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1、浅谈转化学困生的体会学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作，教师若能以诚相待，用爱感化，努力挖掘学困生身上的闪光点，与他们构建良好的师生关系，耐心引导，宽严相济，讲究转化的艺术，便能成功转化学困生。一、关爱感化学困生往往有一种凝惧心理和对立情绪对老师处处戒备，时时提防，只有消除师生之间的情绪障碍，达到心理相容，学困生那紧闭的心扉，才能向老师敞开，只要做到这一点，我们的教师要给他们更多的温暖，更多的爱。优先关怀照顾他们，用爱去点燃他们心中自尊和进取的火种，引导他们一步步上进。所以作为老师，我们要多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
2、要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮的学生时，教师不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。二、善于捕捉闪光点每一个学生，都有他们的特长及闪光点，学困生也不例外，老师应抓住学困生的长处，及时表扬，并用激励的语言鼓舞他们，使他们获得得前进的动力。如，对成绩不好，但劳动积极的学生，在劳动结束后给予表扬，对唱歌好的在音乐课上给他们展示自我的机会，在批改作业当中，发现学困生有一点点的进步，在作业里写上“有进步”，“真棒”等批语，在学习当中对他们的点滴进步给予肯定和鼓励，帮助他们逐渐去掉自卑感，增强自信心和上进心。三、激励学困生奋进在教育实践中，我发现有些学困生，虽然
3、受到过目标激励，但在学习上仍然是我行我素，没有多大进步，后来经多次谈话，才逐渐清楚学困生受激励后目标有了，但因实现目标的困难大，缺乏实现目标的信心和勇气，因而行动上处于在激而不发的状态，这样，作为教师，我们要想尽一切办法让他们体念到成功的机会，这样才会激起成功的信心，从而诱发学习的兴趣。我们都知道学困生就是缺乏学习的兴趣，因此，老师要善于发现学生的点滴进步，善于发现他们其他优点，并及时给予肯定，尽量愈J造学困生自我表现才能的机会，充分让他们体会成功的喜悦，以此激发他们对学习的强烈兴趣。如：我班有个学生叫何胜帅，他好动，学习成绩差，爱在课堂上讲话，但脑子灵活，组织能力强，爱劳动，也热心帮助别人，
4、我发现这一优点后让他当劳动委员，发挥了他特张，并且常鼓励他一定班里做出榜样，培养他的上进心。一段时间下来，上课注意力集中了，他做的数学作业也一次比一次有了进步。我在班上及时表扬他，再次给他当小组长，收发作业。回去后，他又把这个喜讯告诉了父母，并且说“他从一年级到四年级，从未受到过任何表扬，也没有当过班干，这是他发自肺腑之言，感谢我给了他这次荣誉”。趁这样的好机会，我除了鼓励外，还利用课余时间给他辅导，培养他的上进心，激发他求知欲，帮他找回自信。从那以后，他上课更勤思考，积极回答问题，学习劲头也更大了，期末考试数学考得了70分的好成绩，还被评为学校的进步生。四、家校配合共同督促孩子经常生活在父母
5、身边，因此教育学困生少不了家校两者的密切配合。只有家庭、学校教育开诚合力，才使学困生没有“避风港”，取得更好的教育效果。因此，我经常与家长联系，同他们研究教育孩子的方法。有一个学生成绩差、纪律松散，家长认为这孩子不是读书的料，想放弃对他的教育，在家访中得知后，便与家长长谈，告诉家长，其实孩子在体育方面有特长，特别善于短跑，让家长对孩子有信心。我也经常鼓励他在这方面要坚持训练，加强训练。一份耕耘，一份收获，在今年的校运会上他参加50米短跑，获得了中高年级组的短跑50米的第一名。由此，我懂得了要使学困生在各方面进步快，我们应该多去家访或电访等，常与家长联系，多找些鼓励学生进步的内容，与家长共勉，增进家长与学校的信心，只有学校与家长能够配合紧密，共同努力，学困生的转化工作才能取得很好的效果。总之，“学困生”的转化教育不是一朝一夕的事，它是一个长期、反复的教育过程，只要我们善于动脑，敢于付出，不怕牺牲自己，要多花功夫，多磨时间，持之以恒，相信，一定能点燃学困生们的心灵之花，让其发出璀璨的光辉。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
浅谈转化学困生的体会
