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1、2019届数学人教版精品资料课题统计（二）课时1课时班级二（7、8）编写者黄海珍一、教材内容分析统计（二）（教材第、页内容及练习二十二）本课教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。2、使学生认识条形统计图，明确用格表示个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。情感态度价值观：在学习过程中培
2、养学生的实践能力和合作意识。三、学习者特征分析学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。四、教学策略选择与设计本课选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。五、教学环境及资源准备题单及课件，投影仪六、教学
3、过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备问题情景，导入新课 师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。（学生认真观看录并记录）【设计意图】：通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受统计的重要性与生活性。二、探究新知、组织记录：（）给学生统计表（记录单） 种类轿车面包车客车货车辆数记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？交流完说明用画“正” 字的方法又快又方便。（问：全部记清的同学举手？（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）讨论：
4、怎样记录才能又快又准确呢？（）再次记录四种车辆的数量。（）汇报后，整理数据并填入统计表。、学会制作统计图。（）分组讨论：如果用每个表示辆汽车，最多要画几个格？太麻烦了，怎么办呢？讨论后得出结论：用个表示辆车比较合适。（）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。（）在书上完成例统计图、小题，指名口答。（）组织讨论：分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？、师生总结绘制用格表示个单位的条形统计图的方法。【设计意图】：本环节老师充分放手，为学生提供了充分的自由合作、交流的空间，使学生在合作中体验交流合作带来的成功。 （1） 组织学生第一次记录
5、：（2） 第二次播放录像，学生记录。（3） 强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。（4） 学习制作统计图并讨论【设计意图】：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作三、形成应用 、独立完成第页的“做一做”。、完成练习二十二的第题。 。、学生练习【设计意图】：通过交流和讨论，巩固、深化知识的掌握。四、汇报收获，回顾总结 这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？学生说收获。【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。板书设计 统计 七、教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
人教版数学二年级下册统计2
