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1、2019人教版精品教学资料小学数学“8和9的认识”教学设计与评析 教学内容人教版第一册第5354页“8和9的认识”教学目标1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。重点、难点8和9的写法以及它们的序数含义。教具、学具准备课件、图形卡片(礼物)、小算盘等。教学过程一、创设情境，探究新知1、创设情境师：每年的6月5日是世界环境日，为了更好的保护环境，培养同学们的环保意识，光明小学一（1）班的老师和同学
2、们在校园里护理花草呢？（课件：出示主题图）你们看？设计意图：结合环境教育，让学生明白人类只有一个地球，我们要保护好地球，就要植树造林、爱护花草，要从身边的小事做起。2、教学8、9的基数含义师：谁来说说你看到什么，它们分别有多少？ 生1.我看到校园两旁有8棵树。生2. 我看到花坛里有8朵花。生3. 我看到黑板下摆放着9盆花。生4. 我看到有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。生5. 我看到有9只蝴蝶在花坛上飞舞。生6. 我看到黑板下摆放着9盆花。生7. 我看到黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。师:对了黑板上还写了“热爱自然、保护环境”这八个大字,确实地球是我们的母亲,所以我们要爱护环境,不乱摘花踩
3、草，能做到吗？生：能学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。师：8棵树、8朵花、8个大字用数字据几来表示？生：8师：9盆花、9个小朋友、9只蝴蝶用数字几来表示？生：9师：今天我们就来学习8和9的认识。（出示课题）师：生活中哪些物体的数量是8和9的？生：纷纷发表自己见解。设计意图：教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，刚好与世界环境日吻合，使学生更好的了解保护环境的重要性。将课堂教学延伸到课外，与生活联系起来，让每一位学生都收集有关“8和9”的信息，真真正正的领会
4、8和9的基数含义，感受到“8和9”在生活中的应用非常广泛，培养学生对数学学习的兴趣。3、探究8和9的顺序(1)课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？(2)课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记09各数的顺序。填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。在尺子上，7后面一个数是（），8后面是（），8前面有哪些数。设计意图：利用计数器培养学生的数感，用尺子图让学生更好的理解09的位置关系，为比较7、8、9的大小作好铺垫。4、比较7、8、9的大小(1)出示点子图。
5、你们看这张图上有几个点？（连出3张）问：你怎么这么快就知道它们的数量的。(2)自主比较7、8、9的大小。请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。根据学生的回答老师板书。学生的答案可能有以下6种：78 89 7987 98 97(3)用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。设计意图：让学生观察点子图很快的比较出两个数的大小，在比较7、8、9这三个数时，让学生任意选两个作比较，给学生提供了较大的比较空间，开拓学生的思维。5、合作交流8和9的序数含义(1)接下来我们一起来研究8和9的序数含义，出示三行蝴蝶图,给第一行左边的8
6、只蝴蝶涂上蓝色，从左边起给第二行的第9只蝴蝶涂上红色，从右边起给第三行的第9只蝴蝶涂上黄色。A.四人小组合作完成，每小组涂一张。B.先说说怎么涂，然后再下笔。C.小组汇报结果。(2)对做得好的组加智慧星。设计意图：8和9的序数含义是本节课的难点，教材提供一行蝴蝶图过于简单，学生难以理解，所以把这部内容作了一些调整，改为三行蝴蝶，涂好后让学生进行对比较，让学生更具体的感受到几和第几的意义是不同的，从而弄清8和9的序数含义。利用小组活动，让学生自己在交流中得到发展，给学生创造一种民主、和谐的学习氛围，使学生感受到成功的快乐。二、教学8和9的写法师：小朋友你想写8和9吗？生：想师：请你认真看8像什么
7、？生：8像葫芦1.电脑示范写8。 2.在空中写一个8。3.在桌面上写一个8。 4.9的写法同理。（9像勺子）5.在书上描好8和9。设计意图：很多学生写8的时候不知道从哪里起笔，因此这里用电脑示范写，起到很好的模仿作用。三、知识应用同学们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩排数字游戏好吗？1.排数字游戏。（按顺序排或倒过来排都可以，让学生自由发挥）2.摆一摆。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。3.老师带大家去动物园里看一看，课件出示动物园全景图，然后把动物抽出来排成一排，再出示问题，让学生回答。一共有（ ）只动物，从左边数猫排第（ ），（ ）排在第九；大象的左边有（
8、）只动物，右边有（ ）只动物。4.在小方格里写两行8和9。设计意图：由于低年级学生的注意力不稳定、不持久、自觉性不强，因此本节课设计了数字游戏、参观动物园激发学生的学习兴趣。让学生动手摆一摆，提高学生的动手操作能力。七、教学评价1.在这节课里，你学会了什么？谁表现最棒。 2.老师表现怎样？评析本节课很好的渗透了环保意识和劳动教育，结合低年级学生的学习特点，利用游戏、美丽的图画等形式激发学生的学习兴趣，关注数学与生活的联系，注重让学生体验和感受数学。总的来说归纳为以下几点：1、 渗透环保意识和劳动。地球是我们的母亲，环保教育在我们的教学中起到重要的作用；同时也让学生明白劳动是光荣的，只有劳动才有
9、幸福。2、 关注数学与生活的联系。数学与人们的日常生活息息相关，它是我们了解客观世界的基本工具。教师要精心设计与实际生活相联系的教学过程，以此来激发学生的学习兴趣，强化学生学习的欲望。新课标中十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”因此在教学中，我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。本节课开始就利用“老师与学
10、生劳动”的生活实例让学生从中发现数学知识，然后让学生举出生活中数量是8和9的物体，让每一位学生都有动脑、动口的机会。3、 利用游戏激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，小学生的特点决定平铺直叙，达不到追求的效果，经验的结晶是把游戏迁移到课堂，实践证明，游戏是低年级学生最乐意接受的一种活动，把枯燥乏味的数学知识寓于充满乐趣与生机的游戏情境之中，既可消除学生学习中的疲劳感，又可活跃学生的思维。因此，袁老师在教学中设计了学生喜欢的游戏，用学生喜欢到的地方（公园）来吸引学生，激发学生学习兴趣。4、 让学生主动参与到学习当中。思维来源于于实践，只有思维得到发展，能力才能得到提高。“让学生在做中学”就是要放开学生双手，让学生自主参与动手实践的过程中去，这样学生的手、眼、脑等多种器官才能协同参与学习的过程。因此，在学习本节课重点：“8和9的序数含义”时，袁老师让学生交流讨论，让学生通过自己动手解决问题，体现成功的喜悦。
人教版数学一年级上册 “8和9的认识”教学设计与评析
