精品陕西省靖边县第六中学九年级语文上册导学案：24出师表3

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1、部编版初中语文精品资料第三课时1、学生结合注释用五字法（留删换补调）试疏通第69段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子。2、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题。（教师关注学情并参与学生活动。）3、全班分组展示并交流组内讨论后仍旧有疑问的字词句。臣本布衣： 躬耕： 驱驰：猥自枉屈： 倾覆： 夙夜： 深入不毛： 驽钝： 以咨诹善道： 不以臣卑鄙： 由是感激： 倾覆： 深入不毛： 驽钝： 攘除： 以彰： 三、合作探究：1、学习第6段，思考： 表明作者出身的句子（词语）？ 当时作者的志趣的句子是什么？ 作者“感激”的原因是？。 2、第7段 “五月渡泸，深入不毛”的原因？ 表明伐魏时机成熟的句

2、子？表达作者思想感情的句子？ “大事”具体指什么？ 3、第8段 第一句照应上段哪一句？第二句前半句照应上段哪一句？ 第二句后半句照应第一段哪一句？小结： 第9段： 表达依依惜别之情。 4、本文主要表达了什么情感？5、文中诸葛亮着重回顾了哪两件大大事？6、总结本文的成语及名句：四、交流展示五、课堂达标1、中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。2、写出与本文相关的诗句。 3、诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合三国演义中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。 4、你是怎么看待文中的诸葛亮的？【我的疑惑】

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