最新人教版七年级语文下册期末复习古诗文专题12页

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1、精品资料精品资料精品资料精品资料七年级语文下册期末复习（古诗文）5.伤仲永第一部分：知识点梳理一、词语积累。（一）通假字。日扳仲永环谒于众人。（ ）（二）一词多义。自：1.并自为其名（ ） 2.自是指物作诗立就（ ） 闻：1.余闻之也久（ ） 2.不能称前时之闻（ ） 其：1.其诗以养父母（ ） 2.稍稍宾客其父（ ） 然：1.父利其然也（ ） 2.泯然众人矣（ ） 宾客：1.稍稍宾客其父（ ） 2.于是宾客无不变色离席（ ） （三）重点字词解释。世隶耕 （ ） 未尝识书具 （ ） 并自为其名 （ ） 指物作诗立就（ ） 稍稍宾客其父 （ ） 或以钱币求之 （ ）环谒于邑人 （ ） 不能称前时

2、之闻（ ） 泯然众人矣 （ ）受之于天 （ ） 贤于材人远矣 （ ） 得为众人而已耶（ ） （四）词类活用。1.邑人奇之： 2.宾客其父：3.利其然： 4.父异焉：二、重点句子翻译。1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。4.其受之天也，贤于材人远矣。5.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6.卒之为众人，则其受于人者不至也。 三、问题探究。1.对“世隶耕”理解不正确的一项是（ ）A“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。B“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。C“世隶耕”暗示了方仲永

3、的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。D“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。2为什么祥写方仲永才能初现时的情形？3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？ 4.“余闻之也久”在本文叙事中有何作用？5.本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的 之情。第二部分：比较阅读比较一【甲】伤仲永【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编资治通鉴，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣

4、，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”注患：担心 俟s：等待。 讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。1解释下列句中加点字的意思。 (1) 稍稍宾客其父（ ） (2) 泯然众人矣（ ） （3）尝主编资治通鉴（ ） （4）及长，遍览古籍（ ） 2下列带点词意义相同的一项是（ ）A.未尝识书具 尝主编资治通鉴 B.并自为其名 为一时之名臣C.即书诗四句 书不可不成诵 D.或以钱币乞之 或中夜不寝时3.翻译下列句子。父利其然也,日扳仲永

5、环谒于邑人,不使学。4.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却_（用自己的话作答），到了二十岁时居然_（用自己的话作答）。作者运用的_表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。 5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。 比较二【甲】伤仲永【乙】戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画南都赋图，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。【注释】戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。 咨嗟：赞叹。1.解释下列加点的词语。贤于材人远矣 （ ） 不宜劳思于此老 （ ）2.翻译下列句子。得为众人而已耶？

6、范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。3.甲文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了 ;乙文则直接写出了戴安道和范宣师生之间 的过程。比较三【甲】伤仲永【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮诫子书1解释下列加点的词。邑人奇之 （ ） 非淡泊无以明志 （ ）2翻译下列句子。卒之为众人，则其受于人者不至也。 静以修身，俭以养德。3两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？共同观点相通之

7、处：根据（或理由）：4两文在写法上各有什么特点？比较四【甲】伤仲永【乙】李贺作诗七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰高轩过。二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！” 【注释】 皇甫湜（sh）：唐朝著名文学家，古文运动的参与者。著有普察集。 高轩过（xun）：题目名。意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。 奚奴（x）：童仆，奴仆。 程课：固定的格式。1.方仲永与李贺

8、的共同点是： 2.仲永最后的结局是“泯然众人矣”，而李贺成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果给你的启发是：3.将下列文言句子译成现代汉语：（1）稍稍宾客其父。 （2）其文理皆有可观者。 （3）是儿要呕心乃已耳！4.李贺作诗选段中与伤仲永一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是： 。比较五【甲】伤仲永【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此

9、但糜自可，何必饭也？”（选自世说新语）注释：箅：蒸锅中的竹屉。馏：蒸饭。糜：粥。更相易夺：互相修整缺漏。1解释下列加点词在句中的意思。未尝识书具（ ） 稍稍宾客其父（ ）俱委而窃听（ ） 尔颇有所识不（ ）2“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）（3）小题。（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（ ）A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B.（曹刿）乃入见C.家祭无忘告乃翁 D.奶不知有汉，无论魏晋（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：

10、一点都没有遗漏。【言无遗失】3. “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）（2）小题。（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答）（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。比较六【甲】伤仲永【乙】革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻

11、。 服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。朓尝宿卫（值夜班 ），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（梁书江革传）1解释句中加粗字的意思。（1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学 （3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席 （5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所著（ ）襦2幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。 3长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？ 4从江革和方仲永的相同和不同之处 来看，你最受启发 的是什么？比较七

12、 甲王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ （节选自伤仲永） 乙人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人书） 注解孤陋片面、浅陋。资盘缠。审详细。

13、稽探究、考察。庶几差不多。子羔、原宪孔子的弟子。邑地方，丘孔子。勉勤勉，努力。 1解释下列句子中加点字的意思。 卒之为众人（ ） 则其受于人者不至也（ ）不幸而在穷僻之域（ ） 终无济于天下（ ） 2将文中画线的句子翻译成现代汉语。 其受之天也，贤于材人远矣。 人之为学，不日进则日退。 3甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。 4甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。 甲文： 乙文： 10.木兰诗第一部分：知识点梳理一、词语积累。 （一）重点词语。1.木兰当户织 2.惟闻女叹息惟 3.军书十二卷 4.阿爷无大儿 5.

14、愿为市鞍马 6.旦辞爷娘去7.但闻黄河流水鸣溅溅 8.朔气传金柝 9.木兰不用尚书郎10.出郭相扶将 11.著我旧时裳 12.当窗理云鬓 13.对镜帖花黄 14.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 15.双兔傍地走 （二）词类活用。 （1）策勋十二转（ ） （2）愿为市鞍马（ ） （三）一词多义。 市：（1）东市买骏马（ ） （2）愿为市鞍马（ ） 将：（1）将军百战死（ ） （2）出郭相扶将（ ） 帖：（1）昨夜见军帖（ ） （2）对镜帖花黄（ ） （四）古今异义。 1.卷卷有爷名（古义： 今义： ） 2.双兔傍地走（古义： 今义： ） 3.但闻黄河流水鸣溅溅（古义： 今义： ） 4.木兰当户织（古义：

15、 今义： ） （五）指出下列句子中的通假字并解释其意思。 当窗理云鬓，对镜帖花黄通，意思是 出门看火伴，火伴皆惊忙通，意思是 二、翻译下列句子。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。 将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。 三、问题探究。1“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”一句的修辞方法是 ，写出了 。2两组“旦辞暮至”写出了 。3两组“不闻但闻”写什么景象？这样写有什么作用？4选出不是对偶句的一项（）A万里赴戎机，关山度若飞。B策勋十二转，赏赐百千强。C当窗理云鬓，对镜帖花黄。D将军百战死，壮士十年归。5“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍

16、，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句是什么描写？表现木兰什么特点？6结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？7对木兰这一形象的意义，你是怎样理解的？ 四、按要求默写。1.木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子。2.木兰诗表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句。3.木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句。4.描写边塞夜景的诗句。5.王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”木兰诗中含相似诗句。第二部分：比较阅读【甲】木兰诗【乙】木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长少而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，

17、溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1.解释加点词语市鞍马 ( ) 长而益精 ( )2.请找出这段文章的主旨句，并写出木兰诗之中与之相似的句子。主旨句_木兰诗中的句子_3.木兰诗中与本文“溯黄河,度黑山”相照应的句子是_,_.15.孙权劝学第一部分：知识点梳理一、通假字。 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 二、词语积累。 1.重点词语。 卿今当涂掌事（ ） 但当涉猎（ ） 刮目相待（ ） 肃遂拜蒙母（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 即更刮目相待（ ）大兄何见事之晚乎（ ） 2.一词多义。 当：

18、1.当涂掌事（ ） 2.但当涉猎（ ） 见：1.见往事耳（ ） 2.大兄何见事之晚乎（ ） 乃：1.乃不知有汉（ ） 2.蒙乃始就学（ ） 以：1.蒙辞以军中多务（ ） 2.自以为大有所益（ ）3.古今异义。 但当涉猎（古义： 今义： ） 孤岂欲卿治经为博士邪（古义： 今义： ） 见往事耳（古义： 今义： ） 及鲁肃过寻阳（古义： 今义： ） 三、翻译下列各句。 1.孤岂欲卿治经为博士邪 2.但当涉猎，见往事耳3.士别三日，即更刮目相待 4. 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！5.蒙辞以军中多务 6.谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 四、回答下列问题。 1.吕蒙的变化对你有什么启示？

19、2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 孙权用什么方法劝吕蒙学习的？ 3.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写？其作用是什么? 4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 5写出自本课的成语：第二部分：比较阅读比较一【甲】孙权劝学【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比

20、，那一个（更好）呢？昧：黑暗。1. 解释加点词。（1）士别三日，即更刮目相待 （ ） （2）及鲁肃过寻阳 （ ）（3）恐已暮矣 （ ） （4）盲臣安敢戏其君乎（ ） 2.翻译句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。（每个所填不超过5个字）4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发? 比较二【甲】孙权劝学【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟

21、有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。1.解释加点词。（1）但当涉猎 （ ） （2）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（3）邴原少孤 （ ） （4）欲书可耳 （ ）2.翻译句子。（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。 3. 甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。比较三【甲】孙权劝学【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何

22、敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。（1）但当涉猎 （ ） （2）非复吴下阿蒙（ ）（3）是使为善者惧。（ ） （4）相寿流涕而去（ ）2.翻译句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。 4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。比较四【甲】孙权劝学【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局

23、参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1. 解释加点的词。（1）卿言多务，孰若孤 （2）大兄何见事之晚乎（3）寻复南奔 （4）涉猎经史，兼有才干2. 翻译句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）有友人与之书而不能答。 3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？ 4. 傅永为什么能够“发愤读书”？ 5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？ 比较五 甲权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮

24、目相待，大兄何见事之晚乎！”乙回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” -颜回好学【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。】1.解释下列句中加点的词语。 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 即更刮目相待（ ）门人益亲（ ） 不迁怒，不贰过。（ ）2.将下列句子译成现代汉语。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 不迁怒，不贰过。 3.请写出与甲段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。 4.读了甲、乙两段文字，你有何感想？

25、比较六【甲】孙权劝学【乙】诫子书：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 注释：行：行为，操行。 澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 险躁：过分急躁。 治性：约束自己的性情。1.请用简洁的语言概括孙权劝学的内容。 2.仔细阅读诫子书一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 3.下列句子中不含通假字的一项是（ ）A.孤岂欲卿治经为博士邪！ B.士别三日，即更刮目相待。C.当窗

26、理云鬓，对镜帖花黄。 D.日扳仲永环谒于邑人。4.翻译下列句子。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 5.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。6.两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？共同观点相通之处： 20.口技第一部分：知识点梳理一、词语积累。 1.重点词语。 (1)会宾客大宴( ) (2)众妙毕备( ) (3)宾客意少舒( ) (4)不能名其一处也( )2.词类活用。 京中有善口技者（ ） 妇抚儿乳（ ） 宾客意少舒（ ） 不能名其一处（ ） 3.古今异义。 会宾客大

27、宴（古义： 今义： ） 微闻有鼠作作索索（古义： 今义： ） 中间力拉崩倒之声（古义： 今义： ） 几欲先走（古义： 今义： ） 但闻屏障中抚尺一下（古义： 今义： ） 两股战战（古义： 今义： ） 几欲先走（古义： 今义： ） 虽人有百手（古义： 今义： ）宾客意少舒（古义： 今义： ） 4.一词多义。 指：1.手有百指（ ） 2.不能指其一端（ ） 绝：1.以为妙绝（ ） 2.群响毕绝（ ） 妙：1.众妙毕备（ ） 2.以为妙绝（ ） 坐：1.满坐寂然（ ） 2.众宾团坐（ ）乳：1.妇抚儿乳（ ） 2.儿含乳啼（ ）5. 通假字 满坐寂然（ ）二、把下列两句话译成现代汉语。(1)少顷，但

28、闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。三、文章正面描写了 ，侧面描写了 ，都是为了突出 。第二部分：比较阅读比较一【甲】口技【乙】 乔山人善琴 （清 徐珂）国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”注释： 鹘（g）：一种凶猛的鸟。 郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 媪（o）：老妇人。 阕：止息，终了。 款扉：款，敲；

29、扉，门。1.解释下列加点的词语。 A.便有妇人惊觉欠伸（ ）B.几欲先走（ ） C.款扉扣之（ ） D.今客鼓此（ ）2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。 ( )A.无敢哗者/念无与为乐者 B.以为妙绝/愚以为宫中之事C.以弹絮为业/以丛草为林 D.酷类其声耳/其真无马邪3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。 中间力拉崩倒之声。4.请用自己的话依次概括【甲】文中口技表演者模拟的三个场面。 第一个场面： 第二个场面： 第三个场面：5.试设想一下：【乙】文中乔山人听了邻媪的回答后，心里会怎么想? 6.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。比较

30、二【甲文】口技【乙文】顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群讶以为真神。而试其方亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术耳。然亦奇矣！（选自蒲松龄口技）注释：清以越：轻亮而高扬。缓以苍：缓慢而苍老。娇以婉：娇柔而和婉。了了可辨：明白清晰的样子。1.解释下列句子中加着重号的词。 （1）众妙毕备 （2）不能名其一处 2.用现代汉语翻译下面句子。 虽人有百手，手有百指，不能指其一端。译文： 两股战战，几欲先走。译文： 答： 3.乙文中口技表演者的技艺可以用

31、甲文中 一词来概括。 4.甲文中画横线的句子(宾客无不几欲先走)对刻画口技表演者起什么作用？请从乙文中找出具有同样作用的一句话并写在下面。 答： 比较三【甲】口技【乙】扬州郭猫儿，善口技。庚申，余在扬州，一友挟猫儿同至寓。比晚酒钳，郭起请奏薄技，于席右设围屏，不置灯烛，郭坐屏后，主客静听。 久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。”其子起至猪圈中饲猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，磨刀声，杀猪声，出血声，浔剥声，历历不爽也。父又谓子：“天已明，可卖矣。”闻肉上案声，即闻有卖肉数钱声，有买猪首者，有买猪腹脏者，又买肉者。正

32、在纷纷争闻不已，砉然一声，四座俱寂。 【注释】庚申：清康熙19年。挟：邀请，偕同。薄技:鄙薄的技艺，郭对自己技艺的自谦。浔(xn)：褪毛的声音。历历不爽：清清楚楚，没有一处不像的。 砉（hu）象声词，形容迅速动作的声音。1.解释下列句子中加着重号的词。 （1）会宾客大宴 会： （2）不能名其一处也 名： （3）于席右设围屏 于： 2.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）宾客意少舒，稍稍正坐。 （2）少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。3.甲文的开头和结尾分别交代了表演道具的简单，在结构和内容上有什么作用？4请用简明的话分别概括【甲】【乙】两文第二段的主要内容。 5.请比较【甲】【乙】两文在写法上的不

33、同点。 25.短文两篇第一部分：知识点梳理1解释下列加点的词语。与日逐走（ ） 河（ ）渭不足 北（ ）饮大泽 弃其（ ）杖2翻译下列句子。（1）夸父与日逐走，入日 （2）弃其杖，化为邓林 （3）昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。 （4）天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。 3.如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？ 4从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？ 5.夸父和共工共同的特点是什么？第二部分：比较阅读【甲】夸父逐日【乙】发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自洨，是炎帝之少女，名曰女娃。女娃

34、游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。注释：发鸠（ji）之山：山名，旧说在今山西省长子县西。柘(zh)木：柘树，桑树的一种。 文首：头上有花纹。 其鸣自洨(xio)：它的叫声很像自己呼叫自己。 少女：小女儿。 堙(yn)：填塞，堵塞。1下列加点词词义最不接近的一组是（ ）（1）女娃游于东海 饮于河渭 （2）弃其杖 其状如乌（2）化为邓林 故为精卫 （4）赤足 何谓不足2.翻译句子。女娃游于东海，溺而不返 未至，道渴而死3夸父和精卫有什么共同之处？ 30.狼第一部分：知识点梳理一、词语积累。 1.重点词语 缀行甚远（ ） 屠惧，投以骨（ ）（ ） 两狼之并驱如故（ ） 屠大窘

35、，恐前后受其敌（ ） 顾野有麦场（ ） 场主积薪其中（ ） 屠乃奔倚其下，弛担持刀（ ）（ ） 一狼径去（ ） 屠暴起（ ）目似瞑，意暇甚（ ）（ ） 又数刀毙之（ ） 止露尻尾（ ） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌（ ） 狼亦黠矣（ ） 只增笑耳（ ）苫蔽成丘（ ） 2.词类活用。 （1）其一犬坐于前（ ） （2）一屠晚归（ ）（3）一狼洞其中（ ） 恐前后受其敌（ ） 意将遂入以攻起后也（ ） 狼不敢前（ ） 3.一词多义。 止：止有剩骨（ ） 一狼得骨止（ ） 敌：恐前后受其敌（ ） 盖以诱敌（ ） 之：久之（ ） 禽兽之变诈几何哉（ ） 又数刀毙之（ ） 两狼之并驱如故（ ） 意：意暇甚（ ）

36、 意将遂入以攻起后也（ ） 前：其一犬坐于前（ ） 狼不敢前（ ） 其：恐前后受其敌（ ）场主积薪其中（ ） 屠乃奔倚其下（ ） 其一犬坐于前（ ） 意将遂入以攻起后也（ ） 以：意将遂入以攻起后也（ ） 盖以诱敌（ ） 4.古今异义。 止增笑耳（ ） 屠自后断其股（ ）5.通假字。止有剩骨（ ） 二、翻译。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 三、回答问题。1.结尾一段是什么表达方式？有什么作用？2.写出四个带“狼”字的成语： 。3文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢?第二部分：比较阅读比较一

37、【甲】狼【乙】两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！【注释】牧竖：牧童。竖，童仆。 跑：兽类用足扒土。同“刨”。 奄奄：气息微弱的样子。1.下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）A狼之并驱如故 故令嗥B目似瞑，意暇甚 意甚仓皇C狼不敢前 跑号如前状 D相去数十步 一狼径去2.用现代

38、汉语翻译下列句子。（1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）竖下视之，气已绝矣！ （3）一狼径去，其一犬坐于前. （4）阳为亲昵，而阴怀不测。 3.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？4.比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是（ ）A甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。B甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。5.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，

39、你更赞同哪一种？为什么？比较二【甲】狼【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ 注释 杂畜：混在一起喂养。就：接近，靠近。伺：看，偷看。未觉：没有醒。信不诬哉：确实没有诬蔑它们。遁：隐，消失。逸：逃走。阳:表面上。阴:暗地里。不测：险恶难测的居心。（1）目似瞑 （ ） （2）眈眈相向 （

40、）（3）将啮其喉 （ ） （4）此人何取而自贻患耶 （ ）2.下列带点词意义不同的一项是（ ）A.乃悟前狼假寐 不使前也 B.犬阻之 其一犬坐于前C.乃悟前狼假寐 乃伪睡以俟 D伺其未觉 将啮其喉3.翻译文中画线的句子。（1）一狼径去，其一犬坐于前。 （2）阳为亲昵，而阴怀不测。 4.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？比较三【甲】有屠人货肉归。日已暮，欻(，突然)一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示以刃，少却。及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤(同“早”)取之。遂钩肉翘足挂树间，示以空担，狼乃止。屠归，昧爽(天刚亮)往取肉，遥望树上悬巨物，

41、似人缢死状。大骇逡巡，近视则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉钩，刺狼腭，如鱼吞饵，时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。【乙】狼1.甲、乙两文都选自聊斋志异，其作者为 朝的 。 2.解释下列句子中加点词的意思。及走，又从之 ( ) 直十余金 ( )两狼之并驱如故 ( ) 其一犬坐于前 ( )3.甲、乙两文的情节都围绕屠户和狼的斗争展开，故事的开端点明的时间都是 ，地点都是 ；甲文表现的是屠户和 狼的斗争，乙文表现的是屠户和 狼的斗争。4.甲、乙两文在故事的发展部分都刻画了屠户的心理活动，所用的相同的一个词是“ ”。5.甲、乙两文在刻画屠户的同时，也刻画了狼，两文都表现了狼的 ；但甲文同时也表现了狼的 ，乙文则突出了狼的 。6.甲文中的屠户最终取得胜利，显示了他的 ，乙文中的屠户刀劈两狼突出了他的 。7.乙文后面有一段作者对故事的评论，这段评论的作用是 ，评论的原文是“ ， ， ？ 。”如果给甲文也加一段与乙文相类的评论，该怎样说？最新精品语文资料