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1、九年级化学教学方法初探化学是刚升入九年级的学生新接触到的一门学科,对于很多学生来说,这是一道难度很高的“坎儿”,跨过这道坎儿,学生会觉得化学新鲜而实用,并且充满了乐趣;跨不过这道坎儿,学生就会产生畏难情绪,甚至会刻意躲避化学教学。这就要求我们化学教师在进行化学教学时,必须根据学生的特点,采取一定的方法,让学生亲近化学、喜欢化学。 一、兴趣是最好的老师 在刚接触化学课时,我们要利用学生刚接触新课程,内心充满好奇的心理,充分利用化学课本身具有的特点,给学生营造出一种充满神奇色彩的教学氛围,激发起学生学习化学的浓厚兴趣。化学作为一门课程,在中国发展是比较晚的,但中国人对化学的研究和实践却历史悠久,中
2、国人很早就会冶炼青铜器、制造火药,能够烧制出当时在欧洲与黄金等价的优美瓷器,这里面都包含着丰富的化学知识,近代中国由于明王朝的禁海令和清王朝的闭关锁国,导致了中国化学工业和化学科技的暂时落后。新中国成立以后,中国人又奋起赶超,原子弹、氢弹的研制成功,牛结晶胰岛素的人工合成都让世界刮目相看。这些历史史实,可以让学生产生强烈的民族自豪感,从而产生对化学学习的浓厚兴趣,同时,我们可以采取给学生做一些演示实验,如氢气的制取、茶水变墨水等,让学生对化学的“奇妙”产生兴趣,激发他们探究化学奥秘、研究化学实质的积极性。 二、占领课堂教学的主战场 在不少学生眼里,化学课上充满了公式和计算,显得很枯燥、深奥,这
3、也是学生产生畏难情绪的原因之一。作为化学教师,我们要充分发挥自己的教学专长,利用自己生动的讲解和严密的课堂组织形式,生动活泼地开展课堂教学,让学生能够积极主动地投入到化学学习中来,并且学得轻松,学得扎实。 教师要想牢牢占领教学的主战场,就必须做足备课的功课,要把整本教材吃透,在心里建立起整个教材的知识体系;同时还要研究透学生,对每一个学生的学习特点和认知难点了如指掌,做到有的放矢和因材施教;另外要充分发挥现代教育技术装备和网络系统、远程教育系统的作用,能亲自做的实验一定要亲自做,条件暂时达不到的实验要让学生观看实验的视频文件,从而获得较为直观的印象。化学教学最忌讳的是只讲课本不做实验,这样教出
4、来的学生是不会对化学产生持久的兴趣的。只有在教学过程中通过丰富多彩的教学实践活动,创设出愉快的学习情境,慢慢培养学生养成认真观察、系统思考的习惯,才能实现提高学生分析问题、解决问题的能力,进而启发 他们积极思维,大胆探索,达到开发智力的目的。 三、做足课下功夫,利用现实生活补充验证化学教学 在我们的现实生活中,利用化学知识的生活现象处处可见。比如铁在潮湿的环境里会生锈、蒸馒头时要用到酵母和食用碱、用洗洁精清洗油污等,这里面藏着的化学奥秘,我们可以让学生们进行自主探究,同时,我们还可以教给学生做一些化学小魔术。比如在盐水中浸过的绳子烧过之后可以保持形状不变;比如用PH试纸制作可以变色的花朵等,随
5、着台湾魔术师刘谦风靡全国,相信这种化学魔术也会引起学生们强烈的探知欲。另外,我们还可以开通化学教师的个人博客,通过网络交流的方式,实现和学生之间的实时互动,同时扩大学生的认知面,给他们展示出一片更为广阔的化学天地。 通过开展以上活动,我们既可以补充学生学到的课内知识,又丰富了学生课余生活,更重要的是我们培养了学生的动手动脑的能力,提高了他们利用课堂知识解决实际问题的本领,真正实现学以致用。 总之,作为化学教师,要让学生轻松地学习就要不拘泥于常规形式,要敢于突破旧的条条框框,敢于让学生成为课堂学习和课下探究的主人,充分发挥学生自主学习的主观能动性,让学生学得快乐、学得扎实,收到事半功倍的效果。
九年级化学教学方法初探
