是（）A激素可以随血液定向运输到起作用部位B激素使靶细胞原有的生理活动发生变化C激素可以重复利用D激素能催化体内化学反应2如图中a、b、c分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系下列叙述正确的是（）Aa中的蛋白质含量最高Bb中有的细胞不能进行有氧呼吸Cc中含有激素和各种消化酶D抗体、胰岛素、氨基酸、糖原都是细胞外液中的成分3为研究动物反射弧的结构和功能，研究人员利用脊蛙（剪除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验实验1：将浸有05%硫酸溶液的小纸片

2、贴在脊蛙腹部的皮肤上，蛙出现搔扒反射；实验2：去除脊蛙腹部皮肤，重复实验1，蛙不出现搔扒反射；实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射关于本实验的叙述不正确的是（）A剪除脑的目的是为了排除脑对脊髓的控制B在实验1的搔扒反射中兴奋的传导是单向的C实验2不出现搔扒反射的原因是效应器被破坏D本实验说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓4某突触小体释放的递质与突触后膜结合，导致突触后膜神经元产生抑制如图示突触前膜释放递质时，突触后膜接受递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向其中正确的是（）ABCD5用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A促甲状腺激素分泌

3、量增多B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C促甲状腺激素释放激素分泌量增多D甲状腺的分泌功能旺盛6如图表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到细胞体再到轴突甲、乙为两个电表下列有关叙述正确的是（）A用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转B图中共有4个完整的突触C在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在d点可测到电位变化D在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化7下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）A过程在只在肝细胞中发生B胰岛A细胞分泌的激素促进、过程C通过过程只能转变为必需氨基酸D过程在活细胞中均可发生8下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节

4、示意图相关叙述正确的是（）A摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原B分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素C22.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解D从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果9人体吞噬细胞和淋巴细胞都是能发挥免疫作用的细胞，以下是它们之间的相互作用的部分模式图下列相关叙述中，正确的是（）A受到相同抗原再次刺激时，细胞B的来源有两个B如图表示的特异性免疫过程既有细胞免疫也有体液免疫C物质和物质I可以特异性结合DHIV仅攻击细胞B10高三学生李丁元最近到医院体检，体检报告中的检验结果显示：乙肝抗原呈阴性（）

5、，乙肝抗体呈阳性（+） （说明：“+”表示有，“”表示没有）他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理答复（）A你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊B你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力C你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力111914年，拜尔将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口一侧，置于X条件下，胚芽鞘的生长情况如图关于这个实验叙述正确的是（）A胚芽鞘尖端只有在光下才能产生某种“影响物”B该实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响是一种化学

6、物质C该实验条件X是指黑暗条件D自然条件下，胚芽鞘尖端产生的“影响物”在向光一侧分布较多12某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）过一段时间后，检测发现下端的琼脂块中逐渐有了生长素（如图乙所示）该同学就此实验做出结论：下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端下列关于这个实验与结论的评价不正确的是（）A从该实验只能得出结论B这个实验设计不严密，实验与结论间推理不正确C如果增加一组胚芽鞘的形态学上端朝下的实验就可以得出结论D这个实验的实验前后可形成自身

7、对照，足以说明结论13将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理，结果如图现将相同长度的茎段浸泡在某一未知浓度的生长素溶液中，测得其生长量为acm，从图中可知其对应的生长素溶液浓度分别为4mol/L和16mol/L为进一步确定其浓度，将待测溶液稀释为原浓度的一半，再重新实验，测得其生长量为bcm下列分析正确的是（）A若ab，则待测溶液的浓度为16mol/LB若ab则待测溶液的浓度为4mol/LC生长素通过促进细胞分裂来促进幼苗切段的生长D若生长素溶液的浓度大于18mol/L时，离体的茎段生长量可能小于dcm14如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B、C表示不同的植物激素下列说法不正

8、确的是（）A激素A、B、C分别表示生长素，赤霉素和乙烯B据图可以推断出a浓度高于b浓度C该图体现了B激素的两重性D由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果15如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么（）A在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为bB将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为bC若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶植物的作用16某生物兴趣小组利用2，4D进行了如下实验：配制不同浓度的2，4D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡

9、在不同浓度的2，4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表：2，4D浓度（mol/L）010151014101310121011生根平均值2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是（）A促进桂花枝条生根的2，4D最适浓度是1011 mol/LB一定浓度的2，4D溶液对枝条生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的2，4D溶液对枝条生根有抑制作用D相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同17金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”有关分析正确的是（）

10、A正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足B该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势现象C该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育，一定是一种植物激素D侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大18下列哪项是通过减少生长素产生量而发生的（）A将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短B稻农将水稻种子置于流动的河水中一段时间，促其早发芽C修剪树篱，降低其高度，可以使其枝繁叶茂D移植树苗之前，将部分叶片摘除，树苗更易成活19植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是（）A可用乙烯利促进番茄果实的发育B在芹菜生长期用一定浓度的赤霉素溶液处

11、理可使其增产C生产上可用萘乙酸（NAA）促进黄杨、葡萄枝条的生根D用青鲜素延长洋葱、大蒜的贮藏期20动物激素和植物激素（）A都是生物体内高效而微量的有机物B均既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息C均有专门的腺体分泌D均由核糖体合成后运送到特定部位起作用21下列关于生长素的叙述，不正确的是（）A成熟组织的韧皮部可以进行非极性运输B在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位C幼嫩的芽、叶、萌发的种子是主要的合成部位D对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长22从生命系统的结构层次来看，下列属于群落层次的特征是（）A年龄组成B垂直结构C物质循环D神经调节23下列有关种群和群

12、落的叙述，正确的是（）A年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定B可用每平方米草地中杂草的数量来表示该种群的种群密度C如果时间允许，弃耕的农田总能形成树林D“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了捕食关系24自然条件下，种群增长曲线呈“S”型假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析不正确的是（）曲线上的点S1S2S3S4S5N20501001501800.900.750.500.250.10A环境阻力对种群增长的明显影响出现在S4点之后B防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行C渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D值为0.50 时，种群增长速率最大25下列有关群落演替的说法，正确的是（）A群

13、落演替的根本原因在于群落的内部变化，不受外部环境的影响B退耕还林可以改变群落结构但不会导致生物群落发生演替C群落演替一定是朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展D群落演替是一个群落被另一个群落代替的现象26科学家将大草履虫与袋状草履虫在盛有培养液的试管中混合培养，试管中有好氧细菌和酵母菌，大草履虫主要以好氧细菌为食，袋状草履虫主要以酵母菌为食实验过程中大草履虫和袋状草履虫的数量变化如图所示下列相关叙述正确的是（）A大草履虫和袋状草履虫种群数量增长符合S形曲线B大草履虫和袋状草履虫在培养液中都是随机分布的C大草履虫和袋状草履虫之间的关系属于共生D可以用标志重捕法调查试管中草履虫

14、的种群密度27在一个生态系统中逐年引入一定数量的三种生物A、B、C，这三种生物之间存在着一定的种间关系，其种群密度随时间的变化如下图所示下列叙述错误的是（）A物种A、B之间是捕食关系B物种B、C之间是竞争关系C物种A的种群密度减小会使物种C的种群密度间接增大D增大物种A、C的种群密度会增加物种B的环境容纳量28关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，下列说法正确的是（）A先向计数室内滴加培养液，然后再将盖玻片放在计数室上B吸取培养液进行计数时应该从培养瓶的底部进行取样C如果一个小方格内酵母菌过多，应稀释后再计数D计数时应统计小格中所有的酵母菌，包括各条边界线上的酵母菌29下列统计结果的误

15、差产生原因与其他选项不同的是（）A样方法：在个体密集区取样B标志重捕法：生物第二次被捕获的难度加大C丰富度调查：装土样的塑料袋标记弄混D抽样检测法：在未经摇匀的酵母菌培养液下层取样30下列最可能用于同一生物的一组名词是（）初级消费者，第二营养级次级消费者，自养型生物分解者，腐生生物消费者，自养生物草食动物，异养生物自养生物，第一营养级自养生物，初级消费者ABCD31图表示某种生态系统中4种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（）A甲和乙所包含的所有种群构成群落B丁为生物群落提供物质和能量C丙是非生物的物质和能量D乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少32如图是某宇宙飞船生态系统模式图，下列叙

16、述错误的是（）A该系统可为宇航员提供氧气B飞船实现了物质和能量的循环利用C分解罐可以向藻类植物提供二氧化碳和无机盐D太阳能经过藻类的光合作用转化为化学能33下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（）A能量流动是生态系统的动力B物质循环是生态系统的基础C并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递D信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系成一个整体，并且有调节系统稳定性的作用34如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值单位为103 kJ/（m2y）下列说法错误的是（）A图中A代表的生理过程是呼吸作用B第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15.62

17、5%C该生态系统中生产者固定的总能量是9.6104 kJ/（m2y）D捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性35有一食物网如图所示如果能量传递效率为10%，各条食物链传递到庚的能量相等，则庚增加1kJ的能量，丙含多少能量（）A550kJB500kJC400kJD100kJ36某生态系统中的四种生物构成一条食物链abcd，通过测定得到这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为M1、M2、M3、M4下列叙述中错误的是（）AM1一定不是a种群固定的太阳能总量B若M15M2，则生态系统稳态可能遭到破坏C在数值上，M4应比M3小D若b大量增加，一般会导致a减少c增加37凝血过程中凝血酶原与凝血

18、因子结合后，转变为有活性的凝血酶，而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合，下列哪项调节过程的机制与此最为相似（）A寒冷时，甲状腺激素浓度升高，抑制促甲状腺激素分泌B临近排卵时，雌激素浓度升高，促进促性腺激素分泌C进餐后，胰岛素分泌增多，使血糖浓度下降D生态系统中，捕食者数量增长，使被捕食者数量减少38某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表与此有关的叙述不正确的是（）1组2组3组4组土壤处理灭菌不灭菌灭菌不灭菌湿润湿润较干燥较干燥A探究的问题是不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用B该实验的自变量为

19、土壤的是否灭菌处理，实验中的对照组是1和3C为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理D预期结论是1、3组的落叶不被分解，2、4组中的落叶被不同程度的分解39图甲为部分碳循环示意图，图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图下列相关说法错误的是（）A图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2B图甲中缺少ACO2的过程，图甲中D为分解者C每年的冬季CO2浓度变化，从碳循环角度分析主要原因是图甲中过程大大减少，并且过程增加D植树造林和开发新能源是解决温室效应的良好举措40下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性

20、提高B在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高二、非选择题（共50分）41科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄（如图所示），并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24小时后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落时间（1）脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是（促进、抑制）细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，并（促进、抑制）种子萌发在调节种子萌发的生理效应上，脱

21、落酸与赤霉素具有关系（2）实验中在A处滴加溶液，B处滴加实验进行4天后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落但改用等量乙烯利（具有与乙烯相同的生理效应）重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落这说明在促进植物器官（叶片）脱落方面，乙烯的作用（填“大于”或“小于”）脱落酸的作用同时可以看出，在促进叶柄脱落这个效应上，乙烯与脱落酸具有关系（3）为了研究乙烯与脱落酸在对叶柄脱落的复合影响，则至少需要设置组实验（4）在植物的生长和发育过程中，除受激素调节和环境因子的影响外，在根本上是在一定时间和空间上程序性表达的结果42东方田鼠不同于家鼠，喜野外环境2007年6月下旬以来，栖息在洞庭湖区400多

22、万亩湖洲地中的约20亿只东方田鼠，随水位上涨部分内迁它们四处打洞，啃食庄稼，严重威胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田（1）生态学家研究发现，东方田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的，迁入初期种群数量很少，一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长为研究东方田鼠种群数量的变化规律，生态学家构建了数学模型，其过程如下表请填写表中和空白之处的内容构建数学模型的一般方法构建东方田鼠种群增长模型的主要步骤观察对象，搜集现实信息东方田鼠繁殖能力很强，在最初的一个月内，种群数量每天增加1.47%根据搜集到的现实信息，用适当的对事物的性质进行抽象表达Nt=N0t（其中，Nt代表t天后东方田鼠的数量

23、，t表示天数，表示倍数，N0表示最初的东方田鼠的数量）通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正跟踪统计东方田鼠的数量，对所建立的数学模型进行检验或修正表中Nt=N0t成立的前提条件是（2）若该生态系统的总面积为400平方公里，某次调查时调查了2平方公里，第一次捕获并标记了36只东方田鼠，第二次捕获的东方田鼠中被标记的占18%，由此估算出东方田鼠的种群密度为若在调查期发现，有少数东方田鼠身上的标志掉了，那么该计算结果与真实值相比（偏大，偏小，无变化）（3）喜食田鼠的臭鼬遇到危险时会用它那特殊的黑白体色警告敌人攻击它，如果敌人靠得太近，臭鼬会低下来，竖起尾巴，用前爪跺地发出警告如果这样的警告未

24、被理睬，臭鼬便会转过身，向敌人喷出一种恶臭的液体，其强烈的臭味在约800米的范围内都可以闻到，在这个过程中体现出了臭鼬传递信息类型是（4）岭南民间流传“吃一鼠，当三鸡”的说法，形容田鼠的营养价值比鸡肉高 中医指田鼠肉可入药，有补虚扶正、补益气血的功效从生物多样性角度分析，这个事实体现了田鼠具有价值43生态护坡是对斜坡或边坡进行保护的一项综合护坡技术下图为某种泥质海岸生态护坡的模式图据图分析：（1）在上图的坡地生态系统中，人们在中低潮带引种一些耐盐的植物，在高潮带和超高潮带则种植一些相对耐干旱的植物，这些不同植物的分布差异主要体现了群落的结构（2）人们通过对沙滩培土、引种等措施，使寸草不生的荒滩

25、短期内出现物种比较丰富的坡地生物群落，从演替的类型分析，这属于，该种演替所需时间相比于另一种群落演替方式更短，主要原因是该演替类型已具备的条件相比于引种之前，生活在该坡地的动物分层现象更加明显，因为多样的植物为动物创造了更多的和（3）若要调查沙氏变色蜥的种群数量，通常采用法若要调查该坡地生态系统的网蜘蛛等土壤小动物的丰富度，通常采用法若有昆虫投网，网蜘蛛透过信号丝的振动便可闻讯而来取食，这种信息传递在生态系统中的作用是（4）从种间关系的角度分析，沙氏变色蜥与地面草食动物的关系是44桑基鱼塘是比较典型的水陆交换生产系统，随着生产环境和条件的变化，这种系统产生了很多变形，图中是桑基鱼塘的一个改良系

26、统（1）鱼塘是一个开放的生态系统，流经该生态系统的总能量是（2）生态系统的结构包括，该生态系统中“猪兔羊”所属的生态成分是（3）如图表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中ag表示能量值的多少请据图作答：若A表示初级消费者所摄入的全部能量，则B表示其，C表示若该生态系统第一营养级所固定的太阳能总量为y，则第一、二营养级间的能量传递效率是（用图中所给字母的表达式表示）若图乙代表能量流经蚕的变化示意图，则蚕传递给“猪兔羊”的能量体现在图乙的箭头中（4）塘泥肥桑的原因是塘泥中的能将粪便、残渣等分解成以促进水生植物的生长45图是人体胰岛素分泌调节及发挥生理作用的示意图请据图回答：（1）人进餐

27、后，食物刺激消化管牵张感受器产生的兴奋传到A处时，细胞膜内外的离子流动主要趋势是如果将记录仪的C、D两电极均置于膜外，观察记录C、D两电极之间的电流表偏转情况（次数及方向）应该为（2）兴奋在神经元之间的（传导、传递）需要经过B结构完成（3）胰岛素是由分泌的，它与受体结合后产生的生理效应是促进组织细胞葡萄糖，从而降低血糖浓度（4）关于胰岛素分泌及其调节，下列叙述正确的是A、既有神经调节又有体液调节B、存在反馈调节C、血糖也参与胰岛素分泌的调节D、胰岛素的合成、分泌过程依次经过的具膜细胞器为核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜（5）某糖尿病患者血液中的胰岛素水平正常，其患病原因是体内抗体破坏了胰岛素受

28、体，说明该病人还患有疾病2015-2016学年湖北省武汉二中高一（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1分，共40分）1激素调节有其自身特点，以下关于激素调节说法正确的是（）A激素可以随血液定向运输到起作用部位B激素使靶细胞原有的生理活动发生变化C激素可以重复利用D激素能催化体内化学反应【考点】动物激素的调节【分析】激素调节是指由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节不同激素的化学本质组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官和靶细胞激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了激素只能对生命活动进行调节，不直接参与生命

29、活动【解答】解：A、激素为信息分子，一般随血液运输到全身，传递信息，A错误；B、激素可随血液运输到全身各处，但只能对特定的靶器官，靶细胞起作用，使靶细胞原有的生理活动发生变化，B正确；C、激素不能重复利用，一般发挥作用后就被灭活或分解了，C错误；D、激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用，D错误故选：B2如图中a、b、c分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系下列叙述正确的是（）Aa中的蛋白质含量最高Bb中有的细胞不能进行有氧呼吸Cc中含有激素和各种消化酶D抗体、胰岛素、氨基酸、糖原都是细胞外液中的成分【考点】内环境的组成【分析】分析题图：人体内的液体都叫体液

30、，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，内环境主要包括组织液、血浆、淋巴，它们之间的关系如图因此，图中a为淋巴，b为血浆，c为组织液【解答】解：A、液体b（血浆）的蛋白质含量远比a（淋巴）和c（组织液）高，A错误；B、b为血浆，血浆中生存的是血细胞，包括白细胞、红细胞和血小板，其中红细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸，B正确；C、c为组织液，不含消化酶，消化酶分布在消化道中，而消化道不属于内环境，C错误；D、糖原位于肝细胞和肌细胞中，不是细胞外液的成分，D错误故选：B3为研究动物反射弧的结构和功能，研究人员利用脊蛙（剪除脑、保留脊髓的蛙）进行了如下实验实验1：将浸有05%硫酸溶液的小纸

31、片贴在脊蛙腹部的皮肤上，蛙出现搔扒反射；实验2：去除脊蛙腹部皮肤，重复实验1，蛙不出现搔扒反射；实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射关于本实验的叙述不正确的是（）A剪除脑的目的是为了排除脑对脊髓的控制B在实验1的搔扒反射中兴奋的传导是单向的C实验2不出现搔扒反射的原因是效应器被破坏D本实验说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓【考点】神经冲动的产生和传导【分析】1、神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成传入神经又叫感觉神经，能把外周的神经冲动传到神经中枢里神经中枢在接受传入神经传来的信号后，产生神经冲动并传给传出神经传出神

32、经又叫运动神经，把神经中枢产生的神经冲动传给效应器2、脊髓是神经系统的中枢部分，位于椎管里面，上端连接延髓，两旁发出成对的神经，分布到四肢、体壁和内脏；脊髓里有许多简单反射的中枢；脊髓的结构包括位于中央部的灰质和位于周围部的白质；白质内的神经纤维在脊髓的各部分之间、以及脊髓与脑之间，起着联系作用【解答】解：A、搔扒反射的中枢在脊髓，去掉脑的目的是排除脑对脊髓的控制，A正确；B、在反射弧中兴奋的传递是单向的，B正确；C、实验2不出现搔扒反射的原因是感受器被破坏，C错误；D、实验3：破坏脊蛙的脊髓，重复实验1，蛙不出现搔扒反射，说明搔扒反射的神经中枢位于脊髓，D正确故选：C4某突触小体释放的递质与

33、突触后膜结合，导致突触后膜神经元产生抑制如图示突触前膜释放递质时，突触后膜接受递质后的膜电位状况以及兴奋的传导方向其中正确的是（）ABCD【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的【解答】解：由于兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以选项A、C中双向传递是错误的又突触小体释放的递质与突触后膜结合，导致突触后膜神经元产生

34、抑制，不能产生兴奋，所以突触后膜的膜电位状况仍维持外正内负，故D选项错误故选：B5用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A促甲状腺激素分泌量增多B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C促甲状腺激素释放激素分泌量增多D甲状腺的分泌功能旺盛【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素的生理作用：一是促进幼年动物个体的发育；二是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；三是提高神经系统的兴奋性【解答】解：A、甲状腺激素的本质是氨基酸衍生物，可以经消化系统直接进入动物体内，导致体内甲状腺激素过多，通过负反馈调节促甲状腺激素分泌减少，A错误；B、体内甲状腺激素过多，导致

35、耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强，B正确；C、用一定量的甲状腺激素饲喂正常成年小白鼠，体内甲状腺激素过多，通过负反馈调节促甲状腺激素释放激素分泌减少，C错误；D、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠，导致甲状腺激素过多，根据反馈调节使得自身产生的甲状腺激素减少，甲状腺的分泌功能减弱，D错误故选：B6如图表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到细胞体再到轴突甲、乙为两个电表下列有关叙述正确的是（）A用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转B图中共有4个完整的突触C在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在d点可测到电位变化D在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会

36、测到电位变化【考点】反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构【分析】刺激a点，神经冲动传至甲、乙电表两电极均存在时间差，所以甲、乙两电表均会发生两次偏转；图中共有三个轴突，无其他突触；在b处受刺激后膜电位变为内正外负的动作电位，且此兴奋可传至a、b、c、d、e、f中每一处，f点可测到电位变化；刺激e处，因为突触的单向传递特点，a、b处无电位变化，但d处有电位变化【解答】解：A、在a点施加一定强度的刺激，会引发局部电流，使乙电流表左接触点先变为外负内正，电流表偏转；当局部电流流过后，左接触点恢复外正内负，右接触点变为外负内正，电流表再次偏转，共偏转两次甲电流表基本同理

37、，共偏转两次，A错误；B、根据题意和图示分析可知：共有三个完整突触，d所在的神经元向右侧的突触没有突触后膜，B错误；C、在b点施加一强刺激，使该点的膜电位变为内正外负，并在神经纤维上双向传导，可以引发甲所在的突触释放递质，引起d所在神经元兴奋，则在d点可测到电位变化，C正确；D、在e点施加一强刺激，d点会测到电位变化，因为神经冲动在神经纤维上是可以双向传导的，只有在突触部分才会用于只有突触前膜释放递质而单向传递，D错误故选：C7下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）A过程在只在肝细胞中发生B胰岛A细胞分泌的激素促进、过程C通过过程只能转变为必需氨基酸D过程在活细胞中均可发生【考点】体温调节、

38、水盐调节、血糖调节【分析】阅读题干信息，血糖的三个来源是食物中糖类消化吸收、糖原分解和非糖类物质转化；血糖的去路是氧化分解、合成糖原、转化成脂肪和某些氨基酸；其中血糖的来源使得血糖浓度升高，血糖的去路使得血糖浓度降低胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：A、肌糖原不能分解，过程只能发生在肝脏细胞中，合成糖原包括肝糖原与肌糖原，过程可以发生在肝细胞和肌肉细胞中发生，A错误；B、胰岛A细胞分泌的是胰高血糖素，促进过

39、程，B错误；C、通过过程能转变为非必需的氨基酸、脂肪等非糖物质，C错误；D、表示有氧呼吸作用，可以发生在活细胞中，D正确故选：D8下面是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图相关叙述正确的是（）A摄食后1小时内，分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原B分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素C22.5小时分泌物乙增多，它能促进肝糖原的分解和葡萄糖大量的氧化分解D从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】从图中分泌物甲能使血糖降低，分泌物乙能升血糖可知，甲是胰岛素，乙胰高血糖素胰岛素由胰岛B细胞分泌，具有促进血糖合成糖

40、原和转化为非糖物质的功能；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，具有促进糖原分解，非糖物质转化为血糖的功能可见，这两者在血糖调节中是拮抗作用【解答】解：A、摄食后1小时内，由于食物中糖类消化吸收，使得血糖浓度升高，则胰岛素的分泌量增多，促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度下降，A正确；B、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，B错误；C、22.5小时胰高血糖素的分泌量增加，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖升高，C错误；D、从图中可看出，血糖浓度的相对稳定是胰岛素和胰高血糖素拮抗作用的结果，D错误故选：A9人体吞噬细胞和淋巴细胞

41、都是能发挥免疫作用的细胞，以下是它们之间的相互作用的部分模式图下列相关叙述中，正确的是（）A受到相同抗原再次刺激时，细胞B的来源有两个B如图表示的特异性免疫过程既有细胞免疫也有体液免疫C物质和物质I可以特异性结合DHIV仅攻击细胞B【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】根据题意和图示分析可知：该过程表示体液免疫的过程，图中细胞A为T细胞，细胞B为浆细胞，物质为淋巴因子，物质为抗体【解答】解：A、B细胞也会增殖分化形成浆细胞，受到相同抗原再次刺激时，记忆细胞会增殖分化成浆细胞，A正确；B、图中只有体液免疫，B错误；C、物质为淋巴因子，物质为抗体，两者不能特异性结合，C错误；D、HIV攻击

42、的是T细胞，D错误故选：A10高三学生李丁元最近到医院体检，体检报告中的检验结果显示：乙肝抗原呈阴性（），乙肝抗体呈阳性（+） （说明：“+”表示有，“”表示没有）他说自己没有注射过乙肝疫苗，就此结果向你咨询，你应该给他怎样的合理答复（）A你体内带有乙肝抗体，说明一定也有乙肝病毒，需要到医院就诊B你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力C你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了D你体内没有乙肝病毒，但含有乙肝抗体，这是父母遗传给你的免疫力【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体检报告中的肝功能检验结果显示：乙肝抗原呈阴性（），乙肝

43、抗体呈阳性（+），这说明该学生体内没有乙肝病毒，但含有乙肝病毒的抗体，而该生没有注射过乙肝疫苗，可能的原因是其曾感染乙肝病毒后痊愈了【解答】解：A、肝功能检验结果乙肝抗原呈阴性（），说明其体内没有乙肝病毒，A错误；B、怀孕时传递给子代的抗体一般只能存留六个月左右，该生已经是高三学生了，其体内不可能还存留有母亲传给他的抗体，B错误；C、该生没有注射过乙肝疫苗，但肝功能检验结果乙肝抗原呈阴性（），乙肝抗体呈阳性（+），说明其可能曾感染乙肝病毒后痊愈了，C正确；D、父母遗传给他的免疫力由遗传物质决定，如果没有乙肝病毒或疫苗，产生乙肝抗体的基因不会表达出抗体蛋白，D错误故选：C111914年，拜尔将切

44、下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口一侧，置于X条件下，胚芽鞘的生长情况如图关于这个实验叙述正确的是（）A胚芽鞘尖端只有在光下才能产生某种“影响物”B该实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响是一种化学物质C该实验条件X是指黑暗条件D自然条件下，胚芽鞘尖端产生的“影响物”在向光一侧分布较多【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】分析题图可知，该实验的自变量是胚芽鞘尖端在去尖端的胚芽鞘上的放置位置，实验的因变量是胚芽鞘弯曲的方向，因此该实验是探究胚芽鞘尖端产生的物质对胚芽鞘生长的影响【解答】：A、本实验是置于黑暗条件下进行的，不能说明顶端只有在光下产生某种“影响物”，A错误；B、该实验不能证明胚芽鞘尖端产生的影

45、响是一种化学物质，B错误；C、该实验条件X是指黑暗条件，C正确；D、自然条件下，胚芽鞘尖端产生的“影响物”在背光一侧分布较多，D错误故选：C12某同学取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，在上端放一块含有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块（如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上）过一段时间后，检测发现下端的琼脂块中逐渐有了生长素（如图乙所示）该同学就此实验做出结论：下端琼脂块中的生长素来自上端的琼脂块；生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端下列关于这个实验与结论的评价不正确的是（）A从该实验只能得出结论B这个实验设计不严密，实验与结论间推理不正确C如果增加一组胚芽鞘的形态学上端朝

46、下的实验就可以得出结论D这个实验的实验前后可形成自身对照，足以说明结论【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输，称为极性运输图中实验结果可以看出，上端的琼脂块中的生长素能够运输到下端琼脂块，说明生长素可以从形态学下端运输到形态学下端；但是该实验缺少一组对照实验，即将胚芽鞘导致，其它处理相同，观察上端琼脂块中的生长素能否运输到下端【解答】解：AD、该实验能够得出结论，但是缺少实验验证“生长素不能从形态学下端运输到形态学上端”，因此不能得出结论，A正确，D错误；B、这个实验设计不严密，缺少一

47、组对照实验，即将胚芽鞘倒置，其它处理相同，B正确；C、如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论，C正确故选：D13将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理，结果如图现将相同长度的茎段浸泡在某一未知浓度的生长素溶液中，测得其生长量为acm，从图中可知其对应的生长素溶液浓度分别为4mol/L和16mol/L为进一步确定其浓度，将待测溶液稀释为原浓度的一半，再重新实验，测得其生长量为bcm下列分析正确的是（）A若ab，则待测溶液的浓度为16mol/LB若ab则待测溶液的浓度为4mol/LC生长素通过促进细胞分裂来促进幼苗切段的生长D若生长素溶液的浓度大于18mol/L时，离体的茎段生长量

48、可能小于dcm【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长由题干信息可知该未知浓度的生长素浓度为 4 mol/L 或 mol/L【解答】解：A、当将该浓度稀释一半后，茎段的生长量 ab，则从曲线图中分析该未知浓度的生长素浓度应为 4 mol/L，A错误；B、若 ba，则该未知浓度的生长素浓度为 16 mol/L，生长素促进植物的生长，B错误；C、生长素是通过促进细胞的伸长来实现的，C错误；D、从图示中无法判断 18 molL1 的生长素浓度对茎段生长的作用效果，所以此浓度的生长素有可能起到促进作用，也有可能起到抑制作用，D正确故选：D1

49、4如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B、C表示不同的植物激素下列说法不正确的是（）A激素A、B、C分别表示生长素，赤霉素和乙烯B据图可以推断出a浓度高于b浓度C该图体现了B激素的两重性D由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果【考点】植物激素的作用【分析】分析题图：如图表示某植物激素对幼苗生长的调节作用激素A和激素B由幼根、幼苗等部位合成，具有促进细胞伸长的作用，应该为赤霉素和生长素；由于生长素作用具有两重性，因此A为赤霉素、B为生长素；生长素浓度较低时能促进细胞伸长，因此b为低浓度；生长素浓度较高时能促进乙烯的合成，因此a为高浓度、C为乙烯【解答】解：A、据分析可知，激

50、素A、B、C分别表示赤霉素、生长素和乙烯，A错误；B、生长素浓度较低时能促进细胞伸长，则b为低浓度；生长素浓度较高时能促进乙烯的合成，则a为高浓度因此据图可以推断出a浓度高于b浓度，B正确；C、图示中表明B激素即生长素，具有两重性，C正确；D、从图中可以看出，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的结果，D正确故选：A15如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么（）A在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为bB将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为bC若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对

51、双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶植物的作用【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同（1）生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现在根的向地性、顶端优势；（2）植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感；（3）不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感【解答】解：A、单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，则背光侧生长快于向光侧，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧生长素浓度要大于a，植物生长单位长度所需时间短于向光侧，故A错误；B、将植物体水平放

52、置，由于受到重力作用影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧生长素浓度应小于c，故B错误；C、植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感，故C错误；D、不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示生长素对单子叶植物的作用，故D正确故选：D16某生物兴趣小组利用2，4D进行了如下实验：配制不同浓度的2，4D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，

53、结果如表：2，4D浓度（mol/L）010151014101310121011生根平均值2.03.87.29.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是（）A促进桂花枝条生根的2，4D最适浓度是1011 mol/LB一定浓度的2，4D溶液对枝条生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的2，4D溶液对枝条生根有抑制作用D相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用【分析】由表格分析可知，以2，4D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，从生根数可知表格所示浓度范围2，4D溶液对植物生根具有明显促进作用，没有体现2，4D 溶液对植物生根有抑

54、制作用，不能确定最适浓度；题干中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同【解答】解：A、从表格分析可知，没有体现2，4D 溶液对植物生根有抑制作用，不能确定最适浓度，A错误；B、表中可以看出，以2，4D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2，4D溶液对植物生根具有明显促进作用，B正确；C、表中没有浓度能体现2，4D 溶液对植物生根有抑制作用，C错误；D、题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同，D错误故选：B17金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫

55、帚病”有关分析正确的是（）A正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足B该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势现象C该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育，一定是一种植物激素D侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大【考点】植物激素的作用【分析】1、植物顶端优势的成因：顶芽产生的生长素运输到侧芽部位，在侧芽部位积累，由于生长素作用具有两重性，侧芽部位生长素浓度过高，抑制侧芽发育，顶芽生长素浓度较低，促进生长素，因此表现出顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象2、植物激素是由植物自身产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物【解答】解：

56、A、由分析可知，正常金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高，A错误；B、由题意知，病原体侵入金链花，产生细胞分裂素类似物，促进侧芽发育，说明明细胞分裂素能解除植物的顶端优势，B正确；C、植物激素有植物自身产生，病原体分泌的细胞分裂素类似物不是植物激素，C错误；D、侧芽生长失控是由于病原体产生细胞分裂素类似物形成的，因此该部位生长素与细胞分裂素的比值减小，D错误故选：B18下列哪项是通过减少生长素产生量而发生的（）A将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短B稻农将水稻种子置于流动的河水中一段时间，促其早发芽C修剪树篱，降低其高度，可以使其枝繁叶茂D移植树苗之前，将部分叶片摘除，树苗更易成活【

57、考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】顶端优势是指顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象这是由于顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累，导致侧芽生长素浓度高，生长受到抑制的现象因此去除顶芽后，侧芽的抑制作用被解除，将很快发育成枝条【解答】解：A、果实细胞在生理活动过程中会产生乙烯气体，密封后，乙烯气体浓度不断增大，而乙烯能促进果实成熟，与生长素无关，A错误；B、稻农将水稻种子置于流动的河水中可以去除脱落酸，促进萌发，与生长素无关，B错误；C、修剪树篱，可以使侧芽生长素浓度降低，从而促进侧芽发育成枝条，C正确；D、移植树苗之前，将部分老叶片摘除，可以降低蒸腾作用，与生长素无关，D错误故选：C1

58、9植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用，下列说法错误的是（）A可用乙烯利促进番茄果实的发育B在芹菜生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其增产C生产上可用萘乙酸（NAA）促进黄杨、葡萄枝条的生根D用青鲜素延长洋葱、大蒜的贮藏期【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值【分析】五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：A、可用乙烯利促进番茄果实的成熟，不能乙烯不能促进果实的发育，A错误；B、赤霉素能促进细胞伸长，因此在芹菜生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其增产，B正确；C、生长素能促进扦插的枝条生根，因此生产上可用萘乙酸（NAA）促进黄杨、葡萄枝条的生根，C正确；D、用青鲜素延长洋葱、大蒜的贮藏期，D正确故选：A20动物激素和植物激素（）A都是生物体内高效而微量的有机物B均既可以直接参与代谢，又