卢紫莹 教学案例分析2

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1、情景描述：哎，晴晴又没有睡着，怎么办呢？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，晴晴表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问他原因，她就手舞足蹈，搞得老师手足无措，只能让她静静地坐着。我总会提醒她好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，不过没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，不过家长的态度是（可能就是孩子的想法）：她不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许能够照着家长的意思试试，于是，今天我走到晴晴小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你能够不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，能够吗？”她兴奋的告诉我：“能够，老师你真好！”以后的几天，晴晴

2、都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”情况分析：所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，不过，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说就是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫她入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现晴晴存有午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。所以晴晴根本不想午睡。