初中信息技术说课稿

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1、初中信息技术说课稿信息与信息技术一、教材分析和学情分析：1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术这个节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这个学科的初步理解。本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些相关信息的知识以激发学生兴趣为主，能够为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉-基本技能-综合使用”这个合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。基于此点，从信息技术本身学

2、科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这个课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这个社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过度；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性理解后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提升学生的学习兴趣。3、本节课

3、的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；重点：信息的特征；难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的水平。二、说目标：1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”2、两个学会：学会信息的特征和信息的流程；3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、使用信息的意识，体验信息从获取到使用的全过程，并在其中享受快乐；4、多种收获：养成在获取信息到使用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提升学生的听力；通过阅读提升学生的自学、自悟的水平；通过对学生

4、的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的准确判断，提升学生的辨别水平；三、说教法和学法：1、教法：（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，所以本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展水平。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马

5、上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。2、学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲自经历”。以此激发学生的学习兴趣，促动学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。四、说教学程序：本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。过程设置分为：创设情境，以境激趣-

6、合作讨论，自主探究-归纳总结，体验成功1、创设情境：一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、合作讨论、自主探究：本环节从三个层次展开：第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的准确识别；（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；（

7、3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就能够达到）这个环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。第二层次：怎样识别不良信息（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）第三层次：学生上网查找我们学校的

8、主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。3、总结归纳，体验成功：（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。4、设疑，为后续学习打下基础：“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；5、作业布置：课后调

9、查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。五、设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。演示文稿的切换和链接 说课稿演示文稿的切换和链接是初中信息技术课第四单元第八讲，主要内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。 一、关于教材的处理 信息社会的高度发展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞速发展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方方面

10、面。学生在学习期间就已经和多媒体技术打上交道了。因此，初中学生掌握一些多媒体信息技术是很有必要的。作为一个有独立学习能力的学生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学目标如下： 【教学目标】 1知识目标 ）使学生掌握幻灯片的不同切换方式； ）掌握演示文稿的内部链接； ）了解演示文稿的外部链接。 能力目标： ）培养学生获取信息和处理信息的能力； ）培养学生探索精神和创造能力； ）培养学生学习的能力。 德育目标： 1)激发学生学习积极性； 2）激发学生的

11、爱国情感,关心申奥大事。 学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本课重点：）幻灯片的切换方式及应用。）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来说，“幻灯片的内部链接及应用”是不容易掌握的地方，因此将其设计为难点。 二、关于教法的处理 七年级学生正处在十三四岁之间,一切都从兴趣出发,我抓住这个年龄特点,把学生学习和发展的动力-兴趣和求知欲放在首位,创造生动活泼的学习氛围,引发学生的兴趣,诱发学生动机,调动学生积极性,主动性。我以讲练结合法贯穿着于教学全过程,并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，动画等），利用网络交

12、互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探索，给学生留下了很多自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。 三、关于学法指导 信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素质。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法指导。 1指导学生了解或掌握信息技术的基本知识和

13、技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生积极参与，积极搜集信息，有在网上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，还有在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的素材整理在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了获取、处理信息的方法。 2指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，以培养学生的创新、探索精神。如在学生设计申奥作品中，多给学生一些创作空间，鼓励作品多样化、个性化。帮助学生掌握自主学习的方法。 四、关于教学过程 一）演示文稿切换 1采用“演练引思”的

14、方法导入新知识 首先将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的出现形式设置为“中速、盒状展开,换页方式为每隔1秒，并配以声音”展示给学生，激发学生的兴趣，然后讲解这是如何实现的。 2、提出注意问题：在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别 练习任务：请同学在网上邻居中找到教师计算机，将幻灯片中的练习拷到本地硬盘 请同学模仿老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆的幻灯片”切换成自己喜欢的形式并配以声音。 3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的问题。老师运用屏幕监视可随时看学生做的情况，随时发现问题并解决。学生有问题可以通过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品可以向全班同学展示表扬优秀，鼓

15、励后进。 4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中每隔“”秒自动切换，形成动画效果。任务：请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的同学也可自己制作小动画。二）演示文稿的链接 1、采用“演练引思”的方法导入新知识 我找了“六道关于奥运小知识的问题”其中两道做好链接，先给学生展示，然后引入新知-演示文稿的链接。 任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链接。 注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别 技巧：将“返回第一张”按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再为其它返回按钮重新设置超级链接。 2、练习任务：请同学完成剩下问题的链接。 3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情况，发现并解决问题。 三）课堂讲评：展示学生作品，表扬优秀，鼓励创新。 四）作业：请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。 五）由老师示范演示文稿的其它链接。（如链接到word 文档、声频文件、视频文件、网页等） 六）课下作业：继续完成申奥作品 以上是我对本节课的整体教学设计，希望各位领导老师帮助指正。