七色光二导学案设计

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1、导学设计：第四小学导学案设计课 题 勇攀高峰课 时1课时学 科语文课 型阅读年 级6时 间主备人张鹤执教人学习目标1. 在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。2.理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。学习重点体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程学习难点学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法学习准备搜集相关资料及课件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.汇报搜集的资料2.检查学生预习情况（1）容易读错、写错的字词找出来. （2）课件出示字字词学生认读邓亚萍事迹简介（多媒体）出示确立目标自主探究学生能自主探究并与小组合作完成问题：课文记叙了邓亚萍在

2、乒乓事业上的成长的哪几件事，把事概括地批注在书上引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。合作交流汇报展示1. 重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神2.画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会3.展开交流。4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象深情朗读5.表达对邓亚萍的敬意组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解聆听回顾阅读，揣摩课文的表达方法达标测评总结提升把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记板书设计： 1.勇攀高峰两次受挫 刻苦训

3、练勇攀高 力挫狂澜女队夺冠 绝不服输 顽强拼搏教学反思：在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练。导学设计：第四小学导学案设计课 题 勇攀高峰课 时1课时学 科语文课 型阅读年 级时 间主备人张鹤执教人学习目标正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。学习重点认识3个生字，正确书写11个生字。学习难点理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神学习准备搜集相关资料及课件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相

4、关视频多媒体呈现确立目标自主探究默读，边读边思考（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？（2）课文是按照什么顺序写的教师巡视指导合作交流汇报展示读一读要求会认的字“娟、挫、搏”3个生字，、正确书写“萍、臂、撕”等11个生字提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。精读点拨深化理解聆听指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。达标测评总结提升1了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情板书设计

5、： 勇攀高峰萍、臂、教学反思：我采用了“五五一”教学模式，在预习的基础上通过自主探究，合作学习优选组合，深入浅出的教学方法。导学设计：第四小学导学案设计课 题苦练课 时1课时学 科语文课 型阅读年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会陈招娣的倔强性格，学习她刻苦、顽强的精神。2在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法学习重点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。学习难点朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。学习

6、准备1.有关中国女排的图片，文字资料。2.有关中国女排在国际比赛中的视频资料学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.欣赏关于中国女子排球队的文字资料2.检查学生预习情况多媒体出示确立目标自主探究熟读思考默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字？在下面用横线画出来。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳合作交流汇报展示1. 把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的语句批注在书上。2.学生进行汇报、交流组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解学生自由选择语句，自由练读，指名朗读引

7、导学生理解重点语句，感受陈招娣吃苦耐劳、顽强拼搏的品质。达标测评总结提升在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化？看出她怎样的性格？找到相关的语句指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果板书设计2、苦练袁教练征练 陈招娣请战为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏教学反思：组员轮流汇报，相互补充，为学生个体的发展，个性的张扬提供了更广阔自由的空间。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。导学设计：第四小学导学案设计课 题 苦练课 时1学 科语文课 型识字年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1. 在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。2. 2认识“猝、垫、苛”3个生字正确书写“崇、袁”等9个生字学习

8、重点认识3个生字，会写9个生字学习难点认识3个生字，会写9个生字学习准备有关中国女排在国际比赛中的视频资料学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测回顾全文1.用自己的话说说陈招娣坚持刻苦训练的过程。2.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神课件出示确立目标自主探究1.选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。2.指名读让你感动的段落。3.指导朗读3次练球的段落4.分组比赛读教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度合作交流汇报展示1.自主认读。2.指名认读生字，并组词语。3.独立书写。识字写字“猝”不能读成“碎”和“粹”。精读点拨深化理解自己选择好词好句写在积累本上。注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的

9、字。强调学生书写习惯。达标测评总结提升让女排的姑娘们练得这样辛苦，袁伟民教练是不是像陈招娣说的那样，太铁石心肠了？你怎么评价袁伟民教练？板书设计： 苦练 崇、袁教学反思：我采用了“五五一”教学模式，在预习的基础上通过自主探究，合作学习优选组合，深入浅出的教学方法。导学设计：第四小学导学案设计课 题马拉松的故事课 时1学 科语文课 型阅读年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。学习重点抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质学习难点抓

10、住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质学习准备搜集资料学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.观看视频，齐读课题两遍2. 检查自学情况播放：马拉松比赛视频确立目标自主探究1.让学生自由读文，注意读准生字的读音，简要概括课文的主要内容，写在课本上2.自由读课文第35自然段。3.畅谈体会。4.品读课文合作交流汇报展示、启发：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？、指名汇报。、喜欢马拉松运动的同学起立读的第5自然段。指导在小组合作中学习精读点拨深化理解聆听菲地皮茨是一个怎样的人？从他的表现中你获得了什么启迪？达标测评总结提升1. 理解“反抗、喜讯、翘首以待、筋疲力尽”2. 造句：

11、终于3.你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。板书设计：马拉松的故事 起因： 经过： 结果：“马拉松”成为比赛项目，其优胜者被称为“最伟大的运动”教学反思：采用了“五五一”教学模式，在预习的基础上通过自主探究，合作学习优选组合，深入浅出的教学方法。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练导学设计：第四小学导学案设计课 题“足球之王”贝利课 时1学 科语文课 型阅读年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1. 正确，流利，有感情的朗读课文。认识2个生字，积累课文中的词语。2.读懂课文内容，认识足球之王贝利的高尚的体育道德。3.学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神学习重点认识贝利

12、在足球赛事的精彩表现学习难点领悟侧面描写的表达方法学习准备贝利的资料学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测搜集贝利的有关资料看播客播放课件确立目标自主探究1. 理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容：从贝利身上你看到什么？感受到了什么？2.进行阅读的交流教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度合作交流汇报展示1. 自由读课文。思考：（1）贝利精湛的球艺和高尚的体育道德表现在哪些方面？（2）课文哪些地方让你真切的感受到贝利的“足球之王”的风采？2. 学生小组讨论3.交流汇报。组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解聆听贝利精湛的球艺和高尚的体育道德表现在哪些方面达标测

13、评总结提升1. 认识和抄写课文中的生词。2. 复述贝利的故事指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果板书设计：世界足球之王“足球之王”贝利球艺精湛为巴西足球队立下绝世功勋教学反思：通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感。导学设计：第四小学导学案设计课 题我喜欢的体育明星课 时1学 科语文课 型说话年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1. 搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事2.能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟学习重点围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。学习难点围绕话题，讲清

14、楚喜欢体育明星的原因，以及从他们的故事中受到的教育。学习准备搜集相关的体育明星的图片学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测学生根据自己的已有认知，说出自己认识的体育明星、参加的比赛项目及取得的成绩多媒体课件展示明星的资料确立目标自主探究1 默读提示要求。请同学们默读课本第14页的内容，看看提示中对这次口语交际有什么要求。2.生讨论，明确要求：（1）讲自己喜欢的体育明星的故事。（2）讲喜欢这位体育明星的原因。（3）讲这位体育明星的事迹给自己的启迪与教育。引导学生自主探究：独立思考合作交流汇报展示小组选代表叙述明星的故事。1.小组讨论感悟评价。2.交流图片与故事。3.推荐好的图片故事班级交流。指

15、导小组交流，形成共识；小组长总结归纳精读点拨深化理解 欣赏全班分享1老师指名让各组代表介绍自己喜欢的体育明星。2评出两名优胜者。3由其中一名同学再做一次完整介绍达标测评总结提升在我们的校园比赛中，你能看到那些人具有拼搏精神？板书设计：我喜欢的体育明星体育明星是 刘翔体育明星是“体操王子”李宁教学反思：组员轮流汇报，相互补充，为学生个体的发展，个性的张扬提供了更广阔自由的空间。导学设计：第四小学导学案设计课 题记一次体育比赛课 时1学 科语文课 型写作年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1 通过写体育比赛，让学生热爱体育，近一步理解和内化体育神。2通过此次作文训练，让学生学会运用详略得当、

16、点面结合的法写清楚比赛经过，写好运动员们场上的表现及观众的反应。3通过对运动员语言、动作、神态的刻画和对观众热情助威的场面描写，把比赛过程写清楚。学习重点指导学生运用详略得当、点面结合的方法写清楚比赛经过学习难点指导学生留意观察，把比赛经过写具体学习准备1组织学生进行一次体育比赛。2准备一个奥运会体育比赛场面的精彩片断（配有解说的实播录像学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测欣赏第29届奥运会在看视频短片的过程中，要注意观看赛场的气氛在比赛时和比赛后的动作和神态以及观众的动作、神态和语言，注意听一听解说词播放视频确立目标自主探究1. 请同学们默读课本第15页的习作提示，想一想：提示中告诉了我

17、们什么？2.读后交流：（1）这次作文可以写哪些内容？（2）作文时要注意什么？ 教师适时点评合作交流汇报展示组内交流，合理选材1想一想自己参加过哪些体育比赛？观看过哪些体育比赛？印象最深的是哪一次体育比赛？24人小组内交流，在交流的过程中，选好自己要写的内容。3请几位同学说一说自己要写哪一次比赛？参加比赛的有哪些人？教师适时点评精读点拨深化理解学生习作，独立成文 1.引导学生总结写法2多媒体出示例文达标测评总结提升推荐欣赏、评议。（1）学生推荐好习作。（2）指名读习作，集体评议。按照本次习作要求，既要指出优点，更要提出修改意见。典型引路，自主修改板书设计：记一次体育比赛教学反思：通过对运动员语言

18、、动作、神态的刻画和对观众热情助威的场面描写，把比赛过程写清楚。导学设计：第四小学导学案设计课 题 七色光一课 时1学 科语文课 型综合年 级六年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1.积累成语，能做到正确书写，不写错别字。2掌握“被”字句、陈述句、反问句、转述句的特点，学会运用不同的句式进行表达。3积累有关体育与健康方面的名人名言、体育故事等，动手办手抄报学习重点成语与名言的积累学习难点成语与名言的积累学习准备让学生搜集有关体育与健康方面的名人名言、体育趣闻、体育故事等学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测知识博览室自读古代的奥运会这则短文教师多媒体呈现确立目标自主探究把下面的词语补充完整。（

19、1）先自己动笔填一填。（2）前后桌4人小组交流评价出示参考答案合作交流汇报展示按要求改写句子。（1）读句子，明确要求。（2）独立试着改写（3）前后桌4人小组交流评价改写后的句子。指名读改写后的句子精读点拨深化理解1读一读书上的格言。2说一说这两句名言的意思。3前后桌4人小组内比一比，看谁能最快地把书上的名言背下来。4说说你还知道哪些这类名言或谚语。展示关于体育和健康的名言警句或谚语达标测评总结提升找出下面这些成语中的错字，可要细心啊！换然一新（焕）变本加利（厉）再接再励（厉）不记其数（计）走头无路（投）汗流夹背（浃）挤挤一堂（济济）鬼计多端（诡）轻歌慢舞（曼）来势凶凶（汹汹）免为其难（勉）弱不

20、经风（禁）组织学生开展合作学习。采用“读读、说说、讲讲”的方式进行板书设计：七色光一字词句 名言警句积累教学反思：我采用了“五五一”教学模式，在预习的基础上通过自主探究，合作学习优选组合，深入浅出的教学方法。 第四小学导学案设计课 题 春课 时1学 科语文课 型阅读年 级6年级时 间主备人张鹤执教人学习目标、理解并掌握课文中的重点词语。、能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情学习重点学习作者细致观察景物的方法，提高学生的观察能力及语言表达能力学习难点品读能力的培养学习准备读通课文，认记生字词，针对课文质疑学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.听音乐、看课件，背诗文春晓春

21、夜喜雨2.检查学生预习情况（1）容易读错、写错的字词找出来. （2）课件出示字字词学生认读教师多媒体呈现检查预习情况确立目标自主探究学生能自主探究并与小组合作完成下列问题1. 请同学们采用跳读的方式找出课文哪些语段是描绘春景的？浏览文章，找出文中用了哪些优美、贴切的词、句，比喻、拟人来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可仿例造句。引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注合作交流汇报展示1. 轻声诵读第1段，体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上的柔和亲切的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？2.学生交流组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深

22、化理解聆听朗读810段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有何联系达标测评总结提升一年之计在于春（）A计算 B主意计谋 C打算 D策略跟轻风流水应和着（）A声音相呼应 B依照别人的样子做 C和谐 D和悦教师巡视检查学生学习效果板书设计： 春 盼春 总 绘春分 赞春 总教学反思：在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议。深刻理解文本内容，体会情感。导学设计：第四小学导学案设计课 题春课 时1学 科语文课 型识字年 级6年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1. 认识3个生字，学会其中的10个 学习作者细致观察景物的方法，提高学生的观察能力及语言表达能力学习重点认识3个生字，

23、学会其中的10个 学习难点体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情学习准备把课文中的生字做成了词串学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测多媒体配乐朗读教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言确立目标自主探究学习生字词1、生字读音2.理解词语意思“酝酿.婉转.烘托”让学生分成几个小组，发音、停顿、重音、语调、速度和情感进行配乐朗读竞赛“挣.擞”的读音合作交流汇报展示朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，一幅春花图气息浓郁、春意盎然，读来仿佛使人置身于烂漫春花的美景中，哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人教师适时引导、点评、明确精读点拨深化理解 从“春花”、“春草”、“春风”、

24、“春雨”、“春勤”等内容中选取你最感兴趣的专题，写一段文字 引导学生进行探究、体验性学习达标测评总结提升1选词填空。（1）风轻_的，草软_的。（绵绵悄悄）（2）坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟跑，_几回迷藏。（捉赛打踢）教师巡视检查学生学习效果板书设计：春繁 挣 擞教学反思：我采用了“五五一”教学模式，在预习的基础上通过自主探究，合作学习优选组合，深入浅出的教学方法。导学设计：第四小学导学案设计课 题 大自然，心中最美的诗课 时1学 科语文课 型阅读年 级6年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种种感受，体会作者对大

25、自然的纯真的刻骨的热爱之情。学习重点体会作者在不同时期对大自然的种种独特感受。学习难点体会作者在不同时期对大自然的种种独特感受。学习准备大自然课件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.欣赏多媒体课件，说说感受2.检查学生预习情况（1）容易读错、写错的字词找出来. （2）课件出示字字词学生认出示多媒体课件确立目标自主探究学生能自主探究并与小组合作完成下列问题：1.这篇文章是按什么顺序写的？找出作者在每个时间段，所见到的自然景物，所产生的特殊感受2.如何理解“作者小时候，心里浮动着幼稚的幻想”这句话的？结合这课文的重点语句说一说教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度合作交流汇报展示小组合作学

26、习第三、四段1.找出景物，画出感受，并理解，“青岛的海风吹醒了我的心灵”的意思2.找出想象的句子，并理解“一个长期的微妙的音符”是什么意思？3.交流汇报组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解聆听体会春和大自然，心中最美的诗的表达方法上的不同达标测评总结提升为了让天更蓝，水更绿，让我们赶快行动起来吧，保护环境倡议书教师巡视板书设计 大自然，心中最美的诗时间景物 感受小时候云、 湖山 幼稚幻想少年时_ 奇异的梦青年时海、万山小城 诗情画意教学反思：在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议。深刻理解文本内容，体会情感。媒体展示问题层层深入、递进式

27、的启迪，让学生在情感上产生震撼，蓄积已久的感情得以释放，既拓展了思维，又发展了语言，同时使学生受到了深刻的教育。 导学设计：第四小学导学案设计课 题 大自然，心中最美的诗课 时1学 科语文课 型识字年 级6年级时 间主备人张鹤执教人学习目标1.认识3个生字，正确书写9个生字，2.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法。学习重点认识3个生字，正确书写9个生字学习难点体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受学习准备课前收集了解有关作者的资料，包括作者的相关作品学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测课件出示：峰峦雄伟的高山，波澜壮阔的大海，广袤无垠的田野，学生畅谈感受教师多媒体呈现确立目标自主探

28、究1.同学们自由读文，边读边画理解酷爱、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照等词语2.读准字音3.检查自学情况引导学生自主探究小组交流，形成共识合作交流汇报展示1.读1、2自然段。哪些是作者看到的自然之景？哪些是所生的特殊感受？“酷爱”、“发乎自然”该怎样理解？2.在括号里填写恰当的词。（晓雾弥漫）的海（ ）的海 （ ）的海 （ ）的海 3.有感情朗读4.展示交流组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解闭上眼睛去想象有感情的把第四自然段读给大家听？其他同学闭上眼睛去想象一下那些美丽的景色。达标测评总结提升1. 作者童年时代对大自然有怎

29、样的感受呢？让我们通过自己的笔端来表达对大自然的热爱和赞美吧板书设计：脉脉（ ）含情的春水，滋润着正当勃勃生机的山脉（ ）教学反思：媒体展示问题层层深入、递进式的启迪，让学生在情感上产生震撼，蓄积已久的感情得以释放，既拓展了思维，又发展了语言，同时使学生受到了深刻的教育。 通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感导学设计：第四小学导学案设计课 题 向往绿色课 时1学 科语文课 型阅读年 级6年级时 间主备人张鹤执教人张鹤学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，认识本课4个生字2.体会作者对绿色的描写方法学习重点体会绿色所带来的生机及其美。学习难点感悟绿色的美妙学习准

30、备搜集有关描写绿色的语句学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测欣赏教师多媒体呈现确立目标自主探究小组自主探究合作完成1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的合作交流汇报展示小组合作完成下列问题：1. 站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜欢绿色了吧？为什么？4.展示交流组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解 聆听作者在表现绿色的美妙时，运用的是什么写法？明白作者运用引用与抒情的方法。达标测评总结提升根据课文内容填

31、空。一缕缕阳光透过（ ），给清新的树干投下（ ）的光影，给绿荫（ ）添几道光线。我抬头望去，天空（ ），阳光明媚。板书设计：我喜欢绿色、迷恋绿色。向往绿色绿色生命的音符“我”心中的一首诗教学反思：把教学重点感动贯穿整节课，从上课前的互动，找感动的事导入新课，预习是上好语文课的前提，预习课文时，我让学生找出容易读错、写错的字词，提出自己最感兴趣的问题，查找自己最需要的资料通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感。导学设计：第四小学导学案设计课 题古诗四首 课 时1学 科语文课 型阅读年 级6时 间主备人张鹤执教人张鹤学习目标1. 有感情地朗读并背诵这首词。 2. 体会

32、诗词内容，通过想，词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。3. 学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。学习重点通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。学习难点感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯学习准备读通课文，认记生字词，针对课文质疑学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测检查学生预习情况（1）容易读错、写错的字词找出来. （2）课件出示字字词学生认读教师多媒体呈现检查预习情况确立目标自主探究1. 出示自读提示，让学生先把整首词读通读顺，划出不理解或难理解的词句。2. 学生字正腔

33、圆地读读整首词。3、让学生畅所欲言，读了这首词有什么感觉引导学生自主探究.独立思考合作交流汇报展示1、伴随着音乐，想象画面：看到什么，听到什么，嗅到什么还想到了什么。2、同桌交流感受到的美妙画面。3.让学生把整个画面连起来具体生动地说一说。4.、配乐感情朗读全词。组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解聆听为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。引入张志和的生平，进一步理解他的“不须归”的原因达标测评总结提升1.交流读出了诗人怎样的心情，是从哪些语句读出来的2.学生伴着乐曲，轻声吟唱指导归纳学法板书设计：古诗四首斜风细雨不须归教学反思：让学生从自主选择学习内容，在小组

34、长得带领下通过开展互学、互问、互查、互评等活动，达到交流启迪、取长补短、完善结论的目的。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议。导学设计：第四小学导学案设计课 题介绍自然景观课 时1学 科语文课 型口语年 级6时 间主备人张鹤执教人张鹤学习目标1、有意识地发现，去体验身边的自然美，进一步感受到大自然魅力，激发学生热爱大自然的情感。2、培养学生抓住事物特点，按一定顺序表达，提高观察事物能力和口语交际能力。3、懂得在交际过程中，学会倾听，善于发表自己的意见。学习重点抓住事物特点，按一定顺序表达学习难点抓住事物特点，按一定顺序表达学习准备布置学生收集一些景观图片或自己旅游时拍

35、摄到的相片；组织学生观察校园的相思树，了解相思树特点。学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1. 展示图片。2. 用一、两句话说说这些景观（景物）的美丽多媒体呈现确立目标自主探究（1）、提出交际要求：、 讲清景观的奇特、景观的形成；、 注意倾听同学发言，能给予补充2.学生准备。回忆自己看到的景观怎样奇特，准备按怎样顺序介绍。教师相机指导学生按顺序、抓住特点，介绍景观合作交流汇报展示1.说一说。选手依次上台，介绍自己在什么时间，什么地方，看到哪处自然景观，讲清它们的奇特之处在哪里？或怎样形成的？2.评一评。3.演一演。学生扮演导游，以导游的身份向游客介绍自己知道的一处景观。组织学生开展合作学习

36、。让学生补充，教师适当纠错、点拨。精读点拨深化理解教师让学生自己体验其交际时的语气语调的各不相同达标测评总结提升谈收获聆听板书设计：介绍一处自然景观交流景观，讲清奇特、形成； 相互补充，讨论；教学反思：合作学习。让学生补充，扬长避短让学生从自主选择学习内容，在小组长得带领下通过开展互学、互问、互查、互评等活动，达到交流启迪、取长补短、完善结论的目的。第四小学导学案设计课 题语文七色光二课 时1学 科语文课 型综合年 级六年时 间主备人李亚辉执教人张鹤学习目标1、通过抄写生字，训练学生把字写正确，写规范，培养良好的书写习惯。2、给词语归类，区别词语的感情色彩。3、学习拟人句和比喻句的写法，体会这

37、样写的好处4、引导学生品味优美的语言，通过背诵、练笔、课外阅读等多种形式，进一步丰富学生的语言积累。学习重点1、区分词语的感情色彩。2、学习比喻句和拟人句。学习难点1、让学生收集描写大自然风光的故事和文章。2、多媒体课件。学习准备课件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测学生回答：高兴（播放七色光歌曲）同学们，伴随着美妙的歌声我们又在这有趣的语文七色光中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识，大家高兴吗？好！让我们一起进入七色光训练场。确立目标自主探究1、学生总结汇报：（1）、这些字有左右结构的、左中右结构的、上下结构的（2）、在书写时应注意：左右结构，左窄右宽的字左边占格的三分之一；

38、左右相符的字比例相同。（3）以小组为单位进行书写写评比活动。1、抄写下面的字，每个字都要写正确清楚。（课件出示）炼 醒 毅 晓 瞬 微 鼓 茫（1）观察这些字分别是什么结构？在田字格中所占的位置？在书写时应注意什么？（2）根据总结的内容和方法学生练习书写，教师巡视指导、范写。合作交流体验快乐1、学生总结第一组词语中，“鄙视”是表示贬义的词语，与其它的表示褒义的词语不同类。第二组词语中，“仰视”是表示褒义的词语，与其它的表示贬义的词语不同类。第三组词语中，“死心塌地”是表示贬义的词语，与其它的表示褒义的词语不同类。2、背诵成语，同桌互考。2、品味词语，把每组中不一样的词语画掉。（1）介绍词语的感

39、情色彩（2）分析词语的感情色彩。（3）小组讨论、代表汇报、精读点拨深化理解1、学生体会句子意思：到你读过的文章中找一找类似的句子，读一读、写一写。2、全班交流。3、体会句子中加点词语的意思，说一说这样写的好处。（达标测评总结提升1、学生自由读“日积月累”中的诗句，并说一说诗句的意思。2、小组交流：把你曾经收集过的描写自然风光的诗文，读给大家听一听，并说出它的出处和你的体会谁能说出这几句古诗的出处，并背诵全诗。板书设计：七色光二（1）高尚 伟大 卑鄙 端庄 正直（2）轻视 蔑视 仰视 藐视 歧视（3）再接再厉 始终不渝 死心塌地斗志昂扬教学反思：组织学生开展合作学习。让学生补充，启迪交流 第四小

40、学导学案设计课 题语文七色光二课 时1学 科语文课 型综合年 级六年时 间主备人李亚辉执教人张鹤学习目标1、通过抄写生字，训练学生把字写正确，写规范，培养良好的书写习惯。2、给词语归类，区别词语的感情色彩。3、学习拟人句和比喻句的写法，体会这样写的好处4、引导学生品味优美的语言，通过背诵、练笔、课外阅读等多种形式，进一步丰富学生的语言积累。学习重点1、区分词语的感情色彩。2、学习比喻句和拟人句。学习难点1、让学生收集描写大自然风光的故事和文章。2、多媒体课件。学习准备课件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测学生回答：高兴（播放七色光歌曲）同学们，伴随着美妙的歌声我们又在这有趣的语文七色光中

41、见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识，大家高兴吗？好！让我们一起进入七色光训练场。确立目标自主探究1、学生总结汇报：（1）、这些字有左右结构的、左中右结构的、上下结构的（2）、在书写时应注意：左右结构，左窄右宽的字左边占格的三分之一；左右相符的字比例相同。（3）以小组为单位进行书写写评比活动。1、抄写下面的字，每个字都要写正确清楚。（课件出示）炼 醒 毅 晓 瞬 微 鼓 茫（1）观察这些字分别是什么结构？在田字格中所占的位置？在书写时应注意什么？（2）根据总结的内容和方法学生练习书写，教师巡视指导、范写。合作交流体验快乐1、学生总结第一组词语中，“鄙视”是表示贬义的词语，与其它的表示褒

42、义的词语不同类。第二组词语中，“仰视”是表示褒义的词语，与其它的表示贬义的词语不同类。第三组词语中，“死心塌地”是表示贬义的词语，与其它的表示褒义的词语不同类。2、背诵成语，同桌互考。2、品味词语，把每组中不一样的词语画掉。（1）介绍词语的感情色彩（2）分析词语的感情色彩。（3）小组讨论、代表汇报、精读点拨深化理解1、学生体会句子意思：到你读过的文章中找一找类似的句子，读一读、写一写。2、全班交流。3、体会句子中加点词语的意思，说一说这样写的好处。（1）学生读句子，想一想这几句话运用了那些修辞方法。（2）小组讨论：句子中加点的词语可以换成那些词语？换完之后与原句对比一下，表达效果有原句好吗？为

43、什么？说一说拟人句和比喻句的好处。达标测评总结提升1、学生自由读“日积月累”中的诗句，并说一说诗句的意思。2、小组交流：把你曾经收集过的描写自然风光的诗文，读给大家听一听，并说出它的出处和你的体会谁能说出这几句古诗的出处，并背诵全诗。板书设计：七色光二（1）高尚 伟大 卑鄙 端庄 正直（2）轻视 蔑视 仰视 藐视 歧视（3）再接再厉 始终不渝 死心塌地 斗志昂扬教学反思：让学生找出容易读错、写错的字词，提出自己最感兴趣的问题，查找自己最需要的资料，阅读自己认为最有价值的有关课外读物。第四小学导学案设计课 题5、最后的时刻课 时1学 科语文课 型新课年 级六年时 间主备人李亚辉执教人张鹤学习目标

44、1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识2个生字，正确书写10个生字。2、在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。3、培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。学习重点朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神， 学习难点学习描写人物心里、表情的句子。学习准备课 件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1、 学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句。2、 学生谈自己对革命者的敬仰， 1、让学生说一说自己搜集到的有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句。2、今天我们就来学习5课最后的时刻。确立目标自主探究1、 学生自由朗读课文。

45、2、 学生思考以上问题，并结合文中的重要语句回答。初读课文：围绕问题进行阅读思考。1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？合作交流体验快乐1、学生以小组为单位讨论和交流、汇报。1.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么2.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？精读点拨深化理解1、 学生带着崇敬的心情及平缓的语气读课文。2、 学生回答思考：1.你从江姐身上看到了她的那些品质？2.在“最后时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的？ 3.江姐是怎样巧妙处理文件的？4.在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？达标测评总结提升学生谈收获读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是

46、什么？板书设计 5、最后的时刻提押江姐处理就义前的事情与战友赴刑场 英勇就义教学反思：通过提问了解学生预习情况，提出预习课文时遇到的问题把学生提的问题进行筛选，整理成教学目标第四小学导学案设计课 题5、最后的时刻课 时2学 科语文课 型新课年 级六年时 间主备人李亚辉执教人张鹤学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。认识2个生字，正确书写10个生字。2、在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。3、培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。学习重点朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神， 学习难点学习描写人物心里、表情的句子。学习

47、准备课 件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测1.有感情的朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。 今天我们继续学习5课最后的时刻。确立目标自主探究1.识字写字：注意字“黎”，注意书写习惯。2.学生自选词句朗读理解。1、指导学生识记字词。2、理解重点句子的含义。合作交流体验快乐1、学生以小组为单位讨论和交流、汇报。1.在这“最后时刻”江姐心里会想些什么2.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？精读点拨深化理解读下面的句子，体会加点部分的含义。（1）她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参加什么隆重的典礼似的。(2)每一个革命者，当他面临着最后考验时候，都

48、应该脸不变色，心不跳指导学生通过朗读理解句意。达标测评总结提升1、学生复述江姐的故事和自己所了解的红岩的其他故事。2、学生谈收获读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？板书设计 5、最后的时刻提押江姐处理就义前的事情与战友赴刑场 英勇就义教学反思：预习可以使学生学得轻松自在，上课时有话说，改变以往上语文时哑口无言，没有学习兴趣的状态。第四小学导学案设计课 题6、颁奖词三则课 时1学 科语文课 型新课年 级六年时 间主备人李亚辉执教人张鹤学习目标1熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。 2了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词，并

49、在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人。 3背诵三则颁奖词。学习重点1体会三位感动中国人物身上的精神力量。学习难点2了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。学习准备课 件学习过程环节学案导案备注情境导入预习检测学生倾听，体会。 同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目感动中国，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。感动中国因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗” 今天这节课，就让我们从历年感动中国栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。确立目标自主探究1、同

50、学们，当你听到这一切后，你的内心感受又如何，你又想如何评价张丽莉呢？2、学生汇报对颁奖词的感悟，教师相机点拨3、带着自已的感受再读颁奖词1、师简单介绍张丽莉。2、反复朗读这段颁奖词，你读懂了什么？合作交流体验快乐1自由读另两则颁奖词的人物简介，思考：文中另外两则颁奖词介绍的感动中国人物是谁？他们因何会感动中国？2出示另两则颁奖词，按照第一则的学法进行学习小组合作学习，讨论，全班交流。精读点拨深化理解1、体会“无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。”这句话的含义2、抓具体惊人的数字，体会颁奖词高度凸现的语言运用特点。“飞雪传薪”一词的理解上存在困难，引导理解成“雪中送炭”。3、体会“路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员”这句话的含义指导学生通过朗读理解句意。达标测评总结提升品读另两则颁奖词。课件出示：姚明、任长霞颁奖词，学生品读。读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？板书设计 6 颁奖词三则张丽莉 舍己救人陈建 信守承诺王顺友 坚守岗位教学反思：让学生从自主选择学习内容，在小组长得带领下通过开展互学、互问、互查、互评等活动，达到交流启迪、取长补短、完善结论的目的