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1、对中小学信息技术教学模式和教学方式的几点看法 *市教师进修学校：*信息技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，如果不掌握信息技术，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，信息采集、加工、发布（表达）等信息处理的实践技能，并能够主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题上。同时，还要培养学生具有适应信息社会生活的正确的信息伦理道德和法律法规观念。我在教学实践中对现代信息技术课的开展有了一些新的想法和认识。信息技术属于新兴学科，加上各校实际情况千差万别。所以信息技术教学没有既定的教学教法，也没有相对
2、固定的教学模式。在此，我就信息技术教学的教学模式，教学方式两个方面谈几点看法。一、信息技术教学模式信息技术网络的快速发展，给整个教育的教学方法、教学模式带来了变化。网络技术的日益普及，特别是多媒体技术的形成，为教学手段的现代化提供了物质条件。多媒体技术集文字、声音、图像、动画等为一体，同时还能进行超文本、超媒体链体等。为教学提供了大量的信息并提高信息的传递速度。以学生为中心的教学模式的思想是近几年基于网络技术的发展而提出的认知建构主义教学理论。这种教学模式强调学习过程中要发挥学生的主动性、积极性、参于性，教学过程围绕学生“自主学习策略”和“学习环境”这两个方面进行。目前，信息技术教学的模式主要
3、有以下几种：（一）边讲边练。信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术就失去了它的意义；反之，学习效率也是难以保证的。所以我觉得既不能只上机不讲解，这样不能保证学生参与上机的时间和上机的质量，又不能只讲解不上机，这样就忘记了教学的根本目的。从我的教学实践来看，用三分之一的课时来讲解，其余三分之二课时进行学生的上机实践，让学生对理论里要求的内容，有效地消化吸收和掌握，以保证教学效果。（二）精讲多练。根据学生的实际水平对讲课内容做出适当的调整，力求精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，
4、把更多的时间留给学生去操作实习。在教学过程中教育教育学生要敢于动手和信息技术基本技能。（三）结合多媒体课件，使教学过程形象、生动。多媒体课件应该以生动的图像、声音等效果来代替课堂上的粉笔、黑板和幻灯片等。运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率，我们现在提倡计算机辅助教学，当然也应该首当其冲应用到信息技术教学中去。（四）合作学习，共同进步，师生之间可以相互学习，学生之间也可以相互探讨、相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力，要在相互讨论中使学生提出的问题得到及时解决，而且可以
5、在讨论中，使每个人获取新的知识，受到新的启发。（五）分层次教学。目前，信息技术教学在我国正处于普及阶段，很多学生家里有计算机，近三分之一的同学参加过这样或那样的培训班，也有近三分之一的同学从来没碰过计算机，这样就造成了学生的计算机水平参差不齐的现象，给中学的信息技术教学带来很大的困难。所以在开始学习新一类内容时，先对学生的水平进步认识、使用计算机；对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，他们已经对计算机有了一定的认识，并具备了一定的自学能力，我认为没有必要再听课，可以根据他们的兴趣，给他们安排另外的任务。二、信息技术的教学方法好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。（一）适当运用比喻。
6、计算机及网络是个新的领域。目前，很多学生对它还感到陌生、不可想象。教师在讲课时适当地运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们有书籍作比喻。（二）结合现实生活。计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化、具体化，以便于学生理解。比如，可以拿网上邮箱和现实中的邮箱对比来讲。（三）任务驱动。让学生有目的好学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学
7、习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的文档，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也能既快又牢固地掌握。（四）自主学习。自学是掌握知识的主要途径，是学好信息技术课程的基础。1自学教材：由于课上的时间有限，为了让学生掌握更多的知识，我让学生课前对所学内容进行自学，为课堂学习打下基础。2自学教材之外的相关知识。这种自学是真正意义上的自学，带有广泛性和选择性，是学生对自己感兴趣的相关知识的获取。对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识，我都鼓励他们自己去学习和掌握。在教学过程中，教师应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自学掌握，开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。
对中小学信息技术教学模式和教学方式的几点看法
