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1、电磁铁的磁力大小 一、教学目标： 科学概念： 1教会学生在学习中使用对比实验，培养学生创造性学习的能力。 2电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 过程与方法： 1有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 2在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。 3能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论。情感、态度、价值观： 1能够大胆的想象，又有根据的假设。2能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。 二、教学重点：能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。三、教学难点：能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。四、教学过程： （一）
2、导入 1、复习提问，回顾电磁铁的构成： 线圈、铁芯、电源（板书） 2、制作电磁铁大赛： 请你作出一个你认为磁力最大的电磁铁，比一比，哪组的电磁铁是第一名！ 请学生观察优胜组的电磁铁，总结电磁铁磁力如何增大。 （二）大胆猜想，充分假设 1 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？科学家们在进行科学 研究时，第一步就是要对研究的问题作出假设。（板书：作出假设）我们也来做一回科学家怎么样？我们也来猜一猜影响电磁铁磁力大小的因素有哪些呢？今天老师还有一个更高的要求，不仅要说出我们的假设，还要说出这样假设的简单理由。 2 下面先单独思考一下，再进行小组讨论，作出本小组的假设。（学生活动） 3 小组汇报，老师进
3、行板书：电池数量、线圈数、铁芯粗细 4 刚才各小组都作出了自己的假设，那么在这些因素中，你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢？ （三）设计实验，验证假设 1 同学们提出了很多假说，因为时间关系，这节课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。 2 为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制订研究计划。（板书：制订计划） 3 我们已经确定了研究的问题，那我们怎样来设计这个对比实验呢？ 4 下面请各个小组讨论并制订研究计划，完成实验活动单。 5 下面哪个小组来汇报自己的研究计划？有没有小组需要补充的？ 为了实验的效果明显，我们每次增加线圈的圈数尽量保持在 10 圈以上。 6
4、 在这个实验中，除了同学们所说的研究计划，老师这里有一些 实验小贴示我们一起来看一下。 注意电磁铁在每次实验结束要立刻断电，保护电池、注意安全。 7 各组实验，做好记录。（老师下位指导）（板书：实验验证） 8 各小组汇报实验结果。（学生到前面汇报） 9 从你们小组的数据中你发现了什么？（板书：我的发现）从全班各个小组收集到的数据你又发现了什么？ 10.小结：通过实验我们发现：电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越大。 （四）总结延伸，承上启下 学完今天这节课，你有什么收获？是的，今天我们像科学家一样经历了“提出问题作出假设制订计划交流计划实验验证”的步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈之间的关系。刚才我们各小组还提出了其他的假说，这些因素是否也会影响电磁铁的磁力大小呢？下节课我们还将继续研究。
电磁铁的磁力大小
