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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式教 师曹建华单 位民主街小学课题名称16 桥学情分析语文课主要是学习语言，“桥”一课思想性强，人文内涵丰富，随着学生年龄的增长，学生在理解课文内容和体会文章的思想感情方面不会很吃力，可以采用“以读为主，以读促悟”的教学方法，通过反复诵读感受人物的精神品质。教师还要引导学生领悟作者的表达方法，深入体会课文在表达上的特点：1.环境描写烘托人物形象，推动情节发展；2.运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力；3.文章构思新颖、设置悬念、前后照应。教学目标1认识六个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟
2、、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2通过有感悟地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。3领悟课文在表达上的特点。教学重难点：重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。难点：理解课文以“桥”为题目的深刻含义教学过程一、复习导入1、这节课我们继续学习16课（生齐读课题）2、通过上节课的学习你知道了什么？（学生汇报预设：文章的主要内容、洪水的猛、人们的恐慌、作者的表达方式）二、进入情境，感受桥的重要1、那么现在就让我们穿越时空，再次走进那个黎明（播放视频，师旁白：听雷声轰鸣，黎明时分雨突然大了，像泼、像倒，山洪咆哮着，像
3、一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了，此时的小山村东面没有路，西面没有路，南面也没有路了，能救村民的就只有北面的这座窄窄的木桥）2、那此刻这窄窄的木桥在人们的心中变成了什么？（预设：救命桥 生命桥 救命的稻草 唯一的道路）过渡：是啊，这座窄窄的木桥现在是人们唯一的生路啊，因此（师生对读）、 333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生：人们疯了似的向那木桥拥去师：死亡在洪水的狞笑
4、声中逼近生：人们你拥我挤地向那木桥拥去。师：死亡在洪水的狞笑声中逼近生：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去三、品读描写老汉语句，体会老汉崇高精神过渡：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞，在这万分危急的时刻，一个重要的人物出现了谁？-老支书 此时此刻，在这唯一的生路-木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 1、这老汉到底是怎样的人？在这突如其来的洪水的面前，他和村民们的表现有什么不同，从这些表现中你又体会到了什么？请同学们自由读7-13自然段体会，做好批注。 2、学生自由朗读3、生汇报（引导学生了解老汉的镇定，以及舍己为人的精神）四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象1、同
5、学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。（师课件出示相关的几个自然段）请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？矛盾之处【老汉：揪推；小伙子：瞪推】2、老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾，很令人费解，但是你们知道他们的关系吗？从哪里看出来的？3、同学们，这是这篇课文真正的结尾。文章为什么在最后才交待两人的关系呢？现在，我们知道了？（原来老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写
6、，老汉与儿子的内心独白。”）分组父亲父亲从队伍里揪出儿子，-儿子啊_。儿子瞪了父亲一眼，-父亲啊_。儿子推了父亲一把，-父亲啊_。父亲推了儿子一把，-儿子啊_。七、感情升华，总结全文 1、这些是老汉和儿子的心里话，可是他们都还没得及说，那木桥轰地一声塌了。小伙子被被洪水吞没了，老汉也被洪水吞没了，出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。获救的村民们都来了，默默地站在老汉的墓碑前思绪万千。老支书
7、，是您哪，您用您的命救了我们的命！老支书，您就是一座桥啊！那座木桥已经在洪水中倒塌了，可是老师并没有擦去它，此时此刻你觉得它还是一座普普通通的桥吗？（生说感受） 2、师小结：是呀，在生死攸关的时刻，老支书做了重大的抉择，他把生的希望让给别人，把死的危险留给了自己和家人他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁，。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞没不了的是他的精神，他的精神之桥永远屹立在我们心中。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是顶天立地的共产党员的人格！在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。板书设计桥 老支书村民 66666666666666666666666666
8、6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666舍己为人舍小家为大家“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”作业或预习 此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。自我评价通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在孩子的心理。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。所以到最后，孩子也说出了这其实是一座“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
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