小学美术说课稿

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1、小学美术说课稿上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“小学美术说课稿模板希望可以为您带来帮助。教材：X第X册第X课?XXXX?课型：造型表现课时：1课时我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课?XXXXX?一课课件，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。课件一.教材分析课件首先我根据?美术课程标准?所确立的阶段目的，确定?XXXXXX?一课属于“造型表现学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的

2、学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的：课件思想目的：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目的：通过教学活动，让学生理解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。才能目的：培养学生对生活情感的表达才能，开展创新思维和审美才能。明确了教学目的，本课的重难点就显而易见了：课件教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。将XX巧妙的设计在造型中。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的

3、心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。三.教学过程课件为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景欣赏XX这一环节，因为兴趣是的老师，所以我在教学一开场，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出

4、本课课题XX二引导启发理解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发理解XX一环节。先出示一组图片，通过“？等问题引导学生观察探究，理解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，打破难点，防止发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达才能。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。三自主探究折制XX接着我设计了“自主探究折制种表一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，

5、他可以培养学生的自主探究才能、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，互相交流，积极互动，讲解自己的制作想法，理解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中讨论，使重、难点在小组合作、自主探究中得到理解决，老师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。四大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作XX这一环节，鼓励学生对自己的作品进展再创作，在

6、再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。五展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏评价钟表的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进展评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。六课堂小结扩展延伸科学精练的完

7、毕语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸环节，在课程即将完毕时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞

8、，进步审美才能。3.老师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给才能较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行。这样，让全体学生都成为“学习的主人。四.板书设计：课件根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX根本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问、合作讨论、动手探究，引导学生进展再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极考虑，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新

9、才能的培养，真正实现了知识与才能的同步进步，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。 .cOm更多教案扩展阅读人教版小学音乐说课稿模板尊敬的各位评委专家老师，大家好!今天我说课的课题是?，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。一、说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。1.教材分析今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的?。(?五月的夜晚?是一首匈牙利民歌，音调纯

10、朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱)2.教学目的美国教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目的我是这样来设置的。情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。(爱大自然、热爱底蕴深沉的民族音乐)过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。知识与技能：指导学生可以用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲?，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(可以选择适当的演奏方法表

11、现乐曲的情绪，并对自己和别人的演奏进展简单评论)。基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。3.本课的教学重点是：学惯用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲4.本课的难点是：掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等)为了讲清教材的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学

12、方法：1.直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我还运用了学科整合的方法，在联络生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断进步。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生

13、学习的方法，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐理论，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目的。最后我详细来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程本节课的教学过程我是这样考虑的，总的设计思路分为五个环节：律动表演导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：(一)律动表演，导入音乐课堂(2-3分钟)俗话说“良好的开端是成功的一半。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在

14、?蜗牛与黄鹂鸟?的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。(二)学唱歌曲(占时25分钟)这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、老师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。1、借用多媒体，播放歌曲?先请同学们听一听这首歌，在听的时候考虑两个问题：这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答：2、老师完好地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置，感受歌曲(天真活泼)的情绪。3、学生交流，初步熟悉歌曲4、跟钢琴演唱2-3遍，老师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：(1)速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅，防止让学生用喊叫

15、的声音演唱，注意保护嗓音。5、难点的解决：(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。小学语文?暖流?说课稿模板各位尊敬的评委老师：大家上午好！大家辛苦了！我是语文组号，我今天说课的题目是-(板书：?暖流?)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。一、说教材时间控制3分钟?暖流?是苏教版小学语文五年级下册第一单元的第二篇课文，该单元以诗歌为主题展开。?暖流?是一篇精读讲读课文，主要描绘的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关心。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次明晰，描写生动、细致

16、，充满诗情，给人很深的启迪。根据新课标的阶段目的要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目的为：1.可以认读本课生字、词。2.可以正确、有感情地朗读课文。3.可以理解课文，抓住重点语句，理解重点语句所隐含的情感色彩。如：对表达情感的作用学习主人公-的美妙品质/激发学生热爱祖国古典文学的思想感情，培养学生广泛博学的习惯，培养学生对中国古典文学的兴趣。本课的重点、难点为：重点一句话：正确、流利、有感情地朗读课文。把我课文内容，学习课文通过描写人物特征、动作、神态来刻画人物形象的写法。难点一句话：抓住重点词句，体会将在毛主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关心。教学时间

17、：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。假设为几个课时，那么说明如今讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法(时间控制1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和开展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学形式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于考虑。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让

18、语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程时间控制5分钟围绕以上教学目的、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是的老师，小学生的情感极易受环境气氛和别人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空间隔 。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象，把自己最喜

19、欢的语句多读几遍，老师适时对某些容易读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的才能。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，我将根据学生讨论情况进展简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句

20、，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“时，用多媒体展示“画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入之中，还能帮助他们更好地理解“暖流、“致意、“和蔼等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对如：草原的无限热爱。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读，让学生加深理解和体验，有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达打破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生

21、可持续开展和终身开展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：。这个问题，能又一次激发学生的思想，培养学生的语感才能。第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文陪养学生自主探究的才能。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到?优美词句?小笔记本上；作业2：根据课文内容，。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计时间控制1分钟最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大部分的学生都能积极参与到教学

22、活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！小学英语说课稿的模板以下是为大家整理的小学英语说课稿模板，仅供参考！一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module6School,Unit2Whatsthis?我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，开展自主学习的才能，形成初步用英语进展简单日常交际的才能。二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了

23、好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：Whatsthis?和Whatsthat?学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了根底。三、教学目的1、语言知识目的(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。(2)通过学习让学生纯熟掌握句型Whatsthis?和Whatsthat?2、学习技能目的：(1)能听懂Letsdo中的指令并做出相应动作,如pointtothe(2)根据图片或在场景下进展简单的英语交流和表达，培养学生灵敏运用所学知识进展交流的才能.3、情感态度目的1通过学习活动，使学生有

24、兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模拟的良好习惯和主动竞争的竟识。2让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。3通过小组活动培养学生合作交流才能，从而让学生意识到学习英语的重要意义。4充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与别人交流，并抑制交流中的困难，使交际顺利进展。四、教学重难点1、学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。2、稳固已学句型：Whatsthis?和Whatsthat?并能用Itsa作出相应的答复。五、课前准备教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品贴画学具准备：单色物品的图片学生

25、课前画好六、教学策略为了打破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模拟力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。一小组活动学习法把全班分成四个大组两行为一组，分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。二情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。三课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用鼓励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗画在黑板上的方法，让学生渴望成功的心理得

26、到满足，这也是鼓励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。七、教学过程一热身复习，营造学习英语的气氛。1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“plesestandup，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型What

27、sthis?和Whatsthat?作好铺垫。2、复习旧知，培养自信老师出示Tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“ItsTom.，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟，今年才三岁。小Tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助别人都比较热心，反响都很积极。于是老师拿着Tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：Whatsthis?或Whatsthat?让学生作出相应的答复。适时还可用Whatcolourisit?进展询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲

28、染了学习英语的良好气氛，而且浸透了思想品德教育。二会话导入新知，促进语言实际运用才能的进步。学生在一个平等尊重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。老师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力进步“导的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点考虑的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛充满活力。因此，这个环节我是这样设计的:1、老师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前老师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用Whatsthis?和Whatsthat?向学生

29、提问，学生可用中文来答复。老师引导用“Itsa来答复，自然引出新单词，进展单词教学。2、游戏变一变。老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包中，然后让一名学生上台，从“魔法包中握住一件物品，让其余学生猜是什么。假设猜对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，全班进展单词练读。学生们对“魔法包充满了好奇，而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的稳固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能非常轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以

30、及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。三呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，可以激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。1、游戏Sayandpoint请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：pointtothe其余学生做出相应的动作，以到达对新单词的纯熟掌握。这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和才能，又激发了学生学习的兴趣。小学教案：小学英语说课稿模板三这篇?小学教案：小学英语说课稿模板三?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！

31、今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第单元第课时。1说教材教材内容A本课时的教学内容为B需要掌握的词汇有C需要掌握的句型有地位和作用本课是第单元的第课时，教材中出现了的用法，本课时又是第单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。2说目的教学目的根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目的：知识目的：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：以及句型；才能目的：能用本课时所学句型：就日常生活中的话题进展交流，使学生掌握的用法；情感目的：引导学生总思路：重点和难点本课时的重点使要求学生掌握词汇以及句型，本课时的难点是：3说教法本课是学生情况教法分析

32、创设情境，事物展示，活动英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的才能，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模拟和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维到达教学目的。学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被无视的感觉，合作简单，增多操练时机。教学手段充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。4教学过程为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：Step1:WarmingupItstimeforEnglishclass.Lets；创设轻松的气氛，带着学生进入英

33、语学习的；复习动词Letsdo通过“你说我做的TpR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议老师让学生当小老师来发指令，这样可以充分表达学生的主动性。Step2：Freetalk提问Game本课学习的重点是教学手段稳固的掌握，为导入新课作准备。Step3：presentation单词新授通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；单词复习互问互答让学生通过对句子的操练稳固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；句子新授稳固新句型，快速抢答，互问互答A在紧张剧烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨讲情规那么；B生活情景展示通过多媒体等方式

34、把语言知识放在特定的情景中进展操练，表达语言运用的真实性；播放录音学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下稳固所学语言。Step4practiceandconsolidation同桌互助合作，表达了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的根本要求。Step5HomeworkA听录音稳固所学词汇和句型B运用句型板书设计小学语文说课稿模板格式这篇?小学语文说课稿模板格式?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！?是人教版浙教版小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、等几个场面情景，赞扬了的精神。表达了的感情。歌颂了、。由此看

35、来课文所记叙的事件年代长远，因此我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的间隔 。此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。详细的词“静静等同时此篇课文语言真挚感人，适宜进展感情朗读的训练。第二环节说教学目的根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目的：知识目的：能在详细的语言环境中，运用边读边想像，联络上下文的方法，理解。等词语的意思。技能目的：通过研读课文第、段，培养学生敢于质疑，解决问题、搜集处理信息

36、的才能及初步学会探究性的学习方式。情感目的：通过有感情朗读课文，感受，培养，喜欢。为了落实本课时的教学目的，我把第X课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会。第二部分-说教学策略为了打破重点，解决难点，顺利达成教学目的，我结合教材特点和年级学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中考虑，在读中感悟，在读中想像，充分感受课文的语言美，意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。2、想像感悟法：在本堂课的教学中，我

37、力求挖掘教材的空白处，开启学生想像的闸，在研读中，通过的换位考虑，_的问题，体验人物的内心，使人物的形像更饱满，更高大，真正做到基于文本，又超越文本。同时开展了学生的语言和思维。3、情境教学法：有情有趣是教学。课伊始，我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的画面、(形象、生动的视频课件)，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感根底。研读时，我借助现代化的教学手段，利用4、评价鼓励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开场的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受跳一跳，可摘桃

38、的喜悦。除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等。我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言理论中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。第三部分-说教学程序1、(引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文和学习奠定了情感根底。)老师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中，无拘无束地释放自己的情感。2、这是一个迁移性的语言练习，意在让学生通过看图像，进一步感悟乡下孩子的多彩生活，同时爱语言理论中进一步感受诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。(再现、富有感染力的语言)3、将语文课程植根于现实生活，鼓励学生走进生活，去

39、观察、去发现、去创新，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活链接。4、这一设计以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，在有限的课堂里拓展学生的想像，在无限的想像中读出自己的体验，在思绪飞扬中写下自己的篇章。5、通过各种形式的朗读，让学生在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情，同时在朗读的时候，我作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目的努力。6、美妙的音乐配上优美的朗读，使学生进入了一种美的境界，再次体会到了老师工作的艰辛，进一步激发了尊师爱师的情感。7、学习过程中，引导学生换位考虑，使之产生真切的情感体验。(设身处地)8、学生进课堂时不是一张

40、白纸，他们已有一定的前期生活体验，回忆生活中问路的情景，能较快地使学生入情入境，增强学生说话的自信心，有助于点燃他们智慧的火花，让他们进入主动学习状态。9、老师富有激情的表演、声情并茂的描绘把学生带入了课文，让学生成为文中的角色，想角色所想，说角色所说。课堂活了!学生有了最深化的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。10、学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引深或拓宽。11、老师以读为本，让学生通过各种形式的读，去体味课文的语言，

41、感受人物的内心，同时采用或设计，让学生展开想像的翅膀，帮助学生在读中理解品味语言，体会语言的魅力，培养对语言的感受才能，锻炼说写才能，同时获得情感的体验，进步审美的情趣。12、本环节的教学，以董存瑞怎样逼近暗堡为引子，抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词，通过各种形式的读，逐步感受人物的内心活动，从而悟出董存瑞为了革命英雄气概。以读悟情，读思蛤理，较好地打破教学重点、难点。13、学生在入境体验的同时，想像和联想得到了很好的发挥，思维得到了发散，使学生真正感受到洪水的凶猛，老百姓处境的危难，学生对无家可归这一成语的理解就水到渠成了，语言真正得到了内化。好的朗读能传达许多语言之外的含义，好的朗读能

42、唤起听者的共鸣，当学生对洪水充满憎恨的时候，老师抓住时机，让学生通过朗读来控诉，把握了学生情感流露的大好时机。14、音乐具有强大的感染里，让学生在歌曲渲染的情境中走进课文，既能激起自读课文的兴趣，又奠定了学生情感的基调，同时通过对_的介绍，接近了学生和主人公之间的间隔 。(在换位考虑中深化)15、老师引导学生走出书本的局限，走向宽广的语文天地，充分利用身边的语文课程资源，架起了学习与生活之间的桥梁(调动学生的前期经历)16、生活在江南水乡的孩子，对水非常熟悉。镜头闯进了学生的经历世界，自然会唤醒储存在脑海的水印象。学生一定会情动而辞发。这时让学生畅谈所见所感，正是把握火候，抓住契机，迎合学生的

43、心理奢求，同时也留给学生张扬修改的空间。在学生词穷时安排自由读课文。让学生的经历世界与诗文意境的碰撞，与作者进展对话，与文本进展比较，体验情感，感悟语言美。17、通过配乐图片(录像)的出示，创造了与课文相通的详细可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感染，得到属于自己的真实感悟，这样学生披情入文，用自己的感官去欣赏语言的美丽，领会语言的魅力。(感悟、体验、领略)(直观的感受-转化为情感的体验-深化为内心的感悟。)18、通过联络生活谈体验，让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中，点燃了学生思维的火花，开启了学生情感的闸门。这样对_的词语理解就深化、鲜活起来了。19、小组间的交流，使学生

44、之间有时机互相帮助，有时机获得同伴的创新的信息，促进学会多方位互动，培养了学生合作学习的才能。20、情境式表演是儿童考虑、再现生活的根本方式，组织学生尝试进展合作表演，能巧妙地使他们进入特定的情境中，使学生形成角色意识，从而打破难点，利于学生能说会写。21、老师擅长从学生的童趣出发，让学生做小导游介绍鸟岛，在介绍过程中，不仅培养了学生的概括才能，而且为学生的语言理论提供了时机。学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西，并加以运用，背诵全文这个重点也迎刃而解了。22、课文的情境图清新优美，可谓画中有诗，为学生提供了初步的视觉意象;大自然夏天的声音更唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体

45、验，可谓先声夺人;而老师那富有感染力的语言，又引发了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望。美的画面、美的音乐、美的语言，让学生一开场就感受到了一种美的情趣，进入了一种美的境界。这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地渗入了学生的心田。第四部分：说教学板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的表达。在这堂课中，我根据课文内容，设计了这个词语式(问题式)的板书，力求突出重点，做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。第五部分：说教学评价根据以上的教学说明，我对本课时进展简要评价：本节课，我做到以读为主线，以展想象为散发点，以情这核心，以培养才能为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中到达会读会学会用。感谢您拜读教案频道的“小学美术说课稿模板一文，希望“小学美术说课稿模板能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选准备的小学美术说课稿模板专题！