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1、浅谈物理教学中渗透思想教育和德育教育必然性作者：李侠 单位：迁安市大五里乡大五里初级中学摘 要：当前，以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展，思想政治教育和德育教育工作越来越受到人们的瞩目，针对现代教育的发展状况，要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名心理保健工作者，在进行物理教学时如何对学生进行思想教育和德育，一直都是我们物理教师所关注的问题。因此在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣，重视科学态度和方法的教育；鼓励学生独立思考和创新精神；结合物理教学进行辩证唯物主义教育及科学态度和方法的教育，观察、实验、思维等品质的熏陶。在这几
2、个方面探讨了对学生进行教育。关键词：物理教学 思想教育 德育教育 实施素质教育是21世纪我国教育发展的方向，素质教育的重要任务之一就是对学生进行思想政治教育和德育教育，这是广大基层工作者当前面临的最紧迫的任务。因为初中阶段是学生的世界观逐步形成的时期，将其放在首要位置是学校教育的基本出发点。老师们聚在一起常感叹:现在的学生不好教，打不得，骂不得，自己的真诚付出，往往得到的却是学生的冷漠拒绝，着实很心痛。因此在初中物理教学中加强思想政治教育和德育教育渗透，是物理教育改革和发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。寓德育教育于物理教学之中，是每一个物理教师的职责。因此，作为一名中学物理教师，在教学工
3、作中要树立德育观念，捕捉物理教学中的德育因素，并将其融入物理教学中，另外还要加强学习，提高认识，明确对中学生进行思想品德教育的重要性。通过课堂渗透，使德育内容逐渐地、潜移默化地进入到学生的头脑，使学生的头脑得到滋润。一、认识物理思想政治教育和德育教育渗透的重要性“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。 作为物理教师，对学生进行思想政治教育是责无旁贷的责任，通过物理学科特点对学生进行德育渗透，掌握认识世界的科学方法，是物理新课程理念和教学大纲明确要求的。随着素质教育的不断推进，在教学中探索中学德育教育的方法，渗透学校德育教育是为人师者义不容辞的责任，也是知识经济时代社会主义中国赋予的历史使命
4、。青少年正处于长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，特别是处在青春发育的初中学生，他们思想单纯，追求上进，可塑性大，但由于知识经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。因此德育教育对于促使他们的身心健康成长具有不可替代的特殊的重要作用。二、课堂教学中渗透爱国主义、民族精神1、通过对我国古今物理成就的学习，激发学生的爱国热情初中学生刚刚接触物理这门学科。发现课本上的定律和物理单位大多是用外国人的名字命名，容易产生民族自卑感。针对这种情况，我就有意识地结合课堂教学向学生介绍我国古代在物理学方面的卓越贡献。我国古代许多的物理学家，对物理发展有过很大的贡献。结合教材内容，相应介绍，
5、尤其要突出在世界的领先地位，如指南针的发明与应用，不仅在我国古代军事、生产、日常生活中起过重要作用，而且对促进东西方文化的交流和世界的发展都有一定的功绩。这充分体现了我们祖先的聪明和才智，值得我们每一位炎黄子孙骄傲和自豪。又如地磁场偏角的论述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年，惯性现象的描述在公元500年前的春秋末期的考工记已有记载，“地动仪”的发明、哈雷彗星的发现记载等都早于西方几百年。在讲声学时，我就讲驰名中外的北京天坛，更有三处有着非常美妙的声音现象的建筑：回音壁、三音石、圜丘，它们无疑是古代科学家的科学知识与建筑师们高超技术完美结合的产物；在讲光学时，我就讲我国在二千多年前墨子所著
6、墨经上已经阐述了光的直线传播，在讲电阻定律一节中的超导现象，可介绍我国的超导研究与实践已处于国际前沿等等，都在当时处于世界领先地位。教学中结合教材有关章节穿插介绍这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能激发学生的爱国热情，树立为中华崛起而努力学习的紧迫感和责任感。2、用科学家热爱祖国，献身科学的事迹教育学生在教学中，让学生明白，物理学中的许多定律、定理都是在长期艰苦的实验后总结出来的，包含着科学家多年的心血、汗水、失败和挫折，教育学生在科学面前来不得半点虚假，培养学生不仅要有严谨的科学态度，还要有坚韧不拔的意志品质。如：伽利略为宣传哥白尼的日心说而被教会终身监禁；利赫曼为引雷电而捐躯；居
7、里夫人把自己的一生奉献给科学事业，在物理和化学方面都作出了巨大的贡献；法拉第舍弃荣华富贵，几次拒绝接受封爵而甘为“平民法拉第”。牛顿先生说过一句话：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳，如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”这句话让学生们能够明白在学习上应该上谦虚谨慎，不骄不躁，因为他们取得的成功都是因为“站在巨人肩上”，同时也可以培养学生们实事求是的科学态度。每节课的教学任务完成后，我有意识的给学生讲讲我国著名的两弹专家邓稼先、钱学森，在新中国刚刚成立的时候，毅然放弃在国外的优厚的生活待遇，冲破重重阻力回到祖国怀抱，为新中国的科技发展做出了不可磨灭的贡献。这
8、样既活跃了课堂气氛，提高了学的学习兴趣，还把热爱祖国的思想意识不知不觉地注入学生的心灵之中，起到“润物细无声”的作用。三、物理教学中渗透辩证唯物主义教育辩证唯物主义思想教育贯穿于整个德育教育的过程中，也是德育教育中世界观的主要核心教育。物理作为一门基础科学，本身充满了辩证唯物主义的思想方法，在物理学科中有很多的体现出辩证唯物主义精神的内容。因此我们必须用辩证唯物主义的观点来分析教材，帮助学生逐渐的建立起辩证唯物主义观点。例如在物理学中：在讲述奇异的声现象中的一个小典故“钟鸣磐响”，无故自鸣，并非有“神灵”，而是频率相同，击彼应此，这样不仅对破除学生们的迷信思想大有裨益，还可以让学生树立唯物主义
9、世界观；讲述“惯性”，“摩擦力”对人类有益一面和有害一面，可帮助学生树立“任何事物都可一分为二”的辩证观点。让学生在学习物理知识的同时，很自然的接受辩证唯物主义思想。只有让学生树立辩证的观点，他们才会以辩证的眼光看待科学技术，认识到科学技术是一把双刃剑。教给学生思考问题的方法，有利于发展学生的科学探究能力，有利于培养学生的科学态度。四、利用物理实验，渗透严谨的科学态度，团结协作精神二十一世纪的人才必须具备与他人合作共事的素质和能力，培养当代中学生的团结协作，实事求是的精神是时代的需求。而物理学中的许多重大成就，是不少科学家之间相互协作和相互帮助共同取得的。如法拉第擅长实验研究，麦克斯韦擅长理论
10、概括。麦克斯韦在法拉第电磁感应定律的基础上，运用数学知识建立了麦克斯韦方程组，奠定了电磁场理论的基础。另外，物理学是一门体系严谨，结构紧密，科学性极强的学科。实验教学是学校开展科学教育和理科教学过程中的一个十分重要的实践教学环节，是培养学生创新精神和动手操作实践能力的重要途径，也是向学生渗透德育教育的主要方法之一。在物理教学中，学生会受到良好的科学素养的训练，在中学物理教材里，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的。如在讲焦耳定律实验原理时，可介绍英国物理学家焦耳将近40年一直从事热学的研究，大约进行了400多次各种实验。这充分说明了一个实验结果的确认需要付出多么艰巨的劳动。如在讲法
11、拉第研究电磁感应规律时，历时十年，刻苦自学，经过几百次试验，终于发现了电磁感应定律。科学上的每一项发现，都是前人不畏艰辛，顽强奋进的结晶，以此进行科学态度的教育，培养学生严肃认真、实事求是的态度，刻苦学习，锐意进取，百折不饶的精神，遵纪守法、团结协作的作风。所以教师在物理教学中，应该让学生明白，物理学中的许多定律、定理都是在长期艰苦的实验后总结出来的，包含着科学家多年的心血、汗水、失败和挫折，教育学生在科学面前来不得半点虚假，培养学生不仅要有严谨的科学态度，还要有坚韧不拔的意志品质。综上所述，教育是育人，育人要育心，育心就是思想政治教育和德育教育。在物理教学中如何进行思想政治教育和德育教育，是
12、值得探讨和研究的课题，需要我们每位物理教师去挖掘、去开发。德育工作与学科教学是密不可分，相辅相成的。但由于物理课程特点，在物理教学中进行思想政治教育和德育教育教育，不可能进行经常性的直接灌输，只要我们细心挖掘教材的德育因素，找准教学的最佳结合点，进行有机渗透，以课内外活动为途径，以学习内容为载体，以教育心理学原理为依据，以渗透为主要形式，多摸索有效的方法，激发他们的情感，唤起他们的责任感，并驱动他们的行为，从而达到德育的目的。“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。现在我更深刻地体会到了“十年树木，百年育人”这份神圣的职责，来不得半点马虎，从点滴做起，从小事做起，润物细无声，为教育事业做出应有的贡献。
浅谈物理教学中渗透思想教育和德育教育的必然性
