“双减”背景下活力课堂提高语文教学有效性

《“双减”背景下活力课堂提高语文教学有效性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双减”背景下活力课堂提高语文教学有效性（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、“双减”背景下活力课堂提高语文教学有效性“双减”政策的出台，深刻地考验了教师的课堂教学能力，既要使学生切实消化所学的知识，又要考虑作业量的问题，同时还要培养学生的创新精神与动手操作能力。所以，我们更要追求有深度、广度、,可持续发展”的课堂。提高课堂效率的方法很多：激发兴趣、巧设悬念、巧找课文的切入点等等。下面我从日常的教学实践中选取三个方面进行研究。一、创设教学情境，激发兴趣首先，朗读激发兴趣。正如叶圣陶先生所倡导的：“设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉心不到，则情无共鸣。在教学中，优美的文章，我尽可能地使用各种手段，提高朗读效果。在教毛泽东的词沁园春长沙时，我充满激情地读着，同时使

2、用电脑，为诗词配上画面，再加上合适的音乐，同学们陶醉其中。不但如此，我还让同学们在音乐声中个别读，小组读,让他们充分体会主席的革命豪情。几番朗读下来，提高了同学们学习诗词的兴趣，课文基本也能背下来了。其次，画面激发兴趣。在教学中，学生情感的自然迸发是学生领悟课文意蕴的完美体现，使用多媒体手段，通过再现生动感人的画面能够拓宽学生的视野，将学生带到一个他从未去过的地方，领略祖国风光，异域风情。如荷塘月色一课，作者向我们再现的是荷塘上的月色与月下的荷塘，对于没有见过荷花的学生来说，很难体会荷塘的美景，我就用多媒体把不同季节、不同角度的荷花展示出来，从视觉上感受荷花的美，然后让同学看文章，从中找出作者

3、笔下的荷花，看看他们的美又表现在哪些地方。借助多媒体让学生突破时空亲自去领略“袅娜的荷花，羞涩的荷花，如明珠,如星星，如刚出浴的美人的荷花让他们在视觉上有一个鲜明的印象,感受到荷花的美。这样因为学生的“身临其境，再回到课文阅读文本，从语言文字中感受荷花，进而体会作者寄予的情感就比较容易。再次,播放感人音乐，激发兴趣。借助音乐是渲染情境的一种重要手段，音乐和文字都能唤起学生心中的感受，调动以往的经验，重现某种场景或者是感情。作为一名语文教师，要善于把音乐与语言文字沟通起来，这样在语文教学中就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中收获意想不到的效果。在讲到母爱的无私与伟大时，我给同学扩展了史铁生的秋天的怀念，让同学感受即使在生命垂危的时候，母亲想到的还是自己的孩子。然后给他们放音乐，回忆母亲对自己关爱的事迹，让他们感受亲情，感受爱。最后，放歌曲懂你，让同学们在音乐声中提升对母爱的认识。