(完整word版)青岛版一年级数学下册全册备课(教学设计),推荐文档

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1、青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）山东莱芜教育第一单元100以内数的认识教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础 上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位） 的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 教学准备：课前丰富南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪

2、些了解？（教师简要介 绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探索，解决问题1、 数一数企鹅的只数，认识整十数及100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计） 师：说一说，你是怎样估计的？（生答） 师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？ 生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己

3、的数法， 然后全班汇报。教师参与指 导。）师： 小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。 （学生动手操作）师： 你是怎样数的？数给大家听听。 （数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5根地数，10根10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10根1 0根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。 （学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30100,教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）（教师把

4、10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？(学生拨珠)(2)怎样在计数器上拨出100呢？(多数学生用十位上的10个珠子表示100，个 别学生用百位上的一个珠子表示100)(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自 己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着 数，也可以倒着数，还可以5个

5、5个的数练习时，可先由教师与一位学生作 示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、 自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、 自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学 生作示范， 等学生明白活动规则后， 再让同桌两人进行互相猜数游戏， 使学生在 体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极例2及自主练习教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4教学目标：1、 掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的

6、意义。2、 能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的 作用，3、培养学生学数学，用数学的情感教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师 先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2

7、个十和4个一”。2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到 几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排 队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时 提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第4题（1） 师： 同学们认真观察画面， 图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个 有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。3）集体订正4）对于

8、多余的信息，鼓励学生想办法解决3、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习40、41、（）、 （）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、 （）、 （）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活 你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？五、课堂小结 评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。六、课后反思：第三课时信息窗二观察贼鸥（一）教学内容：教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写1

9、00以内的数2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学过程：一、创设情景，观察情景图1、 同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察， 好吗？2、 你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只 企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三 十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想一想，这些

10、数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、 男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同 学把数字记录下来。2、“

11、自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听， 在小组内交流写法。3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？ 小组交流 全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣 课堂小结：今天你有什么收获？四、课后反思：第四课时信息窗二观察贼鸥（二）教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。教学目标：1、会比较100以内数的大小2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应 的减法。3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。4、进一步感受数的作用，培养

12、数感。教学内容：一、创设情景，提出问题1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这 两条信息，你能提出什么问题呢？2、 学生自由提问。 对于学生提出的问题中， 如果出现“一共有多少只贼鸥？” 可以让学生想办法数出贼鸥的总数， 如果有学生会计算的话， 可以计算出来， 但 对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥 多？”教师可以引导学生提问。二、解决问题1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知 道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多， 其实就是比较47与32的大小，“怎么比 较47与32的大小呢？”2、学生独立思考。3

13、、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生1：根据数的顺序来比较。生2：数的组成来比对不同的方法教师应给予及时的鼓励， 使学生在掌握比较数的大小的一般方法的 同时，体验解决问题策略的多样性。三、拓展应用1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。2、“自主练习”第4题。（1） 同学们先用小棒摆一摆， 说一说自己是怎么摆的。 注意让学生把图中的条 件和问题表述清楚。（2） 在理解图意后列式计算。（3） 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。（4） 学生自主选择喜欢的方法做第5题。3、“自主练习”第6题。（1）、先让学生明白题意。（2）、学生独立去做，在

14、交流自己选择的结果和想法。（3）鼓励学生说出自己的想法。四、课后反思：第四课时信息窗二教学内容：教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。教学目标：1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学过程：、创设情境1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课 本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？2、提出问题看到这幅图，你能提出什么数学问题？学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。二、解决问题1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？学生同位之间读一读。2、看样子还真不少呢？到底

15、有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一 答案。3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一 起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？这里面一定有你喜欢的数， 不妨用你喜欢的符号表示出来， 说一说这个数的组成， 看一看在你喜欢的数中， 哪个最大？说一说， 为什么说它最大？你是怎么想的？还可以选一个你最喜欢的的数， 和小组的同学交流， 比一比， 谁选的数最大？谁 选的最小？说一说是怎么比出来的？4、回顾整理在这个单元中，你还学到了什么？教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本 单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满

16、意”、 “哪些方面 还学要继续努力”、 “与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价， 并把相应 的苹果涂红。四、课后反思：学看钟表第一课时下雨了教学内容： 教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。教学目标：1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。4、适时对学生进行品德教育。教学重难点：认识整时和半时是本单元教学的重点， 认识“半时”、 “几时刚过”和“快到几 时” 是本单元教学的难点。教学过程：用多媒体课件展示 （或画图展示） 放学时

17、下雨的情景， 教师适时配音讲解并出示 老师与小力通电话的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到 家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的， 看来你们已经认识了钟表。 下面请小朋友们拿出自己的小钟表， 观察小钟表， 你会有哪些发现？把你看到的 和知道的说给小组内的同学听一听。（学生在小组内交流） 师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？ （学生边演示边介绍） 教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁， 并出示“分针”二字），

18、这根又粗又短的针叫时针（同上）。师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示） 师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作） 师：小朋友们已经知道小力是5时到家的， 下面还有几个钟面， 你能读出每个钟 面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是 怎样认读的。）教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正 指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。 师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答） 教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 继续课件展示（或画图展示） 放学时下雨的情景，

19、教师适时配音讲解并分别出示 老师与小云、小青、小林通电话的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟 面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学 生回答）师：根据学生的回答适时小结、 引导得出“半时”、 “几时刚过”和“快到几时” 的读法。教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。 同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题） 让学生完成教材12页的空，集体订正。出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答， 教师适时小结， 使学 生明白一天有两个8时。出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事， 再

20、让学生说一说自己一天的时 间是怎样安排的， 培养学生初步的时间观念， 教育学生养成有规律作息的良好习 惯。课堂总结： 通过本节课的学习， 你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的 怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？第二课时教学内容自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”教学过程一自主练习1.自主练习1：用水彩笔涂色8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。自己涂 色，集体订正。2.自主练习2：认一认，说一说（1）看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？（2）说一说你一天的安排。（3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。3.自主练习4：填一填说出每幅图呈现的时间，

21、 他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事， 教育学生 要孝敬老人。（1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？（2）他们快几时来到了食品专柜？（3）他们几时刚过来到了奶奶家？（4）他们几时半吃的晚饭？4.自主练习5：你发现了什么？（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？（2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间 发生的事吗？（3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。5.自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。（1）看图观察，这三幅图画的是什么事？（2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？ 二我学会了吗？在下面四个时刻观察旗杆的影子，你

22、发现了什么？在小组内交流一下。丰收园” 通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己表现得怎样？”、 “哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙 伴的合作怎样？”这些问题， 以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪 些收获，并把相应的绿苹果涂红。三、农夫与牧童方位与图形教学目标1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物 体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向；通过观察和操 作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形

23、美。在观察、操作活动中，能主动与同伴 合作交流，发展合作意识。教学重、难点本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方 形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、 西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。课时安排4课时信息窗1农夫的一天第一课时教学内容信息窗1教学目标1.在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述 物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。教学重、难点初步感知东、 西、南、北四个方向是本课重点， 在日常生活中， 辨认东、 西、南、 北四个方向，并能用这些词语描述物体所在

24、的方向是本课难点。教具准备挂图、指南针教学过程一导入新课 同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？ （上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续 认识一些新的方向。二新授（一）看图编故事1.先来看几幅有趣的图画， 你能把它们编成故事讲给大家听么？要讲清楚什么时 间？谁？在做什么？2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关方向的数学问题吗？ （板书东、西、 南、北四个方向）3.这就是今天我们要认识的四个方向。 你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故 事吗？（二）你说我讲1.太阳从什么方向升起？（东方）2.北极星在什么方向？（北方）3.太阳升起的

25、方向是东方， 落下的方向是西方， 中午太阳所在的方向是南方， 晚 上北极星所在的方向是北方。4.在书上表示出来。（三）应用1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边 是南、哪边是北，你有什么好办法吗？2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？三小结今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活 中的应用可多了。板书设计 教学反思课时安排12课时信息窗1校园护绿第二课时 信息窗2通过观察认识，初步认识五种常见图形一、 导入新授（一）牧童骑牛这些图形都是由什么图形组成的？（二）太阳、小鸟、小树（三）找出生活中的图形三、

26、小结绿色行动”教案设计“100以内数的加减法（一） ”教学目标1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和 两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解 “求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。2经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、 概括、推理能力。3能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识， 体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。教学重、难点掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多 几？（少几）”问题是本单元的重点。其中两位

27、数加一位数（进位）和两位数减 一位数（退位）的口算是难点。第一课时教学内容信息窗1、自主练习第1题教学目标1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。教学重、难点两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。教具准备挂图、磁性小棒、学具盒教学过程一导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让 我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。二新授（一）观察情境图认真看图， 说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡 觉， 行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容， 你能提出什么数 学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题

28、（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。（三）学习第二个红点标示的问题（两位数加整十数的口算方法）1.“一共有多少棵花？1）根据问题能找到哪些有关的信息？（2）怎样列算式？为什么这样列算式？（3）小组交流：可以怎样计算？说说想法。三练习1.自主练习1：拨珠算数运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练

29、习，最后说说 自己是怎样口算465的。板书设计教学反思第二课时教学内容信息窗1、自主练习第2、3题 解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。教具准备挂图、磁性小棒、学具盒教学过程一复习5+40= 40+5= 23+60= 60+23= 42+20= 20+42= 7+32= 32+7=81+5= 5+81= 36+50= 50+36= 43+30= 30+43= 76-4= 76-40=二新授（一）学习第三个红点标示的问题：（求比一个数多几）1.根据问题，用自己的学具摆一摆。（1）说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？（2）挂牌的和浇花的一共多少人？（3）挂牌的比浇花的多多少人

30、？学生独立列算式。交流：说说自己为什么 这样列算式。4）浇花的比挂牌的少多少人？2没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？三练习1.自主练习2：看图列算式学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。2.自主练习3：计算器看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系；学生独立填写。板书设计教学反思第三课时教学内容自主练习第4、5、6题，聪明小屋教学目标1.巩固100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一 个数多几（少几）”的练习。教学重、难点自主练习第6题与“聪明小屋”是难点。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习4：口算小组间开展小竞赛，看谁算得又

31、对又快2.自主练习5：找妈妈学生自己读题意，再连线。3.自主练习6：看图列算式学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。 二聪明小屋学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。教学反思信息窗2保护环境第一课时教学内容信息窗2教学目标1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的 应用意识和解决实际问题的能力。两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。教具准备挂图、小棒、计数器教学过程一导入新课同学们，今天我们的小伙伴又去参加保护环境的行动了， 他们也邀请我们参与其中，不过要想加入护绿小队，还要先解决一道难题，让我们一起来看看吧！25+5=？引导

32、学生初步理解“满十进一”。二新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？（二）学习红点标示的问题（两位数加一位数的进位口算）1.“一共捡了多少个塑料袋？”1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？2）你认为可以怎样列算式？（25+7=）算式各部分表示什么意思？（3）同位俩互相合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢 哪种方法？哪一种方法更好？说说理由在全班进行交流。2.分解法： 摆小棒法：25 + 7 = 32先摆出25根小棒，再放上7根，体会将其中的10根20 5捆在一起的过程。12（三）学习绿点标示的问题1.“一共捡了多少个易拉罐？”（1）根据问题能找到哪些

33、有关的信息？（2）怎样列算式？自己解答2.“一共捡了多少节电池？”（四）讨论我们小学生平日应该怎么办呢？（学生讨论环境保护的问题。） 三练习比一比，看谁算得快。15+5= 24+6= 35+6= 32-10= 63+4= 36+8= 55+7= 64+7= 23+9= 56+6=板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习14教学目标1.巩固100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。教学重、难点自主练习第4题是难点。教具准备练习本教学过程一复习4+8= 34+8= 54+8= 84+8=二新授1.自主练习1（2）先自己口算一遍试一试。（3）再在你的小组里口算给你的小伙伴听，看一看谁用的时间最少，

34、谁的正确 率最高。2.自主练习3学生自己来读题目的要求，并且独立完成，集体纠正答案。3.自主练习4（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。4.自主练习2（1）玩游戏，教师和一名同学演示。（2）同位俩一起来玩，互相出题。（3）说一说你的发现。（两个数相加，交换加数的位置和不变。）教学反思教学内容信息窗3 教学目标1.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数的口算（退位）。教学重、难点“求比一个数多几、少几” 的问题是本课的难点。教具准备挂图、小棒、计数器教学过程一复习导入1.口算练习：25+10= 16+8=

35、27+7= 15+6= 35-25=2.20-8=？引导学生初步理解“退位加十”。二新授（一）观察情境图通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果（二）教学红点标示的问题（两位数减一位数的退位口算）1.“二班收的电池比一班多几节？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？（24-8=）算式各部分表示什么意思？ 怎么办？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。2.分解法： 摆小棒法：24 - 8= 16先摆出24根小

36、棒，把其中的一捆先拆成10根，用14 10 14根去减8根，体会退位加十的过程64-8不够减，（三）教学绿点标示的问题1.“二班收的易拉罐比三班少几个？”（1）根据问题能找到哪些有关的信息？（2）怎样列算式？自己解答 三练习13-6= 33-6= 53-6= 83-6= 93-6=板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习15、聪明小屋教学目标1.巩固100以内两位数减一位数（退位）的口算方法。教学重、难点聪明小屋是本课难点。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习1拿出一组练习：45-3= 45-7=小组内说一说你是怎样算的？ 其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？2.自主练习2：大

37、减价1）观察图，说一说图的意思2）你能列出算式吗？说一说你列出的算式各部分含义3.自主练习3：踩气球（1）仔细观察图，说一说题目的意思。（2）根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？（3）全班汇报交流。4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说图中有什么?他们在干什么？（2）指导学生编数学故事，进行交流。（3）你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？5.自主练习5（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。二聪明小屋 引导学生发现规律，然后填数。教学反思信息窗4绿色家园第一课时教学内容信息窗4

38、教学目标1.综合应用100以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的知识。2.通过展示美丽的图画， 使同学们明白只有通过大家的共同努力， 才能创建出我 们美好的家园，渗透进行“以辛勤劳动、团结互助为荣”的教育。教学重、难点根据图中信息，自己提出问题、解决问题。教具准备挂图、学具盒教学过程一导入二新授（1）屋里的小鸟比外面的多多少？（2）岸上的乌龟比河里的少多少？（3）河里的鹅比岸上的多多少？（4）石头上的蚂蚁比下面的少多少？3.你能试着用你自己喜欢的方法来解决这些问题吗？（1）根据问题能找到哪些有关的信息？怎样列算式？为什么这样列算式？自己 独立解决（或列算式，或利用学具摆一摆。）（2）小组合

39、作学习（有解决不了的问题可以小组内互相讨论。）（3）全班汇报、交流。可以怎样计算？说说想法。说一说你的解决问题的思路。4.想让我们周围变得这样美丽么？那大家可要记住我们学习过的八荣八耻， 里面 有两句是这样的“以辛勤劳动为荣、 以团结互助为荣”， 我们在平日里要热爱劳 动，而且同学之间要互相团结、互相帮助。三练习45+3= 45-3= 45+30= 45-30= 26+7= 46+7= 35-7= 85-7=38-3= 67+2= 76-20= 59-30= 64-40= 32-20= 57+2= 88-3=板书设计教学反思第二课时教学内容综合练习1-3，补充练习教学目标1.巩固100以内两位

40、数加减一位数的口算方法。教学重、难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）教具准备练习本教学过程一综合练习1.综合练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你会列算式吗？（加减法都可以）说一说你列的算式的意思（3）根据这幅图，口头列4个算式。2.综合练习2（1）拿出一组练习：52+3= 52+30= 52-3= 52-30=（2）小组内说一说你是怎样算的？（3）其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？3.综合练习3（1）仔细观察图，说一说题目的意思。（2）哪些叶子生病了？找出生病的原因，你能为它治病吗？（3）说一说治疗的结果。二补充练习1.54- 442+774 -4059-442

41、+636+30不计算，估算一下哪些算式的得数比50小，在方框里画“V”2.在O里填上、v或= 47-20O42 65 -4O65 27+2O3070O72 -2 60O56+3 30O38-7教学反思第三课时教学内容综合练习4-6，补充练习教学目标1.进一步巩固100以内两位数加减一位数的口算方法。教学重、难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）教具准备练习本教学过程一综合练习1.自主练习4（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？（2）指导学生编数学故事，进行交流。（3）你能提出哪些数学问题？谁最轻？谁最重？小熊比小鹿重多少？（4）怎样才能使翘翘板平衡呢？2.自主练习5

42、（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。3.自主练习6引导学生发现规律，然后填数。（这道题不做统一要求， 供学有余力的学生选做。 ）二补充练习1.口算34+3= 34+4= 34+30= 34+40= 2+25= 2+52= 20+25= 20+52= 61+8= 80+17= 3+36=37+2= 59+20= 43+6=6+31= 70+18= 40+47= 34+50= 28+30= 3+62= 6+33=41+5= 27+40= 4+73= 51-2=27-8= 42-3= 62-20=61-4= 98-9= 44

43、-5= 45+9= 74-6= 40+32= 80-7=2.解决问题星期天的天气非常的好， 小猴子和小熊一起去摘玉米， 小猴子非常能干， 他摘了53个玉米，小熊也摘了30个玉米，小朋友，小猴子比小熊多摘多少个？谁能算 出来？你是怎么想的？你喜欢跳绳吗？小兔和小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了23下，小猪跳了2下，谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？谁会列式？教学反思第四课时教学内容“我学会了吗？”、补充练习教学目标1.运用所学知识解决实际问题。教学重、难点“我学会了吗？”第一个问题。教具准备练习本教学过程一我学会了吗？1.猜猜看，小熊可能走哪条路？哪条路用的时间最少？52+9=61

44、（米）40+7=47（米）8+46=54（米）33+60=93（米）2.你还能解决哪些问题？通过算式表达自己想法3.你能编成一个数学小故事讲给同学听吗？ 二补充练习1.学校捕捉小组采集了蝴蝶和蜻蜓标本， 蝴蝶有64只，蜻蜓有40只，蝴蝶和蜻蜓一共多少只？蝴蝶比蜻蜓多多少只？蜻蜓比蝴蝶少多少只？2.你数过自己有多少颗牙齿吗？你知道你的妈妈有多少颗牙齿吗？你比自己的 妈妈少多少颗牙齿？小明有乳牙20颗，妈妈有牙齿32颗，小明比妈妈少多少颗 牙齿？你会算吗？列式计算。3.三个小朋友在跳绳，我替他们数了数，小名跳了63下，小红跳了50下，小花 跳了57下，小名比小红多跳多少下？小红比小花少跳几下？4.

45、“今天有50位同学加入少先队，有54条红领巾够不够呢？” “够了，还多 了，你知道红领巾多多少条？” 先口答，说说为什么，再计算多多少条。5.学校微机室一共有46台电脑，老师拿来40个鼠标，这些鼠标够吗？还需要拿 来多少个？6.小丽班有45人，小兵班有40人，现在要发给他们两个班每人一个苹果，有80个苹果，够不够？7.制衣厂今天做了上衣20件，做了裤子32条，还要做几件上衣才能和裤子配套？教五、小小存钱罐 人民币的认识教学目标1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。2.认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。3.在简单的购物活动中， 使学生初步体会人民币在社会活动中

46、的作用， 初步形成 合理使用和爱护人民币的意识，初步养成勤俭节约的习惯。教学重、难点本单元的教学重点是认识各种面值的人民币； 教学难点是人民币的兑换及进行人 民币的简单计算。课时安排5课时信息窗1我的存钱罐第一课时教学内容信息窗1、自主练习1教学目标1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种面 值的人民币及人民币的兑换。2.通过教育学生要爱护人民币，对学生进行“以热爱祖国为荣”的教育。教学重、难点认识人民币的单位元、 角、分及它们之间的关系是本课重点， 认识各种面值的人 民币及人民币的兑换是本课难点。教具准备挂图、人民币教学过程一导入今天是王丽小朋友七岁的生日， 她

47、要用存了一年的零花钱为妈妈买一件礼物。 你 知道她存了多少钱么？老师把她的存钱罐带来了，咱们一起来看看。二新授1.大家知道我国的钱叫什么？ （认识人民币） 我们可要爱护人民币， 爱护人民币 就是热爱祖国的表现。2.整理分类，将人民币进行分类。（1）按面值大小分：元、角、分；（2）按质地分：硬币、纸币；（3）按颜色分：红色、绿色；（4）按版别分：新版、旧版。3.出示一张人民币， 让学生说说是怎样辨认的， 并且按照我们的分类来介绍一下 这张人民币。4.不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分）（2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的

48、人民币吗？（1元=10角）（3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？5.现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？把它写在统计表中。（6张1元=6元、2张5角=1元、5张2角=1元、10张1角=1元、2枚5分=1角、3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起来一共是9.18元，即9元1角8分）三自主练习1观察图，说一说人民币的面值。知道硬币（5角、1元）和纸币面额相等，介绍 我国发行的5套人民币。你是怎样换的？想一想，还可以怎样换？板书设计教学反思第二课时六、大海边100以内数的加减法 （二）教学目标1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位） 和笔算方

49、法，并能正确进行相应的计算； 在具体情境中认识小括号， 知道小括号 的作用；会进行100以内数的两步加减混合运算； 结合具体实例， 进行简单的估 算。2.经历探索100以内数的加减计算方法的过程， 体验算法的多样性， 感受计算过 程的合理性。3.在现实生活中， 能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题， 发展应用意 识；初步学会表达、交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。教学重、难点本单元的教学重点是两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）课时安排17课时信息窗1赶海第一课时教学内容信息窗1、自主练习3教学目标1.学会两位数

50、加两位数的口算 （不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算教学重、难点教学重点是两位数加两位数的笔算方法。教具准备挂图、小棒、练习本教学过程一导入同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！ 二新授1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 天空中有多少只海鸥？一共有几个小朋友？海滩上有多少只螃蟹？一共捉了多少只虾？一共捉了多少只螃蟹？2.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学 习，动手操作，体会算法。3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。4.你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学 来说

51、一说你们的想法？5.如果用竖式来计算你会不会写呢？6.自主练习7三自主练习1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁 虎，你能帮它们找到自己的尾巴吗？学生独立完成，全班纠正答案。板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习1、2、4、5、6、7、8教学目标1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。教学重、难点两位数加两位数的笔算方法。（2）说说你是怎样计算的。3.自主练习4选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。4.自主练习5（1）说一说图中都有什么？明确图意。（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交

52、流。5.自主练习6（1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。（2）小组内交流。1）自己动手进行拼摆。（2）简单介绍对称图形。（3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。7.自主练习8引导学生发现规律，然后填数。教学反思信息窗2摆贝壳第一课时教学内容信息窗2、自主练习2教学目标1.学会两位数减两位数的口算 （不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；教学重、难点教学重点是两位数减两位数的笔算方法。教具准备挂图、小棒教学过程一导入新课同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩， 让我们一 起去看看！二新授1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 摆轮船比帆船

53、多用几个贝壳？ 摆海鸥比帆船少用几个贝壳？ 摆海鸥比轮船少用几个贝壳？ 摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？4.自主练习52.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个问题么？小 组合作学习，动手操作，体会算法。3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。4.你能解决刚才我们提出的“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪 位同学来说一说你们的想法？三自主练习1.自主练习2拿出一组练习， 小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得 又快又正确的？板书设计教学反思第二课时1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？

54、交流估算的结果和方法。（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。2.自主练习3（1）仔细观察图，说一说题目的意思。（2）独立完成，纠正答案。3.自主练习4（1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。（2）指导学生交流自己的想法。（3）你能试着算出答案吗？（4）全班交流。1）说一说图中都有什么？明确图意（2）你能提出哪些问题？（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。5.自主练习6（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？（2）指导学生编数学故事，进行交流。（3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。教学反思信息窗3参观水族馆第一课时教学内容信

55、息窗3教学目标1.笔算两位数加两位数（进位）。教学重、难点两位数加两位数（进位）的计算方法是本课的难点。教具准备挂图、小棒教学过程一导入新课 同学们，你们去过海底世界吗？能给大家介绍一下吗？ 二新授1.仔细观察图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 左边鱼缸里有多少条鱼？ 右边鱼缸里有多少条鱼?3.自主练习32.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼？ 学生根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据加法的意义列出加法算式。 你想怎样来计算？3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会满十进一的道理。4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加？你能说一说两位数加两位 数笔算应该怎样做？总结。两位数加

56、两位数从个位加起，个位满十向十位进一。5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼？”这个问题么？ 三总结第二课时教学重、难点教学重点是两位数加两位数的笔算方法。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能提出哪些问题？（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。2.自主练习2小组内说一说你是怎样算的？ 其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？ 集体纠正答案。列竖式笔算，集体纠正答案。4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。（3）你能说出正确的答案吗？（4）全班交流。5.自主练习

57、5（1）介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。（2）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。 （3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。（4）全班交流。6.自主练习6（1）仔细观察统计表，读懂表中信息。（2）你能提出哪些数学问题？（3）同桌两人互相合作提问并解答，看一看，最后两人共提出并解决了多少问 题。（4）列出算式，全班交流。教学反思信息窗4参观标本馆第一课时教学内容信息窗4教学目标1.笔算两位数减两位数（退位）。教学重、难点两位数减两位数（退位）的计算方法是本课的难点教具准备挂图、小棒教学过程一导入新课同学们，今天我们去参观标本馆， 你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知 识

58、吗？二新授1.仔细观察图，你看到了什么？学生寻找到有关的数学信息（鱼类标本72种， 虾类标本56种，贝类标本80种）你能提出什么数学问题？水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？ 虾类标本比贝类标本少几种?2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗？ 根据情境图中的图表找到相关的信息， 并根据减法的意义列出减法算式。 说一说 你们的想法？三总结板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习16教学目标1.巩固两位数减两位数（退位）的笔算。教学重、难点教学重点是两位数减两位数的笔算方法。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）你能提出哪些问题？（3）提出

59、有关减法的数学问题进行解答并交流。（提示学生如果提出有关加法 的问题，求两种动物寿命的和是没有意义的）2.自主练习2小组内说一说你是怎样算的？ 用你喜欢的方法来计算。集体纠正答案。3.自主练习3先说说这道题的意思。得数是四十八的涂红色， 得数是三十五的涂绿色。 涂完之后找到规律， 也可以创 造合适的规律继续涂下去。4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）引导学生展开联想。（3）将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花？（4）全班交流。5.自主练习5（1）充分利用图中提供的信息，引导学生提出更多的问题。 （2）你能提出什么问题。（3）提出有关加法或减法的数学问题进

60、行解答并交流。4）全班交流6.自主练习6口算纠正答案。7.自主练习7看图找规律，说说你想怎样往后摆。8.自主练习8（1）观察这幅图，能给大家编个数学小故事吗？适时地对学生进行爱心教育。（2）你能提出什么问题，说说想用什么方法来解决？教学反思信息窗5买纪念品第一课时1.提出问题用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？（1）学生独立思考。（2）学生小组合作讨论、交流。（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式 合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提 示把两个算式合并成一个算式。 在一个算式

61、里， 先算海螺和珊瑚标本的价钱再算 剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。2.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来 说一说你们的想法？5.请你自己解决1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？ 三、总结板书设计教学反思第二课时教学内容自主练习15教学目标1.巩固100以内数的两步加减混合运算。教学重、难点教学重点是带有小括号的加减混合运算。教具准备练习本教学过程一自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。

62、（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。2.自主练习2（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序 （2）集体纠正答案。3.自主练习3（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。3）你能说出正确的答案吗？5.自主练习104）全班交流4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）比一比看谁算得正确。（3）全班交流。5.自主练习5（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。 （2）提出有关需要加减两步解决的问题。（3）全班交流。 教具准备练习本教学过程一自主练

63、习1.自主练习6小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。2.自主练习7引导学生根据给定的标准估计， 独立完成之后， 学生交流估计的结果及方法， 体会估计的策略。3.自主练习8口算题，注意及时纠正答案。4.自主练习9（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？ （2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？（3）说说你想怎样玩？学生独立思考，找出图形位置的变化规律。教学反思赶庙会回顾整理教学内容赶庙会教学目标1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。教学重、难点两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。教具准备挂图教学过程一导入新课同学们，今天老师带你们到热闹的庙会

64、上去逛一逛， 你们也和爸爸妈妈去过庙会 吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？二新授1.仔细观察图，你看到了什么？2.小组合作学习（学生先独立观察， 提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的 形式交流）。3.（图的上半部分）交流的问题有：（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？（3）两个人一共卖了多少串？（4）谁卖得多谁卖得少？4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？1）计算时要注意相同数位对齐（2）计算时别忘了进位和退位。5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。相同数位要对齐，从个位算起。6.（图的下半部分）交流的问题有：（1）参加演出的大约有多少人？（2）还剩多

65、少个气球？7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？算式里有小括号要先算小括号里的。8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。有括号要先算括号里的。三总结阿福的新衣 厘米、米的认识教材分析测量是“空间与图形”的重要内容之一。 “厘米、米的认识”是学生认识长度单 位的开始， 是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。 本单元教学的主要 内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是 厘米、米的认识，难点是建立长度观念。教学目标1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过

66、程， 体会统一长度单位的必要 性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念课时安排4课时信息窗1阿福做长袍教学内容信息窗1、自主练习教学目标1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。教学重、难点教学重点是厘米的认识。教具准备挂图、尺子教学过程第一课时一引入新课 同学们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一个有趣的动画片， 希望同学们仔细观察里边有哪些人，发生了什么事？ 大家想知道原因吗？通过这节课学习就能明白其中道理。 今天，我们一起来学习一个较小的长度单价“厘米”。（板书：厘米的认识）二观察探究1.学生观察直尺，认识1厘米和几厘米。 请同学们拿出准备好的直尺，仔细观察，直尺上有些什么？看谁观察的最仔细！ （1）每个学生观察直尺，并汇报。（发现了数字，长短不同的线、cm）。（2）教师出示直尺，让学生充分认识直尺。（师板书：刻度线、刻度、厘米、0起点）同学充分认识了直尺，那你能从直尺上找出1厘米吗？3）