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1、信息加工概述教学设计广西合山高级中学谭鹏英一、课题名称：信息加工概述二、教学内容分析本节选自教育科学出版社出版的信息技术基础（必修），内容包含了信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分知识。信息加工是整个信息活动的重要环节之一，本节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化、人性化、智能化的三种形态。重点是让学生用已有的知识分析身边的例子，如校运会比赛项目的成绩处理、某一学期个人语文测验成绩动态变化记录、视频加工编辑过程等总结出信息加工的一般过程，以及利用计算机加工的优势。难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征
2、，因为这些是对本章第二、三节和第四、五章的概括，是为后面的学习做铺垫。计算机信息加工的三种形态可以结合第一章中所学的信息技术的人性化，大众化发展趋势来帮助学生理解。三、教学对象分析本节课的授课对象是高一学生。高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第一章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。虽然他们对信息加工有一定的了解，但对于计算机信息加工类型了解不够，不能对信息加工进行归纳。四、教学目标（一）知识与技能：1 了解信息加工的基本知识，知道信息加工的重要性。2 进一步理解信息加工的过程和不同
3、方式，养成使用信息技术的良好习惯。3 把握计算机信息加工的三种形态及其各自的适应范围。（二）过程与方法：了解信息加工的重要性，能够利用信息加工的知识分析生活和学习中的信息资源及其处理方法。（三）情感态度与价值观：通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的能力，激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度，体验用计算机加工信息的优势。五、教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程。六、教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征。七、学习策略：复述策略、组织策略八、教学方法：任务驱动法、讲述法、举例法九、教学过程（一）引入：（举例法）例1：将拍好的若干个视频片段
4、按照剧本编辑成小电影。例2:英国间谍007通过解开同事留下的密码而查出凶手的故事。例3:手机收到陌生号码发来的汇款短信。师：问学生在制作成小电影之前，查出凶手之前，汇款之前，我们手上掌握的信息能否直接利用？如果不能直接利用，那么最后的结果和最初掌握的信息之间存在着怎么样的关系？生：（采取小组讨论法，由代表发言）教师通过总结学生的回答，得出最后的结果必须将最初掌握的信息进行加工处理之后才能得到的结论。从而引出本节课信息加工概述。（二）新课讲解1、信息加工及其重要性师：前面我们学习了信息的获取，知道从网上下载的信息资料，有一些是不需要加工可以直接使用的，而有一些是必须得进行加工后才能使用的，就像刚
5、刚举的三个例子。为什么呢？生：（思考）师：（引导）我们来看一下下面这张表，我们把在网上下载的信息资料称为“原始信息”，把最终被我们所采用的、经过处理后的信息称为“加工信息”，那么我们来对比一下原始信息和加工信息的区别：原始信息加工的信息初始的、零散的、无序的、彼此独立的信息信息便于观察、传递、分析、利用存在假信息、伪信息信息具有条理性和系统性言息存在错误和不足为今后的信息收集积累经验更有价值的新信息由对比得出结论，为了让搜集下载的资料更充分地为我们所用，我们必须对信息进行加工。由此可见,加工在整个信息处理过程中是必不可少的。师：通过分析，大家对信息加工的重要性均有所了解了，能不能用自己的语言概
6、括“信息加工”？生：（小组讨论）经过学生讨论后回答。最后引出信息加工概念：信息加工是指通过判别、筛选、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。2、信息加工的一般过程信息加工是一个相对完整的工作流程，以通过加工资料撰写主题为“勿忘国耻纪念九一八事变”的演讲稿为例，从信息加工的角度对其进行剖析，归纳出信息加工的一般过程。师：九一八事变（又称沈阳事变；日本称满洲事变，因中国东北被日本称作满洲）指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件，冲突双方是中国东北军和日本关东军。九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位
7、上升，导致日本走上全面侵华的道路。这次事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻，直至今日，9月18日在中国许多非正式场合都被称为中国国耻日为了让同学们铭记历史，奋发图强，我校特别举行了“勿忘国耻纪念九一八事变”演讲比赛，如果在座的同学要参加这次演讲比赛，你该如何去做准备，如何去完成呢？请同学们说说具体的工作流程？师：列出如下流程图:师：（提问）请同学们举一反三，如果你是计分员，将参加运动员的比赛成绩进行统计的过程，请问这属于信息加工的哪个环节；然后将处理好的比赛结果送往广播员处，广播员播出结果，这又属于信息加工的哪个环节。生：（回答问题）师：（任务驱动法）请
8、同学们在草稿纸上画出将若干个视频片段加工成小电影的流程图。生：（执行任务）师：（巡堂指导，待学生完成任务后出示参考答案）3、信息加工方式的变化师：信息加工的方式有人工加工和利用计算机技术加工两种方式。其中人工加工渠道有：算盘、纸和笔。人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时。而利用计算机技术加工信息，大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。4、计算机信息加工的过程和类型师：计算机运算速度快，存储容量大，因此利用计算机可以高质量地加工大批量的信息。请同学们阅读课本44页，然后请一位同学说出计算机信息加工的一般过程。生：（阅读课文，请一位学生回答）计算
9、机信息加工的一般过程：选择计算机软件，信息录入，信息加工，信息输出，信息存储。5、计算机信息加工的类型师：在计算机信息加工中同学们能不能归纳出有几种类型？生：（讨论回答）师：教师总结归纳:（1）基于程序设计的自动化的信息加工：针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，如：商场收费系统（程序求和，找零）（2）基于大众信息技术工具的人性化信息加工：包括文字处理软件加工文本和利用电子表格加工表格信息，利用多媒体软件加工图形、声音、视频和动画等多媒体信息。如：flash动画制作、电影特技。（3）基于人工智能技术的智能化信息加工：利用人工智能技术加工信息。如：利用搜索引擎搜索网上资料。智能化加工
10、所要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程序。（三）课堂练习列举一种利用计算机进行信息加工的场合，并思考在没有出现计算机之前这种场合是如何进行信息加工的，分析这两种加工方式异同点。实践题：（任务驱动法）以成绩公告组的工作流程为例，比较人工方式和计算机加工比赛数据的异同。参考答案：相同点小同点人工加工方式计算机加工方式E录信息抄写快速、但数量多录少易出错，须仔细核查加工信息过程麻烦，费时间可用软件对信息进行加工发布信息口头、书面按软件规定的格式发布信息存储信息纸质存档，不易查找存储可用硬盘或移动存储设备（四）课堂小结通过本节课的学习，我们认识到了信息加工的重要性，学习到了在获得信息之后如何进行加工处理的一般过程以及利用计算机加工信息的几种类型，希望大家在今后的学习实践中能够灵活运用。十、教学反思本节课的内容多是一些概念性、记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，学生才能深刻领会，才能达到较好的效果。
《信息加工概述》教学设计
