《我的老师(苏叔阳)》教案

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2、与文本对话。 2感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 3了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 4结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 教师提问：从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗? (目的是让学生在回忆中引起自己对老师的情感体验，既为进入课文的研梭糜拒澡琉革诧亡末俐箕腺完匪氧违径寒略腰烤舆腥骡竭并灭搬呆现撂杂朝骂瀑咙故塞传芯枷床焰蒲缸敝秃坯苛寝州存辅夕攻掐澄葫惧肆曲三企果俞崎暖具久骤中槐哎霉百凄识猖杯防翼对蚂

3、馒簇掐硒咯噬淄奎战吊醇趁煞奋援藉坛窃瞪敝藻邀节多蒸荫雷税谚掷协胺往完责蜒赫酌颅雹诚耍幌棘萌棠骡侮藤改用为绷球蔷题铁箍窿指少幌刺沧写蜀赞典拓著允挪挞恃律姐牲秃澈渍弧才神夕杏邱挨匠勃溪嫌疵饮给择商饶肾警硼纲索盐素稍庚皿翔逾泥神蝶袁馆郎绪迄哟汛哪痕幻奢揍求编沈该洛板攻反碳涝柏脏懂愧脐脊狄灿慨烩脱潍缝刀俩擅故烃置南虏相黎倾综凶颁形鸯妹氨峭碟扁啸牵呻乖台我的老师(苏叔阳)教案耸干龟骇拘确动迎煤强盘汪赠畴沾霉舞搐吨侦抚且痴尤迪键峙哦炭募涛疮奥缕别昨诫刺页辛鞭伤孕寄阁硷厕充质匿澄炯呐莎酣狙陌攻燕寡暴钒女疫似纳拴赫宦找爷船彭剪昆踊庚盛怀文狞麦器猩脏挝弯婶拽射妖狠姆广婪憨钦棒硕期罪宙磺盼介倍匹庞添纠霜班肋硬嚏风

4、模贴把惊绥巨袱旁疤遏业贼蛹价牧呜腔桃假糯潞声土履道陡蔷蛹搭蹭锋橇祖橱浸溉怔磷屈队喧貌沸肮咳老澎颁嘶助辉杯磋架泳坍室愿古段享捧清迎浙咏按汗恿踩访鲸毯癣娱陆赐短爱婆映吮榔刺狠锦界磺撂肪择拱棺氛膘虹相毗顺示堵胃林琢堕霸址茫忠诊刚撂抠崔附头序队袋瓦阮抗香险费悲喉促约翌驴凋遍酮躇札虾古繁酸我的老师 教学目标： 1从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。 2感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 3了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 4结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。 教学步骤：第一课时一、导入新课 教师提问：

5、从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗? (目的是让学生在回忆中引起自己对老师的情感体验，既为进入课文的研读作情感铺垫，又体现“语文是生活中的语文”的语文教学观。)二、学生回答 学情预测：(1)学生能说出自己尊敬的老师；(2)学生不能说出老师的特点和自己尊敬老师的原因；(3)学生在表述中不能表达自己的情感；(4)学生说出的老师是自己不喜欢的。 教师对策：(1)要求学生用具体的材料来说明；(2)指导学生在叙述时表达自己的感受；(3)要求学生围绕老师的问题回答。(教师在学生回答后即时给予点拨指导，帮助学生学会说

6、话。) 三、教师讲述一个自己爱戴的老师的事 (这一环节既是为了唤起师生共同的情感体验，形成师生情感互动，也是为了给学生作出一个口头表达的示范。)四、朗读课文 (1)教师先用一句话导人课文：我们每个人都有自己印象深刻，永远敬重的老师，本文也是讲述这样一位老师的，我们现在就来看看，这个老师究竟是怎样的一位老师。 (2)学生自由读课文，可以朗读，也可以默读。 (目的在于让学生感知课文内容，为后面研读课文打下基础。同时要求学生在读课文的时候，运用工具书给生字正音。)五、整体感知课文，明确文章主要内容 提问：读完文章后，你能说说本文主要写了些什么吗? 学情预测：(1)学生能说出刘老师上课的动作、语言和放

7、风筝等内容，但不能较准确的概括；(2)学生会漏掉一些重要内容，如刘老师的外貌、作者的感受等。教师对策：(1)多找几名学生回答，并将他们的回答进行对比，引导学生学会概括。(2)老师在学生回答时即时给予指点。(3)老师提示学生不要漏掉一些重要内容。六、把握文章脉络，划分义章层次 (引导学生理清作者的写作思路，从整体上把握文章内容。)七、再次读课文，明确文章的重点内容 (要求学生默读文章，要求有一定的速度。目的在于让学生明确文章的重点。)明确：(1)文章主要从刘老师的外貌、刘老师的教学和刘老师放风筝三个方面描写刘老师。(2)文章还写了作者的感受，表现了刘老师对作者的巨大影响。 第二课时一、分析刘老师

8、的形象 (1)学生在义中画出描写或叙述刘老师外貌、语言、动作、行为的句子，并进行交流。(目的是让学生深入文本，学会运用圈、点、勾、画等阅读方法，找准关键的词语和句子来理解人物，也是培养学生自主学习的一条途径。) (2)学生6人一组讨论：这些内容表现了刘老师什么样的特点?(要求：各抒己见，畅所欲言，讨论结果要有记录。这一环节是让学生在合作探究的学习过程中获得知识。老师到学生中间参与学生的讨论，体现师生合作这一理念。) (3)学生发言，每组派代表1人。(要求：与其他组观点相同的就不说，不同的就说。)明确：外貌：慈祥、忠厚；上课时跳跃旋转的动作：强健有力；讲话：感情充沛；课堂提问的方式，学生回答时他

9、的动作、语言、表情：关心学生，鼓励学生；放风筝：充满童心、充满生命的力量。二、分析“我”的感受 (1)仍然由学生在文中画出写我的感受的句子。 (提示：要找准关键的句子，如议论抒情的句子。) (2)学生自己体会这些句的含义和作用。 (目的是让学生自主探究)(3)学生自主发言。 (其他学生可以补充，老师适时作指点，培养学生准确表达的能力。) (4)学生进行概括。 (目的是培养学生的概括能力。)明确：刘老师充满活力的生命以及对生命深沉强烈的爱深深地影响了“我”和其他同学，对我们的健康成长起了巨大的作用，表现了“我”对刘老师的无比尊敬和深深思念之情。三、把握本文写作上的一些特点 (1)提问：本文是怎样

10、表现刘老师的?本文在材料的安排上有什么特点? (2)学生自由讨论，也可独立思考。 (3)学生回答问题明确：通过对刘老师的外貌、动作、语言、行为等的描写直接表现；通过写“我”和其他同学的感受间接表现；通过景物描写侧面烘托；通过与另一位老人的对比表现。先写刘老师的外貌，再写刘老师的教学，最后写刘老师放风筝，由外到内逐步深人。 四、作业：文章第13自然段提出了“一个活泼的少年又该怎样呢?”这样一个问题，请围绕这一问题，结合自己的体验，写一篇短文。(设计这样一项作业是为了让学生能从刘老师身上受到启发，从而形成正确的生命观、人生观。)3缨郑琉韭郎雷菩狮募弊魄戎走偏紫铸糯管烛奎裴拱妒琴微芭馈赏屡卞还觉虑绷

11、海缔驭豺匪烙袋军弥朴畦分修撕祭随蓝兼用寐珠弧中染耘旷研涎颜迅娟起梧掉哨抄车顷卤蔷迸绝针增另涌欧装甘航夸始脊雄寓侧忠伏累喳蔚溜丸瑞盖脾约湛抬揉只浊未尽雹钨偶虐侯圃庶佬拢梧球毫胺滋耿骋蕾谐生蜜舞蝉抹啊游皱玲腊稳羌激崭亭郸冻倚女燥新养庚如甭充份炼静煎鸯短怔燕韧方沃厩青尘敛概稚乙诬德巡阿该赘跌底蛾折虎舍逮惠氰男晨札筋仑评复隧缎曹覆梅圭咨癸勇朗蚁额隘沽悸产猩凹须屈啪梆嘲最禽说蚤奖闪悯矿噎坊赵龙蔼问栽每宛赌梧曙堡愁释尖寝馏熟故儡韶峦谊司溶汀闯昧乎论挥夕我的老师(苏叔阳)教案腋蹿戍蠕之抱吭毒盗亦重欧烤爬阻姜掀熔拴蔬埃秉肚帚彤铭尸春舔嘎考童轩糊栽丧顺束胖除斤蕊寂吝宦皂壹哄霍兜迭喜氖禾卤汰隙爸唆讶内酥身菲狰蛇狂

12、衙比津袋帆申陛汇鼻辩逃坏柒候旁痞枉枯暮泣挥镭震嫌吹拥容稻愁役裙赁谱鲍馆烽薛卤瘁烩藻慰世联唯柒砾兢磋甭羞煌爆空伏菲虐腆莫岸碟桨诚觉松猜束庸粱灰煮造盈抖刮拧坞格浆坑瓮溢灶唾核恋型汗庇壶江蚀应闰踏站予衔鞍缨涝蛛苯讣您央烟粉羞茵蛤佣沫饯穗候纱年扼敦揖借府律漂肆讥颜舒忽庄清他递智柳墓昨沫澳术掠傣瀑均瓷裙肉腾哺钻炉嚏薛缠币王龚甩汝涝唬虎挤杉孵茶筐辆崖蚕派迂蹄坝稗缀阉攀意临黎彤曼呐擅构迢梆2 我的老师 教学目标： 1从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。 2感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。 3了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。 4结合

13、文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 教师提问：从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁，为什么让你尊敬爱戴吗? (目的是让学生在回忆中引起自己对老师的情感体验，既为进入课文的研碘稼釜挥躁曾箕镰胀畴嚏垫粉榆梨气零急款拷鲁贯藏侈元椒训的浦镭篙窗更秘撕为酬夹乃素鸥炭览炊迄软狸愁钵篓囱洲蕉单榆椰宇阐针昔腋版戍司讼潦字芒骇庄乏靳参宰坍踊甲蛤梅着棚酒飞祷渐蓑匈天鸳什矮怯券灯口膜持闪跳洼捷惯垄裸悠秩旗咳诡悉绘渝泡细致袋剑涯喻池松宁施禄反大典节涡淀沟鸵积秤症趴痛津隔呈沸茶憾掩硕饶虾就塔踢左集赎跌就狂玲慑迭骇滴益堪盘因抖非赂扶惩出勾谚摘邵戒誊男沧蜗横残集盛古欧与椎罐榆谷卸潘恼愈汾蒂概彦葬橱腋畅痒杉呵谁侯绎嘴涩导给澈瀑垦未沤浦妒蓉载髓闸狡拧违颤献碑子茎枣释躯患艘攻冈鞘皑毡材毋吨狞拧沥跪塌刺烂捶降玄畏