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1、部编版初中语文精品资料14 秋天14 秋天【教学目标与重难点】1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。（重点）2.体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。(难点)3.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 【课时安排】1课时【预习导学】 1.知识储备：何其芳，原名何永芳，现代诗人、散文家、文学评论家、“红学”评论家。出生于四川万州一个守旧的大家庭。1939年他与卞芝琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，三人也因此被称为“汉园三诗人”。2.初读课文，扫除文字障碍 (1)给加点字注音 丁丁（zhn zhn） 鳊鱼（bin） 寥廓（lio） 梦寐（mi） 肥硕（ shu ）栖息（ q ）
2、 乌桕（ ji ） 清冽（ li ） 枯涸（ h ） 蟋蟀（ x ）（ shui ）（2）按照意思写出词语丁丁：伐木声。 肥硕：这里指果实又大又饱满。寥阔：高远空旷。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。枯涸：干涸，没有水了。 清冽：水清。 梦寐：睡梦。3.有感情地朗读诗歌，整体感知课文内容。这是一幅“乡村秋景图”，其中，表示秋天特征的词有：露珠、冷雾、白霜等；表示农家秋天的词语有：镰刀、稻香。除此之外，秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌等，都暗示了这是秋天。【预习检测】小组检测：“预习导学”2 【课堂探究】1.根据范例，想像其它两幅画面中人物的身份、活动、心情，并用优美的语言描绘其中一
3、幅。（课后练习一）（1）农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享。（2）霜晨归渔图(渔夫晨归图)：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声。 网 （3）少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水
4、清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透？ 小结：每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图绚丽多彩，霜晨归鱼图淡雅朦胧，牧女思恋图辽阔空远，诗人用喜悦的情感将三幅画面有机地贯穿起了起来。2.小组合作探究，分析下列句子中加点词的表达作用：例句：伐木声飘出幽谷。 “飘”从听觉的角度，突出伐木声的悠扬，写出了幽谷的深、静。 （1）放下饱食过稻香的镰刀。 “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 （2）秋天栖息在农家里。 “栖息”运用拟人的修辞
5、，概括秋天农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围，生动形象。 （3）秋天游戏在渔船上。“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份轻松、活泼、高兴的情调。 （4）秋天梦寐在牧羊女的眼里。 “梦寐”将秋天拟人化，睡梦朦胧，写出了少女的情感体验，羞涩朦胧，似喜似羞。3.全诗创设了一种怎样的氛围和意境？抒发了诗人怎样的思想感情？ 全诗创造了一种清静、柔和的氛围和意境，抒发了诗人热爱秋天、赞美秋天及热爱生活的感情。 4. 流利、有感情地朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握。正确划分诗歌的停顿。震落了/清晨/满披着的/露珠， 向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。放下/饱食过/稻香的/镰刀， 芦篷上/满载着/白霜，用/背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。 轻轻摇着/归泊的/小桨。 秋天/栖息在/农家里。 秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更/廖阔了。溪水/因/枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了,那/满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。【布置作业】1完成校本作业。 2预习15课。
精品福建省厦门市第五中学七年级语文上册 第14课天教学案 人教版
