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1、作文与口语交际的重点与教学建议口语交际：各具特色的民风民俗习作：民俗民风民俗作品集。在合作学习中交际，在探究过程中练写：回顾课文，激发探究兴趣。畅所欲言，感受民风民俗： 交流课外阅读、调查、上网查找等所了解的民俗：（节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。） 召开民风民俗发布会，回答提问，随时补充。 评选最佳发言人：条理清楚，有详有略。 以议促写，欣赏民俗作品集或已写的相关文章：推荐自己的作品讨论修改提升 4.拓展再写题目： 节趣事要求：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等我国传统节日，都有各自独特的风情，请选择其中一个节日，把给你
2、印象最深的一件事写下来，并能体现出这个节日独特的习俗。写后再评再改。回顾拓展的重点与教学建议回顾拓展是一个单元的总结提升，是对语言的积累和巩固，是对文章的写法总结，并对语文实践进行拓展。教师应关注整组教材的整体性，将回顾拓展的内容随机调整和课文有效结合，这样的提升才是最有效的。一般是前有启动课（了解本但愿得学习内容与目标），后有总结汇报课（内容、写法方面学到了什么），加上中间的课文学习，如同文章“总分总”的结构，完整而有效。具体做法：1 汇报学习成果（针对交流平台）2 “日积月累”的两首诗人人过关。（会背、会默、理解诗句）3 描写我国传统佳节的诗句还有 等。人教课标版小学六年级语文下学期第一单
3、元复习方案一、词句复习的重点和教学建议。（一）词语复习的重点和教学建议。1、重点分析。本册教材的特点是每个单元都有一个词语盘点，分为“读读写写”和“读读记记”，其中“读读写写”的词语不仅要求会读会理解还要求会写，而“读读记记”中的词语要求是理解会读会记。因此，根据这些词语的构成我认为要从以下几方面来把握本单元词语复习的重点：（1） 把握重点。因此本单元词语复习的重点应放在“读读写写”上，理解并会写、会用每一个词语，其中会用包括了“读读记记”中的词语。（2） 梳理词语中的语言现象，适当练习，试写几个。本单元中出现了AA式，如匆匆，ABB式，如头涔涔，AABB式，如伶伶俐俐，AABC式，如勃勃生机。（3） 对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行归类，进行分类复习指导。（4） 对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习，引导学会会用这些词语。2、教学建议。根据以上原则，我觉得本单元词语的教学建议是“分类指导，适当训练。”
人教版六年级下册作文与口语交际的重点与教学建议
