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1、最新教学资料浙教版数学 6.7角的和差一：教学目标1、 知识目标：（1）了解角的和差的概念。（2）会表示两个角的和、差，会在图形中辨认角的和差，会用量角器作两个角的和差。（3） 理解角平分线的概念，会用量角器画一个角的平分线，会进行有关的角的和、差、倍分的简单运算。2、能力目标：在教学中注重培养学生合情推理和演绎推理的能力，使学生逻辑逐步清晰，过程逐渐规范。并且培养学生图形语言与符号语言的转化能力。3、 情感目标：培养学生善于观察与发现，主动探索、勇于实践的科学精神及合作精神。二：教学重点与难点。1、重点：角的和与差、角平分线及其意义。2、难点：例2涉及角的和差、角平分线等诸多概念，包含了较多
2、角的数量关系，是本节教学中的重点。三： 教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。 导语：同学们，我们已经学习了角的有关知识。请问：你们能用手中三角板画出30、45、60、90的角吗？ 但我遇到了困难，用三角板怎样作出15、75、150的角呢？（2） 新课讲解已知，请议一议，这三个角的度数之间有怎样的关系？（让学生思考半分钟，给出答案）给出概念：如果一个角的度数是另两个角的度数的和，那么这个角就叫做另两个角的和；如果一个角的度数是另两个角的度数的差，那么这个角就叫做另两个角的差。做一做：如作图，同一端点的三条射线如图，问：AOB+BOC= = 度AOC-BOC= = 度BOC=AOC- = 度例1
3、：已知1与2（如图），用量角器作1与2的和。 师在黑板示范作图.练一练：做课内练习第一题。（师巡视）动手探索：在一张透明纸上任意画一个角AOB，把这张纸折叠,使角的两边OA与OB重合,然后把纸展开,画出折痕OC.问AOC与BOC之间有怎样的大小关系？AOBC 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.如上图所示，OC是AOB的平分线，AOC=BOC= AOB ，AOB=2 AOC=2BOC 。根据图形填空（1）AOC=AOB -_ = _ -CODCADBO (2)若AOC=30，BOC=80，射线OC平分AOD， 则COD=_,BOD=_,并说明理由例2：如图，ABC=90，CBD=30，BP平分ABD，求ABP的度数（师先进行题目分析，让学生分清哪些是已知度数的角，哪个是所求的角？最后在黑板上写出规范步骤。）练一练：如图,OB是AOC的平分线,OD是COE平分线。OABCDE如果AOC80，COE70,求DOB的度数（让学生先思考，老师再做一些提示。学生动笔写出过程，师巡视。并让一学生上黑板演示，最后师讲解.)四、总结本节课你学到了什么？（让学生畅所欲言）5、 布置作业作业本.
最新浙教版数学七年级上册6.7角的和差教案
