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1、社戏4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚友谊。【学习重点】1、学习本篇叙事有详有略和对农家少年形象的生动描写。 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用,体会情景交融的写法。 第一课时【课前预习】一、教材助读1、走进作者 鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、翻译家，新文学运动的奠基人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。他的小说代表作品集有_ 、_、 _，散文诗集一部_，回忆性散文集是_，杂文集有热风、坟华盖集而已集二心集等。 写作背景：本文是鲁迅先生1922年1
2、0月用第一人称写的一篇短篇小说，收入他的第一部小说集呐喊中。作品以作者少年时代的生活经历为依据，写了二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，社戏就是这类作品中的名篇。3、文体知识 小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。要整体感知小说内容，就要理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容。在叙事上可以顺叙、倒叙和插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，吸引读者；插叙是对情节的有力支撑，
3、刻画人物，揭示主题。阅读小说，要能够结合具体内容分析其作用。二、预习自测（自信是力量的源泉，经过预习，相信你已解决了很多问题，请小试身手!) 1、给加粗字注音。倘若（ ）归省（ ）行辈（ ）不惮（ ）絮叨（ ）撺掇（ ）凫水（ ）潺潺（ ）钳棒（ ）竹篙（ ）豆荚（ ）八癞子（ ）松懈（ ）撮（ ）桕树（ ）船楫（ ）纠葛（ ）棹船( ) 行家（ ）怠慢（ ）家眷（ ）皎洁（ ）纸捻子（ ）毛骨悚然（ ）沁人心脾（ ）瞥一眼（ ）2、解释下列词语聊以塞责： 延宕：撺掇： 弄潮：沁人心脾： 毛骨悚然：漠不相关： 装模作样： 诵读课文、整体感知 (自主学习）朗读课文，初步了解小说的故事情节。快速默
4、读课文，理清文章结构。用一句话概括文章的主要内容。（2）请按下面的提示，认真读课文，划出文章结构，概括每一部分的内容。第一部分：(1-13)_ _第二部分：(14-40)_ 第一层：_ 第二层：_ 第三层：_ 第四层：_ 第三部分：（41-50）_【课堂探究】文本探究阅读读课文第一部分，思考下列问题：在北京的两次看戏具体情况怎样？作者对这两次看戏的印象是什么？写这两次看戏有什么作用？（用文中具体的语句作答）_2、“我”在平桥村总有哪些乐事？本篇题为社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么作用？_精读读到赵庄看戏的部分（14-40段）问题探究：3、去赵庄看戏遇到了怎样的波折？这样
5、写在情节发展上起什么作用？_4、作者是怎样描写春夜航船去看戏途中所遇到的景物的？表现了我当时怎样的一种心情？(在文中划出相应的写景语句并作分析）_5、文章是如何描写我在赵庄看戏时的情形？这样写主要表现出了什么？_6、在看戏归来时我们的心情怎样？文章是如何写我们偷豆、吃豆的经过的？写这些具有什么样的作用？_二、合作探究 1、 在北京戏园子里看戏和赵庄看戏时“我”都感到不耐烦，但文章结尾为何说“也不再看到赵庄那夜似的好戏了”？_为什么说“偷来”的豆是最好吃的？说第二天的豆不如昨夜的豆好吃，是对六一公公行为的否定吗？_三、语言品味我的很沉重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“轻松”和“舒展
6、”表现了我怎样的心情？_“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”为什么说山“踊跃”？请你从文中也找几个值得品味的句子，写在下面；美句：_ _赏析：_ _四、拓展延伸1、“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么在本文中，小朋友们“偷豆”是好是坏呢？该如何看待他们的这一行为？_2、回味童年有时是苦涩的，有时是甜美的，但无论苦涩或是甜美，童年总是值得品味的。下面就请你重温一下你的童年趣事，与大家一起分享。【直击中考】给下列加粗的字注音。暴殄天物（ ）安步当车（ ）并行不悖（ ） 觥筹交错 （ ）大模大样 （ ）如法炮制（ ）卓有成效（ ）唾手可得（ ）徇情枉法（ ） 涸泽而渔 （ ） 绿林好汉（ ）不无裨益 （ )色厉内荏( )沐风栉雨( )济济一堂( )大肆渲染( )泥古不化 ( )汗流浃背（ )2、将下列成语中的错别字改正过来。白璧无暇 别出新裁 病入膏盲 并行不背 不加思索 草管人命 陈词烂调 穿流不息_惮精竭虑 耳儒目染 飞扬拔扈 愤发图强 蜂涌而至 斧底抽薪 富丽堂黄 肝脑途地_ _
部编八年级语文下册-《社戏》导学案
