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1、三位数乘一位数的笔算教学设计教学内容：苏教版小学数学第五册P7273。教学目标：1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。2、 组织学生探索算法和解决问题，在这个过程中让学生感受和体验数学与生活的联系。3、在指导学生探索算法和解决问题时，增强他们自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。教学重点：引导学生探索三位数乘一位的笔算方法。教学难点：乘法计算中连续进位的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景复习铺垫师:上课请坐，今天老师看到同学们这么可爱，精神这么饱满，心里非常的高兴，相 信同学们一定会学好这节课，对吗？下面
2、我们进行快速抢答，看谁的速度又快又准又好。1、口算：（出示卡片，抢答）2X42X40 2X4003X23x203X200师：你们真厉害，个个算得又快又准，。2、用竖式计算（打开课件）出示25X3=56X4=师：这两个算式你们会用竖式计算吗？（生答会）老师请两位同学上黑板做题，谁来？（生举手，师点名）其它同学在练习本上计算（师巡视）师总结：这两位同学算好了，你们算好了吗？（生答好了），我们一起看黑板（师指板书）25X3=75对吗？（师打勾）这个是56X4=224对吗？生答对（师打勾），做对的举手， 做对的同学为自已鼓鼓掌 .这是我们以前学过的两位数乘一位数，那么你能说一下：两位数乘一位数要注意什
3、么？（相同数位对齐，从个位算起，个位满几十就要向十位进几）二、导入新课探究新知1、问题1教学谈话：同学们，你们喜欢体育运动吗？小华和大生也喜欢体育运动？你瞧他们正往体育场赶呢？师：1、（出示课件）从图中你知道了哪些信息？（生举手答）根据这些条件，你想提出什么问题？（生举手答）学生回答：生1：小华家离体育场有多少米？生2:大生家离体育场有多少米？生3:他们两家相距多少米？生4:大生家比小华家到体育场远多少米？师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式【1生举手回答，老师板书4X152】师问：这个同学的列式对了吗？（对了）你们都是这样想的吗？（是的）那么哪个同学说说你
4、为什么是用乘法计算呢？（生举手回答）：因为1分钟跑152米，4分钟跑多少米，也就是求4个152是多少？所以用乘法求几个相同加说 的和的简便算法用乘法。你真了不起，回答得这么清楚。师问：（师指板书）请同学们观察这道算式和刚才两道算式在数字上什么不同之处？1生举手回答现在是三位数乘一位数， 这就是我们今天学习的内容 （板书课题：三位数乘一位 数的笔算）你们会用竖式来计算吗？【会】老师想请一位同学上来算一算，谁愿意试一试？（生举手）其它同学在练习本上算一算，算好后同桌说一说你是怎样算的？（师巡视）老师：这个同学做好了，你们都做好了吗？（生答好）我们请他说一说是怎样算的？做题生边拿教鞭边指算式说,再请
5、同学说说你是怎样算的？1生举手回答4乘2等于8，在个位上写8,4乘5等于20，向百位进2,十位写0,4乘1等于4，加上2等于6,在百位写6， 师用手一步步指算式百位上为什么是 “6？1生举手回答师指黑板：一四得四，百位上的一 和一位数相乘，进上来的“2表示两个百，百位上的一乘四得四个百，再2个百所以是6个百，师：所以，得数是608米，答，小华家离体育场有608米。（出示图片答）2、那我们来看第二个问题：大生家离体育场有多少米？（1）、师：我挑一个同学来做一下，其他同学在练习本上完成。（挑同学板演）（学生活动，教师巡视。）（2）、学生汇报计算过程（4乘8等于32，向十位进3，个位写2,4乘4等于
6、16，加上3等于19，向百位进1，十位写9,4乘2等于8,加上1等于9，百位写9）师生互评（出示 课件）（3） 比较4X152=608和4X248=992的积，发现它们有什么不同的地方？第一题进位一次，第二题进位两次你能根据前面的学习总结一下三位数乘一位数要注意什么？谁能来总结一下（三位数乘一位数的笔算，用一位数分别乘三位数个位、十位、百位上的数，如果哪一位上相乘得几十，就要向前一位进几。如果有进位，要先乘再加进位的那个数，不要忘记加进位的数）师：同学们真聪明，刚才我们已经学习了三位数乘一位数的知识，现在老师提供机会给大家试试。三、巩固练习1、老师找三位同学板演，其他同学独立完成写在书上（出示
7、练习内容）183624261X3X4X7.师巡视这三位同学做完了，大家做完了吗？那我们来看一下这三个同学做的是否正确？有请第一位同学说说你是怎么算的，接着第二位，第三位同学们真棒，下面我们来进行一个比赛，下面四道题每一组做一个看哪一组做的又对又 快（课件出示）2、想想做做2用竖式计算131X7612X83X4934X541师：我们班的同学都非常棒， 通过学习，我们在三位数乘一位数的计算上又进一大步了，高兴吗？（生答）那么我们除了会把结果准确的计算出来后，在做题的时候，还会不会有其它新的发现呢？3、（出示）我有新发现想想做做3:算一算,看看积各是几位数.（1）261X3（2）8123X621X3
8、8X321【练习过程】师说：现在开始独立在练习本上完成计算结果，然后和同桌交流一下，计算后又有什么发现？（生做题，师巡视）学生汇报结果，说一说发现了什么？学生回答：我们发现三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。师小结：我们来观察第一组的来那个道题乘数都是3为什么说得数有的是三位数有的是四位数，第一道百位乘3不进位，第二道百位乘3需要进位所以有的是三位数有的是四位数。4、（时间充足的话板演）（1）同学们观察情境图说说从题中知道了哪些信息。（2）师：怎么解决这个问题呢？下面同学们独立练习。5、两个同学为一组，交流自己的方法。四、全课总结师：同学们，今天这节课你有什么收获呢？（生答）我学会了三位数乘一位数的笔算师 指板书引导，生答你能告诉我计算三位数乘一位数的笔算时应注意什么吗？三位数乘一位 数的笔算，用一位数分别乘三位数个位、十位、百位上的数，如果哪一位上相乘得几十，就 要向前一位进几。如果有进位要先乘再加进位的那个数，不要忘记加进位的数。五、布置作业
三位数乘一位数的笔算教学设计
