学校教学常规管理工作实施方案

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1、* 学区教学常规管理工作实施方案为了进一步加强我镇教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐。根据县教体局关于印发 * 县中小学教学工作常规的通知文件精神，特制定我镇教学常规管理工作实施方案。一、指导思想为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我镇教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把办好人民满意的教育作为我们的目标不懈奋斗。二、组织领导为了加强领导，明确

2、责任，确保教学常规管理工作规范化、科学化，经学区会议讨论决定，成立教学常规管理工作领导小组：组长：成员：三、具体管理要求（一）计划制定各项计划包括学校教学工作计划、教研组( 备课组 ) 工作计划和教师学科教学计划。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年1级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为教研组（备课组）和任课教师制定教学工作计划的依据。一般要包含指导思想、工作任务及目标，重点内容（应含德育、科学、活动课、校本教研活动、师资培训安排等）、实施措施、评估督查办法、具体活动安排等。学校教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交学区。2、教研组

3、（备课组）工作计划要结合学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排及教学工作总结的要求。3、教师学科计划由各任课教师制定，制定计划时要根据课程标准和学生实际，按学校教学计划和教研组（备课组）活动安排，写出所任学科教学计划。内容一般包含：A、对学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析；B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；C、本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、课时数，所使用的教学方法；D、减轻课业负担，提高教学质量的措施；E、教学进度和活动安排； F、根据教材内容拟定所需教具、媒体和实验器材等。综合实践活动课

4、计划由相关的活动课教师制定，教导处统一管理。以上各项计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；定期检查、讲评计划执行情况。2（二）备课备好课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚持超前备课，不备课而上课的按教学事故处理，不认真备课的应予以通报批评并严肃追责。根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。1、个人备课。个人备课要做到“五备”，即备课

5、程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，完善好教案，设置难易、数量适当的课堂练习、课外练习和单元练习。2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师的群体优势和骨干教师的引领示范作用，交流教学经验，解决教学中的重要问题，平衡教学进度，研究和改进教法，提高教学水平和教学质量。集体备课要按教学进度提前一周进行，以保证教者有反复思考、精心设计的时间；同时要按面向全体、分类指导的原则搞好“三研”。“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。（三）教案1. 教案内容。（ 1）教学目标。应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

6、（ 2）重点与难点。（ 3）课型、教学时数。（ 4）教学准备。如课前活动安排，教具、媒体的选用。（ 5）教学方法与学法指导。（ 6）教学实施过程要有相应的教学内容及教与学的程序，要注重设计激发学生学3习兴趣的问题。（7）质疑小结。（8）作业练习。（9）板书设计。（ 10）教学反思或后记，总结本课或本单元得失。2. 备写要求。教案应按课时逐节撰写，储备课不得少于5节，同时要按上述十方面要求备写。教案不能过于简单，教学过程必须详实。禁止使用旧教案，禁止机械性照搬教学参考书，禁止网上直接下载使用。复习课、练习课、习题讲解课等必须有教案。提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学，对二次备课及教学反思备

7、写不认真、不合乎要求者追究学校领导责任和备写者责任，并作为严重教学事故予以处理。3. 课件要求。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别要在充分考虑学生对信息处理能力的基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，整合后才能使用。4. 教案检查。除开学常规检查外，学校班子成员至少每月普查一次教案，随时抽查教师教案，查后要注明日期并盖章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按学科实际给予恰当评定。不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点

8、取代教案。检查结果实行定性评价，并记入教师业务档案。每次检查后要通过会议或公示等方式向教师反馈，每学期将教师教案展评一次。（四）上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按4课程标准安排上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。1. 做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料 ( 影像 ) 、教案、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在上课过程中令学生出课堂为教师提取所需用品。小学每节课为40 分钟，教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂，严禁坐着讲课。2. 教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性和趣味性，

9、声音要清晰，板书要清楚，布局要合理，书写要规范，能体现出讲课重点，不写错别字及不规范的简化字。教师要举止文明，衣着得体，仪表端庄，教态亲切，不浓妆艳抹，不穿透明装、吊带裙、露脐装、不穿拖鞋、背心、短裤进入教室。上课不会客，不做与本节课无关的事。严禁酒后上课，在课堂上，不准吸烟、接打电话。体育教师要穿运动装上课。3. 每堂课要达到的基本要求：教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；知识传授准确，教学过程优化；联系生产生活实际，注重知识转化能力；学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼；师生交往互动，课堂民主和谐；重点突出，难点突破，教学效果明显。4. 教师要讲究教学策略方法，

10、以学科内容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。注重分层教学，讲授要坚持启发式，严禁“注入式”、“满堂灌”等。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定，让学生变“学会”为“会学”。55. 在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。同时要注意纠正学生坐、写姿势，督促学生认真做好眼保健操。6. 重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。课堂练习题要精心选择和设计，课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。7. 注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影

11、、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。科学、综合实践等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验 ( 演示实验 ) 开出率达到 l00 ，8. 增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。9. 提倡教师写好教后反思，要把教学反思作为教学与研究相结合的主要方式，及时总结教学得失，提升能力。10. 学校课程和综合实践活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，相对稳定，形成特色。活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。1

12、1. 加强教师上课管理，提高课堂管理水平。学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，杜绝无教案上课，切实提高课堂教学的有效性。检查形式有：值周人员6检查；校长随堂听课检查；教务处定期普查或不定期抽查；各班班务日志详细登记，学校每周查阅核实；教研组有计划地组织集中听课。对无故不上课者作为严重教学事故予以追责并严肃处理。（五）作业1. 作业设置。（ 1）写字作业：要求一至六年级必须开设，完成写字教材规定的书写内容。一至二年级使用铅笔写字。（ 2）课堂作业：一至六年级按学科特点均要设置课堂作业，配套练习册作为课外练习。（ 3）习作作业：二年级设置写话，三至六年级设置作文和周记（日记、读

13、书笔记等）。2. 作业要求。（ 1）教师要按课程标准和教材要求，紧扣教学内容精心设计作业，课内外作业的设计要遵循“精选、先做、全批、讲评”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培养；坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。（ 2）作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。家庭作业日总量小学一至三年级不布置书面家庭作业，四至六年级一般不宜超过40 分钟。严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。（3）学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整、整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。3.

14、 作业批改。（ 1）作业批改要认真，反馈信息要及时。布置的作业要坚持全批全改，对学困生尽量做到面批面改。作业必须由任课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。7（ 2）作业批改要正确，符号要规范，用笔要统一，错误要指出，原因要分析，讲评要严格。要有分数或等级评价，有批阅日期，并做好批阅记录。作文批改要有一定的眉批和总评语，评语简明易懂、生动具体、有激励性，书写整洁规范。作文批改可采用面批、学生互改等形式( 对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定 ) 。对补交和更正的作业要细致批改。对作业批改粗心甚至拖批者作为严重教学事故追责并严肃处理。（ 3）不得发生只给分不批改，或既不给分又不

15、批改只写一个“查”、“阅”的不负责任的批改现象。要保证在下节课上课之前将作业本发放给学生。（六）评价1. 加强评价管理。评价包括学业水平和综合素质评价。学业水平评价分考查和测试两种形式。考查包括课堂提问、作业检查等，由教师自行组织。测试由学区或学校统一组织，期中、期末各一次。综合素质评价按照有关规定组织实施。义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。测试结束后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。2. 统一测试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。要按照学业水平测试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“三维目标”的达成情况和分析

16、解决实际问题的能力。义务教育阶段按照 7:2:1 （或 8:1:1 ）的比例，即基础题占 70%-80%，小综合题占 10%-20%，难度较大题占 10%的原则组织命题。测试后要统一评分标准，统一阅卷，按教学计划开设的课程都要进行8考试考查。综合实践活动课、音乐、美术、体育可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。3. 每次测试结束后，学校要进行全面质量分析，召开师生座谈会和家长会，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括：考试概况；试题分析；质量情况；改进教学的措施等。4. 每期结束要对学生做好专业水平和综合素质评价，要根据平时成绩和期末考试成绩全面综合评估。利用

17、成长记录袋做好学生的成长记录。认真填写学生综合素质评价手册，及时向家长反馈。5. 严肃考风考纪，严禁弄虚作假，考试前要向学生进行考纪教育，严密组织命题、阅卷、登分等考务工作，考试中教师要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。6. 学校每学年要对教师进行一次教学考核评价，让学生、家长、社会参与评教活动，并将评价结果纳入教师年终考核。（七）教研1. 校本教研要以提高教学效益为核心，以研究教材教法为重点，中心小学要设立教科室，建立健全学科教研组（备课组），教研组（备课组）每学期要有计划的开展活动，每次活动要有主题、有发言人，做到有

18、准备、有目的，并做好记载，确保实效。其他学校根据实际也要积极开展学科教研活动。2. 教师要积极参加各级各类教研活动，不断提高自身教学业务水平。每位教师每学年至少完成1 篇教育论文或教学设计、9教育故事、教学经验体会等，记入年终考核。30 岁以下的青年教师每学期要上一节研讨课或汇报课，学科带头人和骨干教师每期要至少上一节示范课或观摩课。对无故不参加教研活动者按旷工对待并严肃处理。3. 教研组要有计划地开展听课评课活动，听课教师要认真听课评课，执教教师要认真准备、实践、总结。三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听评课不少于30 节；其他教师听评课不少于20 节；学校班子成员每期听评课不少于30

19、 节。四、几点说明（一）学校至少每月对教师的备课、作业批改等情况要进行普查，教研组应每周检查教师的备课情况。学校将检查情况通过适当方式向教师做出反馈，对于出现的一些共性问题应适时制定改进方案，个性问题督促相关人员限时整改。（二）健全教学常规督查机制，形式为教师说课、推门听课、检查教案、查看作业批改、问卷调查及召开学生（家长）座谈会等。（三）学校教学常规检查采取定期普查和不定期抽查相结合的方式。校长不定期进行检查，不提前打招呼。教学常规检查要有原始的文字记录等，并进行教学常规管理工作总结，教导处应及时收集并做好资料建档工作。本方案自 2018 年 4 月 1 日起实施，由城关学区教学常规管理工作领导小组负责解释。2018年 3月 16日1011