《三位数乘两位数笔算乘法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三位数乘两位数笔算乘法（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、学科： 语文授课人：吴艳蕾授课班级：四（ ）班备课时间：2015年6月23日教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 四上 11去年的树教学目标：1、 正确认读“伐”，正确读写“融、剩、伐”等4个字，正确认读并理解“融化、剩下”等8个词语。2、 能够有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。3、 体会文中鸟儿与树之间高尚的友情，对友情有深刻认识。教学重点：有感情朗读课文，体会鸟与树的真挚友情。教学难点：感受拟人体童话的特点教学过程：一、 谈话导入，揭示课题1. 谈话师：朋友是我们生命中非常重要的一部分，他和我们一起分担痛苦和快乐，谁能来简单说一说你和你朋友的故事。2. 过渡师：朋友的故事是讲
2、不完的，在你们身边有刚才几位同学讲的故事，在古代有伯牙子期的高山流水之情，刘备、关羽，张飞的桃园结义，都深深感动着我们。但是这样的故事不仅仅发生在我们人类身上，在一只鸟和一棵树之间也发生了一个让很多人感动的故事。3. 揭题师：下面就让我们一起来看一看发生在这对好朋友之间的故事，齐读课题。（师板书：11去年的树）它的作者是？ （新美南吉）二、 初读课文，整体感知1. 按要求读文师：到底那是一个怎样的故事，让我们赶快打开书本51页，按照老师给出的自读要求朗读课文。 Ppt:自读要求：1.大声朗读课文，读准字音，读通课文。2.填空： 一棵树和一只鸟儿是（），鸟儿天天给树唱歌。鸟儿到南方去之前答应树（
3、）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。于是鸟儿问了（），（）和（），最后找到了（）的大树，为他唱起了（）。2. 字词检查师：大家读的很认真，那大家字词到底掌握的如何呢，让我们一起来看看几组词语。PPT：融化 剩下 伐木人 斧子 锯木头 火柴 一盏 煤油灯 （请小组读，并汇报他们所知道的词语的意思，说说用什么方法知道的，再全班齐读）伐：与代的比较学习。 结构上，组词。伐 （砍伐 讨伐 ）代（代表 代替）锯：与据比较学习。读音，结构，组词。锯（锯木头 钢锯） 据（证据 占据）2. 说文章大意师：课文我们已经读过了，请各位学习小组长带领组员把上面这段话填完整，说说课文主要讲了一件什么事。一棵树
4、和一只鸟儿是（好朋友），鸟儿天天给树唱歌。鸟儿到南方去之前答应树（明年春天一定回来给他唱歌）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（树不见了）。于是鸟儿问了（树根），（大门）和（小女孩），最后找到了（化为灯火）的大树，为他唱起了（去年唱过的歌）。师：接下来哪组同学来汇报你们的答案？其它小组有不同的看法吗？嗯。那大家一起齐读这段话。（点名脱课件自说）三、 精读课文，体会友谊1. 体会鸟与树的感情师：现在我们已经知道鸟和树是好朋友，那么请同学们想想从哪些地方我们可以看出，鸟和树确实是一对很好的朋友？（1）朝夕相处ppt：鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 a. 生说理解师：这句话哪
5、里让你体会到他们是一对好朋友？ 生：（天天）他们天天在一起师：请你用一个成语来形容他们的关系。（朝夕相处 形影不离 难舍难分）b. 指导朗读师：他们一起走过了无数个日夜，谁能来读一读这句话，读出他们朝夕相处的美好的感觉。c. 引读师：不论烈日炎炎，寒风习习，从春天到夏天，从夏天到秋天，鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。师：听着大家的朗读，我仿佛也看到了那温馨的画面。（天天慢读，感情轻快）（2）离别情Ppt:树对鸟儿说： “再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。a. 过渡师：但是，天下
6、无不散之宴席，再好的朋友也有分开的时候，终于到了他们分别的日子，谁能找出描写他们离别是情景的句子，读给大家听听。b. 思考师：默读这段对话，想一想此时此刻鸟和树的心情和说话的语气会是怎样的。树：伤感，请求 你能来当当这棵悲伤的树，读好他的话吗？ 鸟：信誓旦旦 语气肯定 “一定”看出 鸟儿，请你来回答树的请求。c. 指导朗读师：此时此刻，你就是那棵伤心的树，那只依依惜别的小鸟，找你的伙伴读读这两句话。（指名读，齐读）师：听着大家这么伤感的读起他们的分别情景，我都不忍听下去了。2. 鸟找树的艰辛（1） 整体把握三次询问师：树和鸟之间有着来年再见的约定，他们期盼这来年的相见。可是，等待他们的是什么？
7、师：树不见了，他们的约定面对着无法实现的困境。鸟看到这样的情景，她做了什么？师：是啊，她到处打听树的下落，他分别向谁打听，在书中画出来。（2） 询问树根Ppt：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答： “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 过渡师：我们先来看看鸟儿与树的对话。 鸟的疑惑师：当鸟满怀期望地来找树的时候，树不见了，她的心情是怎样的？（疑惑，奇怪） 为什么？此时你就是那只充满疑惑的鸟儿，读读这句话。 树的忧伤师：那树根呢？作为树的一部分，他应该也是伤心的吧。伤心的树根，你来回答鸟儿的询问吧。 合作朗读师：和同桌合作朗读这组对话。（请生读，齐读）四、 总结本课，作业布置（1） 总结师：在鸟儿寻找树的过程中还发生了什么事，我们下节课再学习。（2） 作业生字词抄写，有感情朗读课文。教学反思：
三位数乘两位数笔算乘法
